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面向21世纪高等师范教育课程设置研究 被引量：9
1
作者 陈祖标 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 2000年第2期131-136,共6页
本文在简要分析我国高等师范教育现行课程设置形成成因及其特点的基础上 ,展望 2 1世纪 ,提出了未来我国高等师范教育的课程设置应体现的四个方面的基本特征 。
关键词 21世纪 高师教育 课程设置 课程类型 内容体系
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论大学教学名师 被引量：6
2
作者 陈列 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2004年第6期131-134,共4页
大学教学名师是学者和教育专家的合金。学者是名师的必要条件 ,学者的精神风貌、不凡气度、独立个性、广阔眼界和卓越学识 ,构成了名师的风范和气质。名师不仅是学者 ,还是教育的行家里手 ,是教育专家 ,具备教育智慧和教育精神。名师具... 大学教学名师是学者和教育专家的合金。学者是名师的必要条件 ,学者的精神风貌、不凡气度、独立个性、广阔眼界和卓越学识 ,构成了名师的风范和气质。名师不仅是学者 ,还是教育的行家里手 ,是教育专家 ,具备教育智慧和教育精神。名师具有一般教师无可比拟的教学优势。 展开更多
关键词 名师 学者 教育专家 教学优势
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关于三项著名国际学生评价项目的比较 被引量：22
3
作者 黄慧娟 王晞 许明 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2004年第4期141-146,共6页
全国教育进展评价 (简称NAEP)、第三次国际数学和科学教育的再研究 (简称TIMSS -R)和国际学生评价项目 (简称PISA)是当前国际间最为著名的学生评价项目 ,本文拟就 2 0 0 0年NAEP的 8年级评估、TIMSS -R的 8年级评估和PISA三项评价项目... 全国教育进展评价 (简称NAEP)、第三次国际数学和科学教育的再研究 (简称TIMSS -R)和国际学生评价项目 (简称PISA)是当前国际间最为著名的学生评价项目 ,本文拟就 2 0 0 0年NAEP的 8年级评估、TIMSS -R的 8年级评估和PISA三项评价项目的数学和科学领域评估做一比较 ,以便我们了解这些评估的实施背景。 展开更多
关键词 国际学生评价项目 比较研究 全国教育进展评价 “第三次国际数学和科学教育的再研究” NAEP TIMSS—R PISA
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地方高校实验技术人员队伍的建设与管理 被引量：25
4
作者 林清强 谢秀俤 +1 位作者 蔡钒 林峰森 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第11期269-271,308,共4页
高校实验技术人员队伍在高校实验教学和科学研究中起到极其重要的作用,是高校人力资源的重要组成部分。随着高校教育的发展、实验室建设的完善和投入的增加,实验教学仪器不断更新,出现了越来越多的高端实验仪器设备。新技术和新设备的... 高校实验技术人员队伍在高校实验教学和科学研究中起到极其重要的作用,是高校人力资源的重要组成部分。随着高校教育的发展、实验室建设的完善和投入的增加,实验教学仪器不断更新,出现了越来越多的高端实验仪器设备。新技术和新设备的使用以及实验教学改革的发展,要求实验技术人员队伍必须加强服务意识、增强实验技术和提高创新能力。分析了目前地方高校实验技术人员队伍现状和问题,并对新形势下实验技术人员队伍的建设进行了思考与探索,为建设适应新时代高校实验教学和科研的高素质实验技术人员队伍提供依据,为地方高校实验室管理人员的稳定和发展提供参考。 展开更多
关键词 地方高校 实验技术人员 队伍建设 创新管理
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高师院校实施学分制的条件探讨
5
作者 郑鹰 《教育管理研究》 1994年第3期37-39,共3页
一学分制是以学分作为计算学生学习量的单位的一种教学管理制度。早在本世纪三十年代,我国就从欧美国家引进了学分制。五十年代初,由于学习苏联模式,普遍改用学年制。1978年全国科学大会召开以后,少数高校又开始试行学分制。1985年《中... 一学分制是以学分作为计算学生学习量的单位的一种教学管理制度。早在本世纪三十年代,我国就从欧美国家引进了学分制。五十年代初,由于学习苏联模式,普遍改用学年制。1978年全国科学大会召开以后,少数高校又开始试行学分制。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出,要针对现存的弊端。 展开更多
关键词 学年制 教学管理 学习量 五十年代 苏联模式 选课制 公共必修课 管理干部队伍 完全学分制 高师教育
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试论邓小平对马克思主义社会基本矛盾理论的新贡献
6
作者 薛守琼 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 1998年第1期15-20,共6页
