能力导向的小学语文质量监测实践与反思——以厦门市为例 被引量：1

1

作者 邵巧治 《语文建设》 北大核心 2019年第20期61-66,共6页

2015年~2017年,教育部基础教育质量监测中心组织实施了第一周期国家义务教育质量监测。从这一周期的质量监测来看,能力导向非常明显。教育部基础教育质量监测中心明确表示,"我国监测坚持能力导向,重点突出对学生综合运用知识能力... 2015年~2017年,教育部基础教育质量监测中心组织实施了第一周期国家义务教育质量监测。从这一周期的质量监测来看,能力导向非常明显。教育部基础教育质量监测中心明确表示,"我国监测坚持能力导向,重点突出对学生综合运用知识能力和解决问题能力的测查,逐步引导全社会和教育系统优化培养方案,致力于学生多层次能力的培养和提升"。 展开更多

关键词 小学语文 教育质量监测 能力导向 解决问题能力 培养和提升 系统优化 培养方案 实践与反思

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对2011版《义务教育体育与健康课程标准》中课程内容部分的研究 被引量：3

2

作者 宋超美 《首都体育学院学报》 北大核心 2013年第1期34-37,41,共5页

新版《义务教育体育与健康课程标准》(以下简称课标)涵盖4个水平(从小学一年级到初中三年级)的课程内容,为中小学教师实施新课程,设置课程的教学内容和评价方法提供了依据。为更好地实施新版课标,通过学习领会,着重围绕课标中的"... 新版《义务教育体育与健康课程标准》(以下简称课标)涵盖4个水平(从小学一年级到初中三年级)的课程内容,为中小学教师实施新课程,设置课程的教学内容和评价方法提供了依据。为更好地实施新版课标,通过学习领会,着重围绕课标中的"课程内容"部分进行研究;通过实验版课标5个领域和新版课标4个方面的部分内容进行比较,找出新版课标在"课程内容"方面的修改和完善部分,以帮助学校教师更好地实施体育与健康新课程。 展开更多

关键词 新版课标 课程内容 体育课程 实验版课标 社会适应 心理健康

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简述孙绍振在高考作文试题研究方面的成果 被引量：2

3

作者 俞发亮 《语文建设》 北大核心 2009年第2期43-45,共3页

福建师范大学文学院孙绍振教授从2005年开始,连续在报刊上发表关于高考作文试题研究的文章。他的文章不就题论题,往往纵横捭阖,思路开阔,总结新的理论,开拓新的视角。他带给读者的不仅仅是对某一试题的评价,而且是对高考作文试题整体的... 福建师范大学文学院孙绍振教授从2005年开始,连续在报刊上发表关于高考作文试题研究的文章。他的文章不就题论题,往往纵横捭阖,思路开阔,总结新的理论,开拓新的视角。他带给读者的不仅仅是对某一试题的评价,而且是对高考作文试题整体的观照、命题理论的归纳、试题障蔽的揭示、命题改革的展望。 展开更多

关键词 试题研究 高考作文 孙绍振 成果 福建师范大学 作文试题 命题理论 命题改革

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再探中学化学课程中的健康教育 被引量：2

4

作者 王锋 《化学教学》 CAS 2010年第6期22-24,共3页

根据新时期开展健康教育的重要性,参照《中国公民健康素养——基本知识与技能（试行）》及《中小学健康教育指导纲要》等文件精神,对当前中学化学课程中的健康教育内容作了解读,对中学化学课程如何开展健康教育提出具体的实施意见。

关键词 中学化学课程 健康教育 健康素养

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体现科学探究的“空气”教学实录与反思 被引量：1

5

作者 王锋 《化学教学》 CAS 北大核心 2013年第3期42-43,49,共3页

叙述并分析了“空气”教学案例，体现了“让学生有更多的机会主动体验探究的过程”的课程理念，挖掘教材内容的科学探究的教育教学功能，深入开展科学探究，有效地发展学生科学素养。

关键词 科学探究 空气组成 教学设计

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在化学教学中挖掘优秀文化的教育价值 被引量：8

6

作者 洪兹田 罗德炳 +1 位作者 王锋 张贤金 《教学与管理》 北大核心 2020年第16期42-45,共4页

开展中华优秀文化教育有利于落实立德树人根本任务,但实施过程中存在较多误区。本文以“化学视角下的金属文物”主题式复习教学为例,探讨如何在化学教学活动中挖掘优秀文化教育价值,并梳理总结优秀文化教育的实施策略如下:聚焦主题,整... 开展中华优秀文化教育有利于落实立德树人根本任务,但实施过程中存在较多误区。本文以“化学视角下的金属文物”主题式复习教学为例,探讨如何在化学教学活动中挖掘优秀文化教育价值,并梳理总结优秀文化教育的实施策略如下:聚焦主题,整体规划设计;挖掘内涵,突出学科教育;创设情境,重视问题解决;模块融合,指向高阶思维;价值引领,升华育人品质。 展开更多

