美国大学生财经素养教育:背景、模式与特征 被引量：25

1

作者 黄孔雀 许明 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2020年第4期105-112,共8页

近年来,财经素养教育成为美国重点关注的教育领域之一。大学生群体所处的特殊阶段与面临的多种财经压力凸显了高校财经素养教育的特殊性与紧迫性。美国高校将财经素养教育融入学校教学和管理工作,形成了交互式网络课程、课堂本位、项目... 近年来,财经素养教育成为美国重点关注的教育领域之一。大学生群体所处的特殊阶段与面临的多种财经压力凸显了高校财经素养教育的特殊性与紧迫性。美国高校将财经素养教育融入学校教学和管理工作,形成了交互式网络课程、课堂本位、项目本位、个体咨询、游戏本位教育、财经素养教育月专项活动和财经报告卡项目等实践模式,呈现出重视顶层设计、坚持学校为本、强化伙伴合作等特征。 展开更多

关键词 财经素养 财经教育 大学生 美国

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快捷学士学位:英国大学本科教育的探索

2

作者 许明 黄孔雀 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2020年第6期74-80,共7页

随着高等教育环境的变化,学生群体的多样性和学生选择成为高等教育领域关注的问题。英国大学寻求引入二年制的快捷学位课程,变革传统的三年制大学学位课程,为学生提供灵活性的选择,满足学生群体的不同需求,对传统的大学学位教育带来挑... 随着高等教育环境的变化,学生群体的多样性和学生选择成为高等教育领域关注的问题。英国大学寻求引入二年制的快捷学位课程,变革传统的三年制大学学位课程,为学生提供灵活性的选择,满足学生群体的不同需求,对传统的大学学位教育带来挑战。介绍快捷学位的由来与发展,从发展规模、学科专业、教学组织与课程编排等层面分析其实施现状基础上,探讨了关于快捷学位的含金量和课程质量的质疑,并对快捷学位的发展前景进行前瞻。 展开更多

关键词 英国 快捷学位 学位课程 本科教育

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教育信息化2.0时代的师生沟通问题研究 被引量：6

3

作者 余萍 杜尚荣 《教学与管理》 北大核心 2020年第30期10-13,共4页

教育信息化2.0时代的师生沟通是立足于信息化背景,强调现代信息技术与师生沟通的深度融合。其主要包含泛在沟通、混合沟通、社群沟通、定制沟通、人机沟通等类型,表现出跨越时空转向、兼顾闲暇交流、融合信息技术、共存益处与风险等特... 教育信息化2.0时代的师生沟通是立足于信息化背景,强调现代信息技术与师生沟通的深度融合。其主要包含泛在沟通、混合沟通、社群沟通、定制沟通、人机沟通等类型,表现出跨越时空转向、兼顾闲暇交流、融合信息技术、共存益处与风险等特征。引领师生沟通本质的优化、实现信息化师生关系的建构、触发师生信息化思维的开启、助推智慧教学的有效开展是教育信息化2.0时代师生沟通的价值诉求。在教育信息化2.0时代师生沟通的实现路径中,需要提升师生的信息素养、创设和谐共生的沟通语境、构建信息技术支持的新型“双师型”环境、推动智能沟通产品的研发与应用、推进信息化环境下沟通的精准化管理。 展开更多

关键词 教育信息化2.0 师生沟通 信息技术

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教育美学理念下的教师教育:课程变革与重构 被引量：12

4

作者 陈明霞 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第6期87-93,共7页

教育美学独特的价值关切,有助于转变教师的职业观、学生发展观、教学观和教学评价导向,提升教师的教学品味与境界,增强教师的学科美育能力。教育美学理念下的教师教育,旨在通过课程体系的优化,课程结构的重组,课程组织模式与实施方式的... 教育美学独特的价值关切,有助于转变教师的职业观、学生发展观、教学观和教学评价导向,提升教师的教学品味与境界,增强教师的学科美育能力。教育美学理念下的教师教育,旨在通过课程体系的优化,课程结构的重组,课程组织模式与实施方式的转变,课程实施途径的拓展,培育教师对教育美的发掘、遵循和创造能力,以实现情意、认知、行为、价值观和人格的真正重构。 展开更多

