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以儿童哲学促进幼儿园课程质量的提升
被引量：
2
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作者
何梅玲
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第6期83-86,共4页
以哲思型对话为基本手段的儿童哲学在倾听幼儿、促进幼儿思考和改善师幼关系等方面更具适宜性,以其为基本理念和基本方法可以更好地提升幼儿园课程的实施质量。在实践过程中,教师当以“哲学耳朵”唤醒生活的教育意义,以概念的游戏丰富...
以哲思型对话为基本手段的儿童哲学在倾听幼儿、促进幼儿思考和改善师幼关系等方面更具适宜性,以其为基本理念和基本方法可以更好地提升幼儿园课程的实施质量。在实践过程中,教师当以“哲学耳朵”唤醒生活的教育意义,以概念的游戏丰富幼儿的游戏体验,以开放的态度增强主题活动的生成性,以哲学为支架引发家园之间的深度互动,全面优化幼儿园课程实践的理念与方式。
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关键词
幼儿园课程
儿童哲学
课程质量
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题名
以儿童哲学促进幼儿园课程质量的提升
被引量：
2
1
作者
何梅玲
机构
福建师范大学实验幼儿园
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第6期83-86,共4页
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于哲学活动的幼儿园高质量课程体系建设”(立项批准号:FJJKXQ22-029)。
文摘
以哲思型对话为基本手段的儿童哲学在倾听幼儿、促进幼儿思考和改善师幼关系等方面更具适宜性,以其为基本理念和基本方法可以更好地提升幼儿园课程的实施质量。在实践过程中,教师当以“哲学耳朵”唤醒生活的教育意义,以概念的游戏丰富幼儿的游戏体验,以开放的态度增强主题活动的生成性,以哲学为支架引发家园之间的深度互动,全面优化幼儿园课程实践的理念与方式。
关键词
幼儿园课程
儿童哲学
课程质量
Keywords
kindergarten curriculum
philosophy of children
curriculum quality
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
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1
以儿童哲学促进幼儿园课程质量的提升
何梅玲
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2024
2
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