关键词 中华优秀文化 金属文物 活动教学 教育价值

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小学科学学业评价原则和实践要点——以探究性试题编制为例 被引量：4

7

作者 何美惠 叶彩红 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2020年第7期124-129,共6页

当前,小学科学对教学的关注多,对学业评价的研究较少,认识层次不深。学业评价对小学科学课程实施具有重要意义。小学科学学业评价应遵循一致性、情境性、复合性、生成性等原则。试题编制应从情境创设、问题设计、凸显综合、结构化设计... 当前,小学科学对教学的关注多,对学业评价的研究较少,认识层次不深。学业评价对小学科学课程实施具有重要意义。小学科学学业评价应遵循一致性、情境性、复合性、生成性等原则。试题编制应从情境创设、问题设计、凸显综合、结构化设计、命题表达等方面加以改进。 展开更多

关键词 小学科学 学业评价 试题编制

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“阅读表达力”培养的价值与实践缺失 被引量：3

8

作者 王朝云 《语文建设》 北大核心 2024年第4期9-13,共5页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》把外显的口头和书面表达行为,作为阅读的目标、手段和学业质量成就的关键表现。培养“阅读表达力”具有使阅读思维可视化、指向阅读的关键能力、推动深度学习发生、凸显语文学习的实践性等多重价值... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》把外显的口头和书面表达行为,作为阅读的目标、手段和学业质量成就的关键表现。培养“阅读表达力”具有使阅读思维可视化、指向阅读的关键能力、推动深度学习发生、凸显语文学习的实践性等多重价值。语文教学要走出“阅读表达力”的认识盲区,克服实践缺失,使“阅读表达力”的培养从自发走向自觉,从感性走向理性,从碎片化走向系统化,从而提升学生的阅读力,培育学生的语文核心素养。 展开更多

关键词 阅读表达力 价值 实践缺失

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基于真实情境的项目式教学——以“粗硅的提纯及其原理”为例 被引量：17

9

作者 韩晓 江合佩 王朝晖 《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第4期46-50,共5页

以“粗硅的提纯及其原理”为项目,通过“粗硅提纯的主体流程设计”“氯硅烷的分离提纯”“分离硼和磷等化合物杂质的原因和方法”等三个任务,体会改良西门子法在工业生产中的作用,注重运用学科综合视角解决生产生活实践中的问题,让学生... 以“粗硅的提纯及其原理”为项目,通过“粗硅提纯的主体流程设计”“氯硅烷的分离提纯”“分离硼和磷等化合物杂质的原因和方法”等三个任务,体会改良西门子法在工业生产中的作用,注重运用学科综合视角解决生产生活实践中的问题,让学生学习的视角从简单理想的情境走向复杂真实的情境。 展开更多

关键词 粗硅提纯 项目式学习 真实情境 改良西门子法

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群文阅读—高三英语复习新常态 被引量：30

10

作者 林才回 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2015年第5期63-69,共7页

多年以来，受高考指挥棒的影响，高三英语教学中“题海战术、题型情结”等功利化现象屡见不鲜，条块分割式的模块复习、专题训练、限时训练以及模拟仿真的套题训练成了教学常态。鉴于此，我们认为有必要审视教学行为与教学效率之间的关... 多年以来，受高考指挥棒的影响，高三英语教学中“题海战术、题型情结”等功利化现象屡见不鲜，条块分割式的模块复习、专题训练、限时训练以及模拟仿真的套题训练成了教学常态。鉴于此，我们认为有必要审视教学行为与教学效率之间的关系，分析影响教学效率提高的因素，并寻求高效的教学策略，提高教育教学质量。一、高三英语复习模式反思 结合多年的课堂观察及调研，我们发现“讲解（语言知W语言技能训练技巧）-练习（教辅练习／自编练习／测试题）-批改（练习／试题）-反馈（练习／试题）”的复习模式仍然占据高三英语课堂教学的绝大部分时间。英语教学中“哑巴英语、高分低能”的现象依然存在，教学效率低下。从教学角度来看，影响教学效率提高的因素可归结如下：一是复习规划与设计科学性欠缺。在高三英语课堂教学中，不少教师不是以《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003；以下简称《课程标准》）、《考试说明》等纲领性文件为指导，而是以教辅、自编练习资料为中心。他们缺乏科学、系统的设计思路，简单化地分解高考题型，分散训练高考考点，沉迷于标准化训练中。 展开更多

