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浅谈新时期高职教育的可持续发展被引量：7: 1; 作者范启华邱永渠赖建辉《职教论坛》 2005年第11S期19-20,51,共3页; 可持续发展是社会发展的必然要求,同时也是高职教育发展的内在要求.转变高等职业教育价值观,正确处理好规模、结构、质量和效益四者之间的关系,改革人才培养模式,是促进社会、学校和学生可持续发展的重发途径.; 关键词新时期高职教育可持续发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

农村成人在线教育供给研究——基于供给侧结构性改革的视角: 2; 作者朱耿男《成人教育》北大核心 2021年第4期40-45,共6页; 制约农村成人在线教育发展的既有需求侧因素,也有供给侧因素。需求不足的症结主要在供给。虽然农村成人在线教育供给不足,但从国家对农村发展推出的各项利好政策以及在线教育的迅猛发展态势来看,农村成人在线教育供给机遇与挑战并存。... 展开更多; 关键词农村在线教育供给供给侧结构性改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于移动学习的翻转课堂培训新模式的研究与实践被引量：21: 3; 作者范新民曾海军《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第7期73-78,共6页; 该文分析了移动学习、翻转课堂和成人学习的特点,针对在线学习的不足,结合以往的培训工作实践经验,基于移动学习和翻转课堂有效整合的思路,提出了实施翻转课堂培训的基本条件,构建了基于移动学习的翻转课堂培训新模式,阐述了培训项目实... 展开更多; 关键词移动学习混合学习翻转课堂教师培训; 在线阅读下载PDF 职称材料

中小学教师信息技术应用能力培养探究被引量：7: 4; 作者程思岳许礽瑄《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第11期107-111,共5页; 在"互联网+"潮流中,教育信息化建设面临更大的挑战,全面提升中小学(幼)教师信息技术应用能力是破解教育信息化发展瓶颈问题的突破口。运用沉浸式培训有助于教师信息技术应用能力的提升。沉浸式培训实施方式主要有:基于互联网... 展开更多; 关键词 “互联网+” 信息化信息技术应用教学方法教育变革; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅谈新时期高职教育的可持续发展被引量：7: 1; 作者范启华邱永渠赖建辉; 机构福建师范大学职业技术学院; 出处《职教论坛》 2005年第11S期19-20,51,共3页; 文摘可持续发展是社会发展的必然要求,同时也是高职教育发展的内在要求.转变高等职业教育价值观,正确处理好规模、结构、质量和效益四者之间的关系,改革人才培养模式,是促进社会、学校和学生可持续发展的重发途径.; 关键词新时期高职教育可持续发展; 分类号 G718.5 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名农村成人在线教育供给研究——基于供给侧结构性改革的视角: 2; 作者朱耿男; 机构福建师范大学网络与继续教育学院; 出处《成人教育》北大核心 2021年第4期40-45,共6页; 基金福建省中国特色社会主义理论体系研究中心项目“新时代高校教师意识形态建设研究与实践”,项目编号为FJ2018ZTB053。; 文摘制约农村成人在线教育发展的既有需求侧因素,也有供给侧因素。需求不足的症结主要在供给。虽然农村成人在线教育供给不足,但从国家对农村发展推出的各项利好政策以及在线教育的迅猛发展态势来看,农村成人在线教育供给机遇与挑战并存。农村成人在线教育的供给侧结构性改革,可从完善体制机制供给,加强顶层设计;构建多主体供给结构,满足多样化教育需求;创新供给方式,提升供给效率等方面推进。; 关键词农村在线教育供给供给侧结构性改革; Keywords rural area online education supply supply-side structural reform; 分类号 G72 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于移动学习的翻转课堂培训新模式的研究与实践被引量：21: 3; 作者范新民曾海军; 机构福建师范大学网络与继续教育学院北京师范大学智慧学习研究院; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第7期73-78,共6页; 基金教育部"高等学校继续教育示范基地建设"项目(项目编号:教职成厅函[2011]37号)成果; 文摘该文分析了移动学习、翻转课堂和成人学习的特点,针对在线学习的不足,结合以往的培训工作实践经验,基于移动学习和翻转课堂有效整合的思路,提出了实施翻转课堂培训的基本条件,构建了基于移动学习的翻转课堂培训新模式,阐述了培训项目实施各阶段的活动要点,并应用此模式成功地开展了某市中学名师进修班培训,总结了翻转课堂培训新模式的优势,以期为移动学习和翻转课堂的研究与实践提供新的参考和借鉴。; 关键词移动学习混合学习翻转课堂教师培训; Keywords Mobile Learning Blended Learning Flipped Classroom Teacher Training; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中小学教师信息技术应用能力培养探究被引量：7: 4; 作者程思岳许礽瑄; 机构福建师范大学网络与继续教育学院福建师范大学教育学院; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第11期107-111,共5页; 文摘在"互联网+"潮流中,教育信息化建设面临更大的挑战,全面提升中小学(幼)教师信息技术应用能力是破解教育信息化发展瓶颈问题的突破口。运用沉浸式培训有助于教师信息技术应用能力的提升。沉浸式培训实施方式主要有:基于互联网的共同体研修;基于校内组织的校本研修;基于同区域学区的案例分析研修;基于课堂教学的应用研修。; 关键词 “互联网+” 信息化信息技术应用教学方法教育变革; Keywords internet plus informatization ICT teaching method teaching reform; 分类号 G633.67 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	浅谈新时期高职教育的可持续发展	范启华邱永渠赖建辉	《职教论坛》	2005	7	在线阅读下载PDF 职称材料
2	农村成人在线教育供给研究——基于供给侧结构性改革的视角	朱耿男	《成人教育》北大核心	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于移动学习的翻转课堂培训新模式的研究与实践	范新民曾海军	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2017	21	在线阅读下载PDF 职称材料
4	中小学教师信息技术应用能力培养探究	程思岳许礽瑄	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2016	7	在线阅读下载PDF 职称材料