数字化时代中学图书馆青少年阅读推广探微——以福州教育学院第二附属中学图书馆为例 被引量：7

1

作者 郑妙华 《福建基础教育研究》 2016年第7期138-140,共3页

在数字化时代,中学图书馆意在通过青少年阅读推广工作,全面推动全民阅读,实现中学图书馆服务的转型升级,促成青少年的精神成长。面对数字化时代阅读的碎片化、互动化、功利化的特点,我们应通过转变青少年功利化的阅读观念、拓展青少年... 在数字化时代,中学图书馆意在通过青少年阅读推广工作,全面推动全民阅读,实现中学图书馆服务的转型升级,促成青少年的精神成长。面对数字化时代阅读的碎片化、互动化、功利化的特点,我们应通过转变青少年功利化的阅读观念、拓展青少年阅读资源、优化馆藏资源、改革阅读激励机制等方式,努力走出一条中学图书馆的青少年阅读推广之路。 展开更多

关键词 数字化 中学图书馆 青少年 阅读推广

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基于STEAM教育理念的高中生数学建模素养提升策略

2

作者 邵鸣 《数理化解题研究》 2024年第30期74-76,共3页

提升高中生的数学建模素养是广大高中数学教师的重要任务,传统的数学建模教学难以适应当前教育发展的形势.强调学科融合的STEAM教育理念为数学建模教学注入新的活力,有效地提升了高中生的数学建模素养.

关键词 STEAM 数学建模素养 提升策略

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基于计算思维培养的高中信息技术教学设计与评价

3

作者 潘志宏 《中小学信息技术教育》 2025年第3期63-64,共2页

计算思维是高中信息技术课程的重要培养目标。本文论述了高中信息技术课程对于培养学生计算思维的实践价值,介绍了如何基于计算思维培养开展高中信息技术教学设计和教学评价。文章从开展案例教学、引入线上资源、设计实践项目、组织汇... 计算思维是高中信息技术课程的重要培养目标。本文论述了高中信息技术课程对于培养学生计算思维的实践价值,介绍了如何基于计算思维培养开展高中信息技术教学设计和教学评价。文章从开展案例教学、引入线上资源、设计实践项目、组织汇报交流等方面,对高中信息技术教学培养学生计算思维的策略开展探讨。 展开更多

关键词 计算思维 高中信息技术 教学设计 评价

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数据赋能初中数学作业提质增效的路径探索

4

作者 魏健 《数理化解题研究》 2025年第5期36-38,共3页

作业作为课堂教学的延续,其质量直接影响学生的学习成效与兴趣.近年来,随着大数据技术的迅猛发展,数据赋能的作业模式为个性化教学提供了新的可能.基于此,文章聚焦数据的智能分析、追踪与反馈等功能,重点探究数据如何促进初中数学作业... 作业作为课堂教学的延续,其质量直接影响学生的学习成效与兴趣.近年来,随着大数据技术的迅猛发展,数据赋能的作业模式为个性化教学提供了新的可能.基于此,文章聚焦数据的智能分析、追踪与反馈等功能,重点探究数据如何促进初中数学作业的提质增效.通过数据分析实现分层作业设置、精准定位共性错题、智能反馈个性作业、实践作业增强交流及持续追踪优化作业,旨在优化数学作业模式,助力初中数学教学提质增效,为提高学生的数学能力与素养奠定基础. 展开更多

关键词 大数据 数学作业 提质增效

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核心素养导向的数学小初衔接教学实践——以“鸡兔同笼”为例

5

作者 翁凤 段振富 邱柠 《数学之友》 2025年第4期12-15,共4页

“鸡兔同笼”作为古代经典数学问题,在小学阶段借助直观画图法、列表法得以解决,培养学生初步的数学思维与运算能力.初中阶段用方程法和函数法等代数方法深入求解,提升学生逻辑推理能力和数学核心素养.在教学实践中,通过引导学生从小学... “鸡兔同笼”作为古代经典数学问题,在小学阶段借助直观画图法、列表法得以解决,培养学生初步的数学思维与运算能力.初中阶段用方程法和函数法等代数方法深入求解,提升学生逻辑推理能力和数学核心素养.在教学实践中,通过引导学生从小学的直观经验过渡到初中的抽象思维,先让学生回顾小学算术解法,再逐步引入方程法和函数法,鼓励学生自主探究不同解法间的联系,体会数学模型构建过程.这种以核心素养为导向的教学实践,助力学生平稳完成小初数学衔接,提升数学核心素养,为后续数学学习奠定坚实基础. 展开更多

