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题名小学语文课外阅读病例分析及深度阅读策略探究
被引量：16
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作者
吴静静
魏登尖
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机构
福建厦门何厝小学
福建厦门市思明区教师进修学校
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出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第26期33-35,共3页
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文摘
深度阅读是＂具有指向探索客观事物规律、提高思维能力、提高学养和完善人格的阅读方式,是阅读的高级阶段,是人类的本质使然＂~（[1]）。小学阶段,在课外阅读领域落实深度阅读,是指教师引导学生深入文本,提取相关信息,利用已有知识和生活经验理解并评鉴文本内容、形式,依托审美对不同艺术表达进行比照,在对话质疑中创生新想法。
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关键词
课外阅读
病例分析
小学
语文
文本内容
客观事物
思维能力
阅读方式
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名挖掘班级“突发事件”的育人价值
被引量：5
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作者
吴静静
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机构
福建厦门何厝小学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第2期17-18,共2页
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文摘
作为班主任,我们要清晰地认识到教育对象是充满差异、不断变化发展中的人,生活中遭遇的突发事件不该成为教育的"中断期",而应成为开创新起点的转折期",要充分意识到其对生活存在的正向意义,唤醒学生的内生力,转"危"为"机",让心灵变得更加丰盈,让成长变得更有力量,让生命变得更加充实。一、应急处理是关键班级突发事件不仅检验班主任的知识水平和综合能力,也潜移默化地影响学生的处事态度。2018年10月8日放学,班级小杨同学突发性晕厥抽搐,送至医院诊断为原发性癫痫。
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关键词
突发事件
情绪理论
育人价值
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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