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校本教研形式与内容关系的实践阐析被引量：3: 1; 作者陈世滨《教学与管理（中学版）》北大核心 2006年第6期28-31,共4页; 关键词实践偏差校本教研教研形式教学叙事滞后机制教师科研奖状结题; 在线阅读下载PDF 职称材料

综合实践活动课程指导的问题与对策被引量：2: 2; 作者陈世滨《中小学管理》北大核心 2005年第11期31-33,共3页; 指导理念根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，综合实践活动课程是小学到高中阶段的必修课程，是一门由国家规定课程内容、拟定课程目标、设置课时要求的国家课程。综合实践活动课程在课程取向上以直接经验为主，其内容直接... 展开更多; 关键词综合实践活动课程《基础教育课程改革纲要(试行)》课程指导 “生活世界” 指导理念必修课程高中阶段课程内容国家规定; 在线阅读下载PDF 职称材料

校本教研制度建设的问题与建议被引量：2: 3; 作者陈世滨《教学与管理（中学版）》北大核心 2007年第8期31-33,共3页; 纵观校本教研制度的建设和实施大体历经三个阶段。第一阶段，以“不变”应变。校本教研刚登陆中小学，校方在机制建设上普遍处于试探、观望状态，“套”的策略走向明显。第二阶段，以“调整”应变。经过一段时期的校本教研实践，不少实... 展开更多; 关键词校本教研制度制度建设机制建设实验学校中小学应变实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

当前校本教研制度建设：问题与对策被引量：2: 4; 作者陈世滨《中小学管理》北大核心 2007年第9期36-37,共2页; 我国的校本教研制度经历了初创期，目前正在进入调整期，重新审视当前校本教研制度建设存在的问题，对于进一步完善我国的校本教研制度具有重要意义。一、校本教研制度建设存在的问题 1．制度设计欠周全前期校本教研制度的建设大... 展开更多; 关键词校本教研制度制度建设设计程序初创期粗放型线; 在线阅读下载PDF 职称材料

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