-
题名批判与自我批判——谈如何提升议论文论证的思辨性
被引量：7
- 1
-
-
作者
钟斌
-
机构
福建厦门一中
-
出处
《语文建设》
北大核心
2015年第2期24-27,共4页
-
基金
2014年福建省基础教育课程教学研究重点课题"美国SAT和GRE作文测试对我国高考议论文写作教学与评价改革的启示"(编号:MJYKT2014-038)阶段成果
-
文摘
批判性思维能力的培养是高中议论文写作教学的重中之重，难中之难。思维能力跟不上，再好的文笔，再完美的章法结构，也只能是空中楼阁。在现今议论文写作当中，部分学生为了证明自我观点而故意对一些事情视而不见，把不利于自己的观点遮蔽，总是在“自我精神领地”里欣然自得，这不仅仅是思维惰性的表现，同时也是滋生狭隘、偏激的一元论和二元对立思维的温床。究其原因，关键在于学生缺乏批判意识，仅仅停留在非黑即白的单环思维层次，对现象或问题的认识是混沌的，导致写出来的议论文往往持一种“偏见”，在对立当中无法自拔，毫无说服力与生命力。
-
关键词
议论文写作教学
批判与自我批判
思辨性
论证
二元对立思维
能力的培养
批判性思维
思维能力
-
分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
-
-
题名具有可信仲裁者的可视密码分享方案
被引量：1
- 2
-
-
作者
陈燕梅
张胜元
-
机构
福建厦门一中
福建师范大学网络安全与密码技术重点实验室
-
出处
《计算机工程》
CAS
CSCD
北大核心
2007年第17期171-172,183,共3页
-
基金
福建省自然科学基金(2006J0189)
-
文摘
介绍了(k,n)门限可视密码分享方案(k,n)-VCS),在此基础上以实际应用为背景,提出了具有可信仲裁者的可视密码分享方案((k,n)-TAVCS)。通过密钥的控制,任意至少k幅的图像必须经过可信仲裁者的认可才可恢复出秘密图像,保留了(k,n)-VCS的优点,在确保安全性的同时满足实际应用的需要。对该方案进行了分析,给出了仿真实验的结果。
-
关键词
可视密码
秘密分享
RSA
ARNOLD变换
-
Keywords
visual cryptography： secret sharing
RSA
Arnold transformation
-
分类号
TN918
[电子电信—通信与信息系统]
-
-
题名高考地理模拟试卷(一)
- 3
-
-
作者
姚培泰
李依铭
-
机构
福建厦门一中
厦门市教育科学研究院
-
出处
《地理教学》
2011年第8期44-48,21,共5页
-
-
关键词
副热带高气压
地形区
-
分类号
G634.55
[文化科学—教育学]
-
-
题名也談生物的复习课
- 4
-
-
作者
林伯瑋
-
机构
福建厦门一中
-
出处
《生物学教学》
1960年第5期14-17,共4页
-
文摘
一、前言复习课是一种特殊类型的课堂教学形式。复习课上所叙述的内容基本上都是学生所已经学习过的知识;但是复习课并不是单纯地把旧知识复述一遍。通过复习,要达到“温故而知新”的目的。也就是说通过复习,一方面要使学生对已学习过的知识和技能进行巩固;一方面要在牢固地掌握旧知识的基础上,使知识得到进一步的深化和系统化,使技能更加熟练。由于复习工作往往和考试连在一起,而且常常在考试之前。因此往往产生一种错觉:认为复习是为了应付考试。在教师方面,想通过复习帮助学生考得好一些;在学生方面也想通过复习能获得较高的成绩。
-
关键词
复习课
知识的基础
高中生物学
教学目的
循环系
陈代
总复习
课堂教学形式
呼吸作用
爱国主义教育
-
分类号
G6
[文化科学—教育学]
-