关键词 教育美学 教师教育 课程 教学 重构

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当前美国K-12在线教育:质量问题、改进趋势及反思批判 被引量：2

5

作者 蒋鑫 朱红艳 洪明 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第8期23-38,共16页

在疫情防控常态化的背景下,在线教学已经成为兼顾正常教学秩序与追求优质教育的重要途径。经过长期历史发展,美国K-12在线教育已经进入多元主体共治阶段。但是当前K-12教育在总体学业水平、学生留存率、成绩认定的可靠性与关键能力发展... 在疫情防控常态化的背景下,在线教学已经成为兼顾正常教学秩序与追求优质教育的重要途径。经过长期历史发展,美国K-12在线教育已经进入多元主体共治阶段。但是当前K-12教育在总体学业水平、学生留存率、成绩认定的可靠性与关键能力发展等方面仍不尽如人意。面对质量现状,联邦政府、州政府、专业机构等进行了一系列不懈努力,拟从推动向混合学校转型、强化虚拟学校对学生成长关注的主体责任、控制学校规模、建设高水平的在线教师队伍、支持实施基于能力教学改革等方面进行改进。美国K-12在线教育的改革动向表明,美国K-12在线教育已经显现出过于注重成绩这一显性指标、质量保障的重心下移、相关主体动力不足可能影响改革方案有效落地等主要特征。美国在线教育的主张与探索对我国以在线教育补位学校课后服务具有启发性。 展开更多

关键词 美国 K-12在线教育 教育质量 改进趋势

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幼儿科学问题解决能力的发展特点与家长教育卷入的影响 被引量：11

6

作者 吴荔红 廖雨曈 +1 位作者 田晶晶 林洵怡 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期42-56,共15页

为揭示幼儿科学问题解决能力的一般发展特点及家长教育卷入的影响,本研究运用幼儿科学问题解决能力测验与家长教育卷入问卷,对福建省5所幼儿园294名幼儿及其家长进行调查。结果表明,大班幼儿的科学问题解决能力总体高于中班幼儿,男生的... 为揭示幼儿科学问题解决能力的一般发展特点及家长教育卷入的影响,本研究运用幼儿科学问题解决能力测验与家长教育卷入问卷,对福建省5所幼儿园294名幼儿及其家长进行调查。结果表明,大班幼儿的科学问题解决能力总体高于中班幼儿,男生的科学问题解决能力总体高于女生;在难度较大的任务中,大班幼儿的表现显著优于中班幼儿,在难度较小的任务中,男生的表现显著优于女生;男生和女生的科学问题解决能力在4~4.5岁阶段均平稳缓慢发展;男生的科学问题解决能力在4.5~5.5岁阶段提升较为迅速;女生的科学问题解决能力在5~6岁阶段提升较为迅速。幼儿科学问题解决能力与家长教育卷入总分以及家长讨论、家长语言认知活动参与、家长生活指导等维度得分呈显著正相关。家长语言认知活动参与、家长生活指导对幼儿科学问题解决能力具有正向预测作用。家长应关注幼儿科学问题解决能力发展的年龄特点与性别差异,加强与幼儿的语言互动,培养幼儿生活自理能力,创设具有挑战性的科学探索环境,激发幼儿科学探索兴趣,以促进幼儿科学问题解决能力的发展。 展开更多

关键词 早期科学学习 问题解决能力 家长教育卷入

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个人生命力的基本结构及其教育学意义 被引量：3

7

作者 张荣伟 张旭亚 《中国教育科学（中英文）》 2020年第4期27-34,103,共9页

个人生命力,即一个人维持自身生命存在与发展的根本之力。个人生命力主要表征为体力、脑力和心力三种存在形式。个人生命力既是一种自在性存在,又是一种自为性存在,是自在性与自为性的统一。作为教育者,只有高度重视个人生命力的基本结... 个人生命力,即一个人维持自身生命存在与发展的根本之力。个人生命力主要表征为体力、脑力和心力三种存在形式。个人生命力既是一种自在性存在,又是一种自为性存在,是自在性与自为性的统一。作为教育者,只有高度重视个人生命力的基本结构及其特性,自觉促进体力、脑力和心力的全面发展,才有可能让受教育者的"个人潜力"比较充分地转化为"个人实力"。 展开更多