关键词 高三英语 英语复习 英语课堂教学 专题训练 教学效率 阅读 英语教学 教育教学质量

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议论文写作教学“序列”的建构与反思 被引量：6

11

作者 俞发亮 《语文建设》 北大核心 2012年第2期7-9,共3页

写作，是一项综合性很强的创造性脑力活动。“功夫在诗外”（陆游），同理，功夫亦在文外。写作涉及的领域很多，而不仅仅是语言表达的事，它是作者思想认识、思维品质、生活体验、知识积累的综合反映。遗憾的是，“写作学”这座大厦至... 写作，是一项综合性很强的创造性脑力活动。“功夫在诗外”（陆游），同理，功夫亦在文外。写作涉及的领域很多，而不仅仅是语言表达的事，它是作者思想认识、思维品质、生活体验、知识积累的综合反映。遗憾的是，“写作学”这座大厦至今还在建设之中，对写作的研究尚未形成完整的、科学的、公认的理论体系与操作要领。 展开更多

关键词 议论文写作教学 反思 序列 语言表达 思想认识 思维品质 生活体验 知识积累

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关于中小学开展“大课间”活动的若干问题 被引量：8

12

作者 章立早 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2008年第12期20-22,共3页

近年来，全国的中小学陆续开展了“大课问”活动，即各中小学每天上午或者下午，有一个30分钟的“大课间”活动时间，保证学生每天在校锻炼时间不少于一个小时。在这段时间里学校没有安排课程。而“大课间”活动的内容由学校根据自身情... 近年来，全国的中小学陆续开展了“大课问”活动，即各中小学每天上午或者下午，有一个30分钟的“大课间”活动时间，保证学生每天在校锻炼时间不少于一个小时。在这段时间里学校没有安排课程。而“大课间”活动的内容由学校根据自身情况来定，可以组织学生做广播体操、跳集体舞，也可以分年级组织兴趣班活动。 展开更多

关键词 大课间 中小学 活动时间 锻炼时间 广播体操 集体舞 兴趣班 学生

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评价具象化:小学语文单元整体教学高效实施的关键 被引量：8

13

作者 邵巧治 《语文建设》 北大核心 2022年第16期52-56,共5页

将评价标准具象化,使之可见,使之能真正促进学生学习、教师改进教学,是单元整体教学高效实施的关键。本文认为通过评价指标具体化、评价过程阶梯化、评价结果形象化三条途径,可以解决实践难题,提升单元整体教学效率。

关键词 评价具象化 单元整体教学 高效实施

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基于认知诊断技术的素养测试题答题个性化分析 被引量：4

14

作者 王锋 王延 +1 位作者 何晓云 陈雪荣 《教学与管理》 北大核心 2019年第30期31-34,共4页

素养立意下的试题突出在真实情境下考查学生解决复杂问题的能力,试题融合了知识、技能、能力、方法、观念等多维内容。在对学生答题分析中,借助认知诊断技术,应用属性分解原理设计相关的诊断试题组;然后根据学生对诊断试题应答,以及相... 素养立意下的试题突出在真实情境下考查学生解决复杂问题的能力,试题融合了知识、技能、能力、方法、观念等多维内容。在对学生答题分析中,借助认知诊断技术,应用属性分解原理设计相关的诊断试题组;然后根据学生对诊断试题应答,以及相应认知访谈,分析学生在学习中存在的认知问题,从而进行个性化分析,为更好开展针对性指导提供可靠的依据。 展开更多

关键词 认知诊断 试卷分析 核心素养 个性化教学

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高中语文新课程教学实践反思 被引量：3

15

作者 俞发亮 《中学语文教学》 北大核心 2009年第12期14-18,共5页

厦门市从2006年秋开展高中新课程实验．一轮三年过去了，在具体的教学实践过程中，广大语文教师在贯彻新课程理念、解读文本、执教选修课等方面接受了严峻的挑战，读书学习的紧迫性增强了，备课量加大了，备课组活动主动了，问题、困惑... 厦门市从2006年秋开展高中新课程实验．一轮三年过去了，在具体的教学实践过程中，广大语文教师在贯彻新课程理念、解读文本、执教选修课等方面接受了严峻的挑战，读书学习的紧迫性增强了，备课量加大了，备课组活动主动了，问题、困惑也更多了。本文仅从以下三方面进行反思。 展开更多

