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基于大学物理实验课程的师范生培养实践研究
1
作者
冯卓宏
郑卫峰
+4 位作者
翁存程
王丽丽
李正
陈悦华
沈双娟
《物理实验》
2024年第8期11-16,共6页
促进师范生的创新能力与教学能力协同发展,培养具有综合能力的新时代教师,是师范类院校人才培养的发展趋势.本文提出“项目赋能、思维养成、德育融合、多维促长”的培养模式,即以项目化教学为基础,通过优化课程组织模式、课堂教学方式...
促进师范生的创新能力与教学能力协同发展,培养具有综合能力的新时代教师,是师范类院校人才培养的发展趋势.本文提出“项目赋能、思维养成、德育融合、多维促长”的培养模式,即以项目化教学为基础,通过优化课程组织模式、课堂教学方式等手段,针对性地培养学生的创新能力;在实际教学过程中,以基本教学方法和能力培养为基础,重视学生实验能力的拓展,促进学生创新能力和教学能力同向同行;将思政教育融入到课程学习过程的各环节,促进学生自主思政学习;通过优化课程评价模式,将创新实践、思政教育融入课程评价,使课程学习情况评价更加立体.该人才培养模式将师范教育与创新能力培养有机结合起来,对构建全新的教学模式、学生综合能力培养新体系具有重要意义.
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关键词
综合性人才培养
项目化教学
创新实践
教学技能
大学物理实验课程
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题名
基于大学物理实验课程的师范生培养实践研究
1
作者
冯卓宏
郑卫峰
翁存程
王丽丽
李正
陈悦华
沈双娟
机构
福建师范大学
物理
与能源学院
福建师范大学
物理学
国家级
实验教学
示范
中心
(
福建师范大学
)
出处
《物理实验》
2024年第8期11-16,共6页
基金
福建省教育教学研究重大项目(No.FBJY20230287)
福建省高校物理学学科联盟教育教学改革研究项目(No.FJPHYS-2022-A03)
福建师范大学教学教改项目(No.I202301036)。
文摘
促进师范生的创新能力与教学能力协同发展,培养具有综合能力的新时代教师,是师范类院校人才培养的发展趋势.本文提出“项目赋能、思维养成、德育融合、多维促长”的培养模式,即以项目化教学为基础,通过优化课程组织模式、课堂教学方式等手段,针对性地培养学生的创新能力;在实际教学过程中,以基本教学方法和能力培养为基础,重视学生实验能力的拓展,促进学生创新能力和教学能力同向同行;将思政教育融入到课程学习过程的各环节,促进学生自主思政学习;通过优化课程评价模式,将创新实践、思政教育融入课程评价,使课程学习情况评价更加立体.该人才培养模式将师范教育与创新能力培养有机结合起来,对构建全新的教学模式、学生综合能力培养新体系具有重要意义.
关键词
综合性人才培养
项目化教学
创新实践
教学技能
大学物理实验课程
Keywords
comprehensive talent cultivation
project-based teaching
innovative practice
teaching skills
college physics experiment
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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1
基于大学物理实验课程的师范生培养实践研究
冯卓宏
郑卫峰
翁存程
王丽丽
李正
陈悦华
沈双娟
《物理实验》
2024
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