关键词 体力 脑力 心力 个人生命力 教育学意义

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要勇敢面对一流本科教育这个世界性难题(笔谈) 被引量：30

8

作者 潘懋元 刘振天 +5 位作者 王洪才 卢晓东 吕林海 叶信治 汤智 张继明 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第5期1-16,共16页

本科教育是培养高层次人才的根本,也是培养科学创新型人才的起点。"双一流"建设背景下,建设一流本科教育日益成为社会共识,因为一流本科教育是一流大学之基。一流本科教育离不开高质量教学,高质量教学相信学生具有理性探究能... 本科教育是培养高层次人才的根本,也是培养科学创新型人才的起点。"双一流"建设背景下,建设一流本科教育日益成为社会共识,因为一流本科教育是一流大学之基。一流本科教育离不开高质量教学,高质量教学相信学生具有理性探究能力,只有坚持平等性、建构性和个性化原则,把能力培养作为教学的中心任务,才能进行有效的教学创新。合作学习是教学生态重建的抓手,也是提高教学质量、促进教学创新的一个重要向度。高质量教学需要可靠的保障机制,学生课程评估已成为高校教学质量保障体系的重要一环。但课程评估的主要目标是通过反馈以帮助教师改进教学,而不是对教师教学质量实施"监控"。一流本科教育最根本的标志是能够培养出一流人才,对"拔尖学生"的培养自然而然就成了人们关注的一个重点,学习投入、学习方法、学习情绪等"过程性指标"应成为关注的核心。一流人才的培养需要教学和科研发挥各自优势,协同育人。同时,一流本科教育依赖于一流的专业教育,一流的专业教育必须实现对传统专业教育模式的超越。 展开更多

关键词 本科教育 教学创新 合作学习 课程评估 优质学习 协同创新 专业教育

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近代中国乡村集团化办学的本土经验及其价值——以江苏大港乡村教育实验区为例

9

作者 樊洁 杨来恩 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第2期23-26,共4页

以刘百川在大港乡村教育实验区开展的集团化办学为分析对象,从辅导视察机制、研究进修机制与资源互通互学机制等方面对近代乡村集团化办学模式进行了较为系统的考察。研究表明,“共创共商型共享”是集团化办学的基础,教师队伍建设是集... 以刘百川在大港乡村教育实验区开展的集团化办学为分析对象,从辅导视察机制、研究进修机制与资源互通互学机制等方面对近代乡村集团化办学模式进行了较为系统的考察。研究表明,“共创共商型共享”是集团化办学的基础,教师队伍建设是集团化办学过程的中心任务,找准抓手是实现集团化办学教育目标的突破口。 展开更多

关键词 近代中国乡村集团化办学 大港乡村教育实验区 共生理论 共创共商共享

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英国大学荣誉学士学位“等级通胀”:现状、问题与对策 被引量：7

10

作者 许明 黄孔雀 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第9期113-128,共16页

大学学位等级评定制度是英国高等教育治理框架的重要组成部分,是衡量高等教育质量和学位获得者学业成绩水平的标准。近年来,随着英国高等教育治理环境的变化,英国荣誉学士学位制度出现了较为严重的"等级通胀"问题,引发英国社... 大学学位等级评定制度是英国高等教育治理框架的重要组成部分,是衡量高等教育质量和学位获得者学业成绩水平的标准。近年来,随着英国高等教育治理环境的变化,英国荣誉学士学位制度出现了较为严重的"等级通胀"问题,引发英国社会的高度关注。英国政府部门通过加大对高校教学评价标准执行的监管力度等措施,联合高等教育机构采取行动治理学位等级通胀问题。对英国大学荣誉学士学位等级通胀问题及其治理措施的研究,有助于把握英国高等教育治理的改革动向,对完善我国学位制度和大学学业考评制度具有一定借鉴意义。 展开更多

