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题名小学数学解决问题教学“三部曲”策略
被引量：1
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作者
夏忠
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机构
福州高新区第二中心小学
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出处
《福建基础教育研究》
2023年第12期80-82,共3页
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基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于新课标视角单元素养作业设计实践研究”(课题编号:FJJKZX22-578)的研究成果。
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文摘
解决问题原名应用题,是小学数学学科一种重要的题型。从实践教学层面看,很多教师没有理解教材的编排意图,尤其是乡村的新手教师,把解决问题教学的关注点放在了分析与解答上,忽视了阅读与理解、回顾与反思环节的教学,导致了解决问题教学整体功能的缺失。以解决问题教学为例,走好解决问题教学“三部曲”:指向阅读与理解,夯实解决问题的根基;指向分析与解答,培育解决问题的能力;指向回顾与反思,积累解决问题的经验,从而提升解决问题教学的整体功能。
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关键词
解决问题
阅读与理解
分析与解答
回顾与反思
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名立足课堂反思 培养小学生数学建模能力
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作者
陈爱钦
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机构
福州高新区第二中心小学
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出处
《福建基础教育研究》
2021年第6期71-73,共3页
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基金
福建省教育科学“十三五”规划2019年度校本课题“核心素养视域下数学建模能力培养的实践研究”(课题编号:FJJKXB19-772)。
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文摘
数学建模素养不仅体现在解决一个数学应用的问题,还蕴涵着内容、方法、步骤、手段、策略,乃至数学的精神。如何让学生向建模思维的深处行,落实建模的目标设定与实施,从而提高建模能力呢?课堂每个环节的总结和反思是关键。可从以下三个方面入手:反思问题类型,形成建模目标;反思思考方法,形成建模手段;反思解决过程,形成建模步骤,以培养学生的数学建模能力。
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关键词
反思
数学模型
建模能力
建模目标
思考方法
建模手段
建模步骤
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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