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数学概念学习障碍的表现与突破 被引量:6
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作者 林志华 温碧洪 《教学与管理》 北大核心 2020年第8期35-37,共3页
数学概念是中小学数学教学的核心。然而学生在概念学习时存在语言能力障碍、逻辑能力障碍、抽象能力障碍,影响了数学基础知识的掌握,突破数学概念学习障碍的路径包括概念形成、概念同化和概念运用。
关键词 数学概念 学习障碍 概念形成 概念同化 概念运用
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