关键词 英国 大学 分数通胀 学位等级制度 学位等级通胀

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大学生无聊感与隐性逃课:手机依赖的中介作用 被引量：19

11

作者 段海丹 汪滢 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第10期108-113,共6页

为探讨大学生隐性逃课的影响因素及其作用机制,研究基于认知行为理论和成就动机理论,采用大学生无聊倾向问卷、手机依赖指数问卷与大学生隐性逃课问卷对416名大学生进行调查,采用SPSS21.0及PROCEESS插件和Amos21.0对调查结果进行统计分... 为探讨大学生隐性逃课的影响因素及其作用机制,研究基于认知行为理论和成就动机理论,采用大学生无聊倾向问卷、手机依赖指数问卷与大学生隐性逃课问卷对416名大学生进行调查,采用SPSS21.0及PROCEESS插件和Amos21.0对调查结果进行统计分析。结果表明:无聊感与隐性逃课呈正相关,手机依赖在无聊感与隐性逃课之间起中介效应。研究结论:无聊感不仅直接影响大学生的隐性逃课行为,并且会通过手机依赖间接导致隐性逃课现象的增加。建议未来在对大学生隐性逃课现象的预防和干预中,除了改善影响大学生隐性逃课的直接因素,增强教学的趣味性,降低学生的无聊感,还要加强对手机使用的科学管理:根据需要,既可提倡无手机课堂,也可充分发挥手机的互动功能,增强教学的交互性,以减少、消解隐性逃课行为。 展开更多

关键词 大学生 无聊感 手机依赖 隐性逃课 无手机课堂

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加拿大UBC教师教育师资队伍质量建设的驱动力、特点与启示 被引量：3

12

作者 林伟川 周杰 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2020年第5期87-92,共6页

从分析加拿大UBC教师教育师资队伍建设的动力源流入手,分别阐述了政策驱动力、社会参与力和专业自治力在UBC教师教育师资队伍建设中发挥的作用。进一步分析UBC教师教育师资队伍在响应政策号召,及时回应社会核心关切,不断深化师资队伍建... 从分析加拿大UBC教师教育师资队伍建设的动力源流入手,分别阐述了政策驱动力、社会参与力和专业自治力在UBC教师教育师资队伍建设中发挥的作用。进一步分析UBC教师教育师资队伍在响应政策号召,及时回应社会核心关切,不断深化师资队伍建设改革上的举措,特别是在教师政策保障、师资队伍结构、教职工责任义务、教师专业标准等方面呈现出来的特点。同时从宏观、中观、微观三个层面,分析了当前我国教师教育师范队伍建设的现状问题,从动力机制和保障机制两个方面提出深化教师教育师资队伍建设的改革举措。 展开更多

关键词 UBC 教师教育师资队伍 动力机制 质量文化

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英国近十年来教育史研究状况和特征分析--以“英国教育史学会”及其核心期刊《教育史》为对象 被引量：2

13

作者 李安琪 洪明 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第3期118-128,共11页

作为学术交流与资源共享的权威性平台,英国教育史学会在成员互动、奖项设置、新闻宣传、组织培训等方面呈现出新的发展面貌。基于对学会下设的《教育史》杂志的刊文进行发文数量、发文时间段、关注地域、研究主题四个方面内容的分析,可... 作为学术交流与资源共享的权威性平台,英国教育史学会在成员互动、奖项设置、新闻宣传、组织培训等方面呈现出新的发展面貌。基于对学会下设的《教育史》杂志的刊文进行发文数量、发文时间段、关注地域、研究主题四个方面内容的分析,可归纳出近十年英国教育史研究关注的前沿和热点问题。总的来说,近年来英国教育史研究呈现出以下特点:研究的组织化和机构化加深;研究不断加强边缘与中心、个人与整体的互动;积极开展跨国、跨文化交流与研究。 展开更多

关键词 教育史研究 英国教育史学会 《教育史》 性别与教育 教育与民族国家

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从“外延式治理”走向“内涵式治理”:经合组织高等教育政策的历史变迁及演进逻辑 被引量：2