关键词 新课程教学 高中语文 实践反思 新课程实验 新课程理念 实践过程 语文教师 解读文本

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高中语文应开设逻辑学选修课程 被引量：2

16

作者 俞发亮 《语文建设》 北大核心 2013年第9期11-12,共2页

关注语文教育中的逻辑，《语言文字报》7月10日头版“开展真语文大讨论”栏目中，崔峦老师的经验固然可取，但是“渗透”只能起到辅助作用，而且“渗透”的“度”若把握不当，语文课容易丧失自我，异化为“大杂烩”。笔者以为：逻辑，... 关注语文教育中的逻辑，《语言文字报》7月10日头版“开展真语文大讨论”栏目中，崔峦老师的经验固然可取，但是“渗透”只能起到辅助作用，而且“渗透”的“度”若把握不当，语文课容易丧失自我，异化为“大杂烩”。笔者以为：逻辑，仅在语文教学中“渗透”，力度不够，效果不佳，必须单独开设课程。加强学生的理性精神培育、逻辑思维训练，促进学生思维全面发展，应在中学课程设置方面进行改革，在高中语文科目中开设逻辑学选修课，确定教材、保证课时。传统的阅读教学过多地强调教材文本的经典性，囿于“注”“疏”“解”，仅作理解、记忆、消化，不能质疑、否定、超越。这种“伪阅读”应当受到批判。 展开更多

关键词 选修课程 高中语文 逻辑学 逻辑思维训练 学生思维 教材文本 阅读教学 语文教育

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小学叙事性作品的阅读困境与突破 被引量：2

17

作者 邵巧治 《语文建设》 北大核心 2020年第8期59-64,共6页

在小学语文学习中,文体要求不是很严格,《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)中提及的童话、寓言、故事、儿歌、儿童诗、古诗、优秀诗文、叙事性作品、说明性文章、简单的非连续性文本,大致可以分成三类:一是叙事性作... 在小学语文学习中,文体要求不是很严格,《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)中提及的童话、寓言、故事、儿歌、儿童诗、古诗、优秀诗文、叙事性作品、说明性文章、简单的非连续性文本,大致可以分成三类:一是叙事性作品,二是诗歌、古文(形式特别,教学要求简单),三是说明性文章(简单的非连续性文本也多是不同形式的说明性文字片段)。教材编排的文章也主要以这三大类为主,叙事性作品占比较大。语文测试中也以叙事性作品为主。国际教育成就评价协会(IEA)组织开展的国际阅读素养进展研究项目(PIRLS)的测试就分为文学性文本和说明性文本两大类,各占50%的比重。 展开更多

关键词 非连续性文本 说明性文字 教材编排 阅读素养 困境与突破 小学语文学习 说明性文本 叙事性作品

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真实、真情乃作文之生命——从初一女生作文被瑞士前大使10万元买走说起 被引量：2

18

作者 俞发亮 《中学语文教学》 北大核心 2011年第4期26-29,共4页

2010年11月20日《河南商报》报道：郑州一位中学生张霖彤的一篇作文卖出了10万元。下面就是这篇作文。

关键词 作文 大使 瑞士 女生 初一 生命 真情 《河南商报》

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个性化作业设计及其电子化管理 被引量：3

19

作者 伯海英 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2015年第11期32-35,共4页

个性化作业为学生提供了多层次的选择,有利于减轻过重的课业负担,并帮助学生在原有基础上得到发展。个性化作业的设计必须遵循一定的原则,需要深入研究学生分层、目标与内容分层、评价反馈分层等问题。其实施可尝试借助电子管理平台的... 个性化作业为学生提供了多层次的选择,有利于减轻过重的课业负担,并帮助学生在原有基础上得到发展。个性化作业的设计必须遵循一定的原则,需要深入研究学生分层、目标与内容分层、评价反馈分层等问题。其实施可尝试借助电子管理平台的大数据优势,实现个性化作业库内在质量和外部保障的统一。 展开更多

关键词 个性化作业 设计 电子化管理

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初中生物学课堂认知体验式学习探索 被引量：2

20

作者 伯海英 《生物学教学》 北大核心 2017年第5期22-24,共3页

认知体验式学习在学生建构生物学概念中发挥重要作用，它强调认知的情境性，强调学生体验知识生成过程的同时提升学科能力和素养。根据学习目标、内容的不同，认知体验式学习的过程可简可繁，应灵活运用其基本模式和变式，提高体验式学... 认知体验式学习在学生建构生物学概念中发挥重要作用，它强调认知的情境性，强调学生体验知识生成过程的同时提升学科能力和素养。根据学习目标、内容的不同，认知体验式学习的过程可简可繁，应灵活运用其基本模式和变式，提高体验式学习的效率。 展开更多

关键词 初中生物学 课堂 认知体验式学习 核心素养

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