对我国社会主义初级阶段社会基本矛盾及其表现的科学认识和正确解决，是邓小平创建有中国特色社会主义理论的哲学基础。邓小平对社会基本矛盾理论的贡献，一是作出中国社会主义还处在初级阶段即不发达阶段、社会基本矛盾集中表现为人民... 对我国社会主义初级阶段社会基本矛盾及其表现的科学认识和正确解决，是邓小平创建有中国特色社会主义理论的哲学基础。邓小平对社会基本矛盾理论的贡献，一是作出中国社会主义还处在初级阶段即不发达阶段、社会基本矛盾集中表现为人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾（主要矛盾）的正确判断和科学分析，二是作出了集中力量发展生产力、实行改革开放、发展科技教育和提高劳动者素质三项解决主要矛盾。 展开更多
关键词 邓小平 社会主义初级阶段 社会基本矛盾理论 马克思主义 发展生产力 生产力和生产关系 社会主要矛盾 提高劳动者素质 资本主义 上层建筑
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社会心理层面精神文明建设的几个问题
7
作者 薛守琼 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2001年第4期91-93,共3页
作为一种社会现象 ,社会心理反映社会生活的直观性浅表性、作用于社会生活的直接性、影响社会生活的广泛性的特点 ,决定了它是两个文明之间相互作用、辩证运动的中介。随着我国现代社会经济制度从计划体制向市场体制的转型和现代科技的... 作为一种社会现象 ,社会心理反映社会生活的直观性浅表性、作用于社会生活的直接性、影响社会生活的广泛性的特点 ,决定了它是两个文明之间相互作用、辩证运动的中介。随着我国现代社会经济制度从计划体制向市场体制的转型和现代科技的迅速发展及其在社会生产生活中的广泛应用 ,现代中国人的社会心理出现了两大变化趋向 ,即转型期社会心理问题和科技社会心理问题。这给社会主义精神文明建设提出了新课题、新任务。社会主义精神文明建设应当在弘扬积极健康的社会心理 ,克服治疗消极的社会心理 ,建设良好的社会心理环境等方面多做工作 ,做好工作 ,促进两个文明的协调发展和社会的全面进步。 展开更多
关键词 社会心理 精神文明建设 中国 市场经济 科技发展 社会心理环境
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加拿大UBC教师教育师资队伍质量建设的驱动力、特点与启示 被引量：3
8
作者 林伟川 周杰 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2020年第5期87-92,共6页
从分析加拿大UBC教师教育师资队伍建设的动力源流入手,分别阐述了政策驱动力、社会参与力和专业自治力在UBC教师教育师资队伍建设中发挥的作用。进一步分析UBC教师教育师资队伍在响应政策号召,及时回应社会核心关切,不断深化师资队伍建... 从分析加拿大UBC教师教育师资队伍建设的动力源流入手,分别阐述了政策驱动力、社会参与力和专业自治力在UBC教师教育师资队伍建设中发挥的作用。进一步分析UBC教师教育师资队伍在响应政策号召,及时回应社会核心关切,不断深化师资队伍建设改革上的举措,特别是在教师政策保障、师资队伍结构、教职工责任义务、教师专业标准等方面呈现出来的特点。同时从宏观、中观、微观三个层面,分析了当前我国教师教育师范队伍建设的现状问题,从动力机制和保障机制两个方面提出深化教师教育师资队伍建设的改革举措。 展开更多
关键词 UBC 教师教育师资队伍 动力机制 质量文化
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我校师生认真贯彻《五·七指示》推动教育革命深入发展
9
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 1976年第1期60-62,共3页
在毛主席无产阶级教育革命路线的指引下，我校革命师生认真学习无产阶级专政理论，深入批判修正主义路线，积极参加三大革命运动，《五·七指示》的道路越走越宽广，教育革命呈现出一派生气勃勃的新气象。
关键词 教育革命 师生 无产阶级专政理论 革命路线 修正主义 革命运动 毛主席 学习
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我校结合开门办学大办短训班
10
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 1976年第1期63-64,19,共3页
在毛主席教育革命路线的指引下，在批林批孔和无产阶级专政理论学习运动的推动下，我校革命师生认真学习毛主席关于教育革命的一系列指示，坚决贯彻毛主席关于“两条腿走路”的方针，彻底批判所谓“正规化”的资产阶级办学思想，打破所... 在毛主席教育革命路线的指引下，在批林批孔和无产阶级专政理论学习运动的推动下，我校革命师生认真学习毛主席关于教育革命的一系列指示，坚决贯彻毛主席关于“两条腿走路”的方针，彻底批判所谓“正规化”的资产阶级办学思想，打破所谓“师范性”的框框束缚，根据三大革命运动和中学教育革命的需要，坚持自力更生、艰苦奋斗的革向精神，充分挖掘潜力，克服困难，采取多种形式办学。 展开更多
关键词 开门办学 短训班 无产阶级专政理论 教育革命 多种形式办学 革命路线 学习运动 “师范性”
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