14

作者 李安琪 洪明 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第10期116-124,共9页

近年来经合组织在全球高等教育领域的软治理效应愈发明显,治理内涵也实现了从“外延式”到“内涵式”的整体性跨越,因此对其参与高等教育治理的历程进行探究凸显出战略性、时代性。经合组织高等教育治理的主要形式为“政策网络的分析范... 近年来经合组织在全球高等教育领域的软治理效应愈发明显,治理内涵也实现了从“外延式”到“内涵式”的整体性跨越,因此对其参与高等教育治理的历程进行探究凸显出战略性、时代性。经合组织高等教育治理的主要形式为“政策网络的分析范式”。自20世纪50年代起,该组织的高等教育政策发展,可以划分为五个历史时期,不同时期内经合组织高等教育政策的法律基础、指导理论、主要政策等对成员国的高等教育系统产生了不同且持续的影响。在概括不同时期政策发展特征的基础上,探究出其政策发生的演进逻辑,可有的放矢地总结经合组织高等教育政策的发展经验及对中国的启示。 展开更多

关键词 外延式治理 内涵式治理 经合组织 高等教育政策

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荷兰莱顿大学教师发展工作运行机制探析 被引量：1

15

作者 熊晶晶 王伟宜 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2021年第2期56-65,I0005,共11页

荷兰莱顿大学的教师发展工作,以教学研究院为核心,协同人力资源管理部与教师委员会形成了“发展对话-教师研究-活动落实-质量评估”循环作用的教师发展工作运行机制:对话学校与教师发展需求,形成教师个性化发展契约与发展共识;研究教师... 荷兰莱顿大学的教师发展工作,以教学研究院为核心,协同人力资源管理部与教师委员会形成了“发展对话-教师研究-活动落实-质量评估”循环作用的教师发展工作运行机制:对话学校与教师发展需求,形成教师个性化发展契约与发展共识;研究教师发展规律,在教师理论基础上指向具体学科与教学法,提高研究的实践指导价值;落实教师发展项目,严格把好大学教师资格关卡,配套个性化可选择性发展项目;评估教师发展质量,在“校内评估、校外评估和政府监督”质量监控框架下,改进教师发展工作。在扩展国际研究视野基础上,借鉴莱顿大学有效的教师发展工作运行经验,反思中国高校教师发展的工作实践,有必要在“学校与教师对话”“教师研究主题”“活动设计落实”“发展质量监控”等方面进一步精细化相关工作,从而促进高校高质量教师队伍建设,推进高等教育内涵式发展。 展开更多

关键词 荷兰高等教育 莱顿大学 教师发展 教师质量

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中小学劳动教育课程化及其评价研究 被引量：22

16

作者 王笑地 殷世东 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第23期19-23,共5页

中小学劳动教育课程化是推进劳动教育纵深发展的需要,是培养学生核心素养的需要及解决劳动教育被淡化、弱化的现实需要。只有通过课程化设计才能保障劳动教育科学化、规范化、有效性及常态化地实施。课程化是劳动教育科学化的必然要求,... 中小学劳动教育课程化是推进劳动教育纵深发展的需要,是培养学生核心素养的需要及解决劳动教育被淡化、弱化的现实需要。只有通过课程化设计才能保障劳动教育科学化、规范化、有效性及常态化地实施。课程化是劳动教育科学化的必然要求,是劳动教育规范化的应然体现,是劳动教育有效性的实然路径,是劳动教育常态化的根本保障。中小学劳动教育课程评价必须指向劳动素养的课程评价、关注劳动过程的课程评价、走向具身参与的课程评价、建构一体多元的课程评价体系、加强劳动教育的督导评价,从而促使劳动教育不断完善与发展,增强劳动教育育人实效。 展开更多

