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题名地理教研与课题研究的有效整合
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作者
郑明进
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机构
福建省厦门市翔安区教研中心
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出处
《地理教学》
2008年第4期34-36,共3页
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文摘
地理教育科研是提高教师专业化水平、提高地理教学质量的重要途径，是推动地理教学改革的第一推动力。如何在教研活动中，搭建课题研究的平台，做到地理教研与课题研究的紧密结合，是我们在教研活动中不断探索的课题。下面以我区地理科组织实施厦门市第二批课改重点课题《高中地理新课程有效性教学设计与教学实施的研究》为例，谈谈在教研活动中如何进行地理课题研究。
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关键词
高中地理
教研活动
整合
教学质量
教师专业化
教育科研
教学改革
教学设计
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名基于课例研究的地理区级教研活动
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作者
郑明进
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机构
福建省厦门市翔安区教研中心
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出处
《地理教学》
2009年第8期32-33,4,共3页
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文摘
基于课例研究的地理区级教研活动，以地理教师间的沟通、交流、讨论为主要方式，在课前、课中和课后对课堂教学中发生的实际的例子进行的一种教学研究。通过活动的开展，实现同建互助，专业引领，使教师体会和领悟具体的教学课例所蕴含的课程发展理念，真正解决地理课堂教学中出现的问题，从而促进地理课堂教学质量的提升，促进教师的专业化发展。基于课例研究的地理区级教研活动，主要包括以下几个环节：
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关键词
地理教师
教研活动
区级
地理课堂教学
教学研究
专业化发展
教学质量
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名高考英语完型填空：命题特点与解题策略
被引量：6
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作者
杨延从
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机构
福建厦门市翔安区教研中心
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出处
《中小学英语教学与研究》
2006年第1期50-53,56,共5页
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文摘
高考英语完型填空旨在全面考查考生英语基础知识和综合运用语言的能力，其中包括词汇辨析能力、阅读及理解能力、逻辑推理和判断能力等。它不仅要求考生具有扎实的基础知识，而且还要求考生具有独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。
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关键词
完型填空
高考英语
解题策略
命题特点
英语基础知识
辨析能力
综合运用
理解能力
判断能力
逻辑推理
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名高中地理新课程课堂教学评价视角
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作者
郑明进
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机构
福建厦门市翔安区教研中心
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出处
《地理教学》
2007年第9期16-19,共4页
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文摘
实施高中地理新课程以来，课堂教学发生了根本性的变化。在新课程背景下，如何评价一堂好课，对推进高中地理新课程取着至关重要的作用，也是当前迫切需要解决的一个课题。下面结合具体案例谈谈高中地理新课程课堂教学评价的几个视角。
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关键词
高中地理
教学评价
课堂教学
课程
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名借图设计教法 学习有情有趣
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作者
郑明进
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机构
福建厦门市翔安区教研中心
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出处
《地理教学》
2006年第10期43-43,共1页
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文摘
心理学认为，长时间单调的刺激，大脑皮层会产生抑制，使人易于产生疲劳，难于使注意力集中。因此，教学形式力求多样，不断变换刺激的形式：（1）游戏法。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉”。做游戏可以满足学生爱动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。例如，讲到中国省市的位置，开展以小组为单位的拼图活动。在游戏中，学生的情趣高涨，始终在愉快的气氛中学习。
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关键词
学习
图设计
教法
心理学家
大脑皮层
教学形式
弗洛伊德
注意力
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名新课程背景下地理说课内容的拓展
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作者
郑明进
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机构
福建厦门市翔安区教研中心
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出处
《地理教学》
2006年第8期14-16,共3页
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文摘
说课是立足于改进和提升教学研究，提高教学质量与水平，使广大教师逐渐由教书匠成长为学者型或专家型教师而创设的教研环节。面对新的课程理念，现行的地理说课在内容上必须自觉地适应课改的需要，依据新的课程理念、教学方式和评价观念，对地理说课内容作进一步的有针对性的扩展，以使地理说课能积极地推进地理课改的深人进行，并在课改中获得发展。
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关键词
课程理念
说课
地理
教学研究
教学质量
教学方式
教师
教研
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名开展探究学习 课例富有启示
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作者
郑明进
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机构
福建厦门市翔安区教研中心
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出处
《地理教学》
2007年第10期42-43,共2页
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文摘
在高中地理新课程实施中开展探究性学习活动，教师所创设的问题情境，要有给学生充分发挥潜能的时问与空间，从内容上看，教师设计的问题必须符合最近发展区理论，从形式上看，教师可从教学目标出发，更多地设计一些发散类和探究类问题。基于此，在人教版必修2《世界城市化的进程》框题“表示世界城市化进程的‘S’型曲线”教学中，采用了探究性教学方式。
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关键词
探究学习
城市化进程
教学目标
最近发展区
学习活动
高中地理
问题情境
教学方式
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分类号
F299.21
[经济管理—国民经济]
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题名构建充满生命力的地理课堂
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作者
郑明进
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机构
福建厦门市翔安区教研中心
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出处
《地理教学》
2006年第9期29-30,共2页
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文摘
地理课堂教学是课程改革的主阵地，如何把课改理念渗透于课堂教学，构建充满生命力的地理课堂教学，让学生在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等方面得到充分全面的发展，是广大地理教师不断探索的课题。
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关键词
地理课堂教学
生命
课程改革
情感态度
地理教师
价值观
学生
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名“同题上课”后的议课活动
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作者
郑明进
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机构
福建厦门市翔安区教研中心
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出处
《地理教学》
2008年第8期41-42,共2页
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文摘
“同备一节课、同上一节课”教研活动深受广大地理教师的欢迎，下面以人教版高中地理必修1《锋与天气》本节“同题上课”教研活动为例，谈谈“同题上课”教研活动议课的几个着力点。
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关键词
教研活动
地理教师
高中地理
人教版
天气
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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