关键词 中小学 劳动教育 劳动教育课程化 劳动教育课程评价 劳动素养 劳动过程

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长三角区域一体化进程中教育集群建设战略研究 被引量：6

17

作者 杨启光 《学术界》 CSSCI 北大核心 2021年第9期57-65,共9页

在推进长三角一体化进程中,教育在其中发挥基础性、先导性与全局性的作用。区域教育一体化的创新发展需要创造新的政策工具。努力培育与建设长三角区域教育集群,使之成为区域一体化发展中有影响力的新型网络组织,是推动我国长三角区域... 在推进长三角一体化进程中,教育在其中发挥基础性、先导性与全局性的作用。区域教育一体化的创新发展需要创造新的政策工具。努力培育与建设长三角区域教育集群,使之成为区域一体化发展中有影响力的新型网络组织,是推动我国长三角区域高质量发展与教育创新的最有效工具之一,将为推动长三角区域政府、产业、科学技术与教育之间的联动与融通发展提供动力,还将极大增强我国长三角区域教育的创新能量与国际竞争力。研究长三角区域教育集群的理论依据、现实条件、发展目标、建设内容与政府政策创新,是建设具有世界级竞争力的长三角区域教育集群战略的重要基础。 展开更多

关键词 长三角 区域一体化 教育集群 政策创新

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远距离国际化:高等教育国际化第三种类型的考察 被引量：8

18

作者 杨启光 马文洋 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2021年第11期5-12,共8页

以网络信息通讯技术为主要特征的全球化时代,通过在线远程技术支持学生跨国学习并充分赋能国际教育,进一步拓宽了学生参与全球学习的机会,将是未来国际高等教育流动实践的新发展模式。从教育国际化现实背景出发,对继“国外国际化”与“... 以网络信息通讯技术为主要特征的全球化时代,通过在线远程技术支持学生跨国学习并充分赋能国际教育,进一步拓宽了学生参与全球学习的机会,将是未来国际高等教育流动实践的新发展模式。从教育国际化现实背景出发,对继“国外国际化”与“国内国际化”后的第三种高等教育国际化类型:“远距离国际化”进行内涵与特征的阐述,并系统分析远距离教育国际化的在线协作跨文化学习模式特征。最后,在论述当前远距离教育国际化面临挑战的基础上,从组织的计划性、跨文化教学和评估、技术层面和教师发展等角度提出远距离教育国际化未来改革的重点。 展开更多

关键词 全球化 远距离国际化 在线跨文化协作学习

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“双减”背景下教育本质的回归 被引量：15

19

作者 桑安琪 《教学与管理》 2022年第5期1-4,共4页

“双减”政策旨在减轻学生学业负担,推进教育回归本然。教育工作者必须全面了解与贯彻落实“双减”政策,对“双减”政策的目标、价值进行合法性分析;从政策导向、实施过程与监督保障机制分析“双减”政策促进教育回归本然的合理性等,通... “双减”政策旨在减轻学生学业负担,推进教育回归本然。教育工作者必须全面了解与贯彻落实“双减”政策,对“双减”政策的目标、价值进行合法性分析;从政策导向、实施过程与监督保障机制分析“双减”政策促进教育回归本然的合理性等,通过家社校协同配合,落实政策,推进教育回归应然。 展开更多

关键词 双减 教育回归 价值导向 核心素养

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英国高等教育市场准入制度改革:动因、举措与特征

20

作者 许明 黄孔雀 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第11期15-30,共16页

高等教育市场准入制度是英国高等教育治理体系的重要组成部分,对促进英国高等教育的可持续健康发展具有十分重要的作用。随着高等教育市场化的持续推进,高等教育办学主体日益多样化,英国高等教育市场准入制度的缺陷与退出机制的缺失导... 高等教育市场准入制度是英国高等教育治理体系的重要组成部分,对促进英国高等教育的可持续健康发展具有十分重要的作用。随着高等教育市场化的持续推进,高等教育办学主体日益多样化,英国高等教育市场准入制度的缺陷与退出机制的缺失导致诸多弊端。近年来,英国政府围绕高等教育市场准入的注册制度、学位授权审批制度、大学生贷款政策、学位课程验证制度、高等教育市场退出机制等层面采取改革举措,以构建公平竞争的高等教育市场环境。 展开更多

关键词 英国 高等教育 市场准入 监管

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