关键词 核心素养 小初衔接 鸡兔同笼

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中学语文作文微课策略研究 被引量：2

6

作者 徐正安 《教师》 2018年第15期90-91,共2页

新课程改革的逐步深入以及现代网络教育发展进程的不断加快,使得微课已然成为当代教学最常见的方式之一,而微课于初中语文作文教学中的运用亦有其独到之处。具体表现在,微课的加入,能让教学更具生动性与灵活性,且能加强教学的针对性,继... 新课程改革的逐步深入以及现代网络教育发展进程的不断加快,使得微课已然成为当代教学最常见的方式之一,而微课于初中语文作文教学中的运用亦有其独到之处。具体表现在,微课的加入,能让教学更具生动性与灵活性,且能加强教学的针对性,继而促进学生对作文写作技巧与细节的掌握。文章通过深入分析微课在中学语文作文课堂中的应用,并提出微课在中学语文作文中的应用策略,有利于提升中学语文作文的教学实效性。 展开更多

关键词 中学语文 作文 微课教学

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中学物理“智慧课堂”构建探究 被引量：6

7

作者 曾淑煌 《福建基础教育研究》 2019年第7期113-115,共3页

智慧课堂是教育信息化发展的一个新阶段。在大数据、人工智能、云计算、物联网和移动互联网等新一代信息技术支持下,智慧课堂上,教师与学生可以实现无障碍沟通交流,教师可以实时掌握每一位学生的学习进程与状态,学生也可以方便地与教师... 智慧课堂是教育信息化发展的一个新阶段。在大数据、人工智能、云计算、物联网和移动互联网等新一代信息技术支持下,智慧课堂上,教师与学生可以实现无障碍沟通交流,教师可以实时掌握每一位学生的学习进程与状态,学生也可以方便地与教师交流自己的学习心得与存在问题。教师可以为学生制订个性化的学习方案,真正推动学生进入深度学习境界,传统课堂转化为师生学习共同体。微课与翻转教学的联合运用,是智慧课堂的一种常用模式。在智慧课堂的建构中,教师必须避免技术的过度使用,做到善用智慧课堂而不迷信智慧课堂。 展开更多

关键词 物理教学 智慧课堂 核心素养 翻转课堂

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现代教育技术在生物教学实践中的“得”与“失”

8

作者 陈舒 《福建基础教育研究》 2009年第5期115-116,共2页

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。随着现代教育技术科学的迅速发展，传统的教育观念和方式发生了重要的变革，传统教学中投影、幻灯、录像等技术，逐渐被以计算机技术为核心的现代教育技术所取代。探究现代教育技术在生物教学实践中... 21世纪是信息技术占主导地位的世纪。随着现代教育技术科学的迅速发展，传统的教育观念和方式发生了重要的变革，传统教学中投影、幻灯、录像等技术，逐渐被以计算机技术为核心的现代教育技术所取代。探究现代教育技术在生物教学实践中的应用，毫无疑问，对于提高教与学的效率，更好地推进生物新课程教育改革，具有重要意义。 展开更多

关键词 现代教育技术 教学实践 生物 传统教学 计算机技术 信息技术 技术科学 教育观念

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基于主题意义的初中英语单元整体复习课教学设计与实施——以Unit 2 Saving the Earth为例 被引量：1

9

作者 黄冰洁 《英语教师》 2024年第21期53-56,共4页

介绍主题式单元复习教学的概念,即对单元教学内容进行系统整理,以达到巩固知识、提升能力的目的。以仁爱版初中《英语》九年级(上)Unit 2 Saving the Earth为例,从创设情境连接主题,让活动关联化;利用多模态元素探究主题,让语用情境化;... 介绍主题式单元复习教学的概念,即对单元教学内容进行系统整理,以达到巩固知识、提升能力的目的。以仁爱版初中《英语》九年级(上)Unit 2 Saving the Earth为例,从创设情境连接主题,让活动关联化;利用多模态元素探究主题,让语用情境化;使用思维导图归纳主题,让知识结构化;借助迁移产出深化主题,让输出综合化四个方面阐释基于主题意义的初中英语单元整体复习课教学设计与实施。认为基于主题意义的初中英语单元整体复习课教学有助于促进深度学习。 展开更多

关键词 初中英语 主题意义 单元整体 复习课教学

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函数“隐零点”问题的探究与解决方法

10

作者 顾丹华 《数理化解题研究》 2024年第18期62-64,共3页

在研究和应用函数的过程中,我们经常会遇到函数的零点问题,除了可以直接求解得到的零点之外,还有一类特殊的零点——“隐零点”,这类零点相对比较复杂,导致学生在解题过程中往往会遇到困难.本文分析了求解“隐零点”问题的基本策略,并... 在研究和应用函数的过程中,我们经常会遇到函数的零点问题,除了可以直接求解得到的零点之外,还有一类特殊的零点——“隐零点”,这类零点相对比较复杂,导致学生在解题过程中往往会遇到困难.本文分析了求解“隐零点”问题的基本策略,并结合具体例子进行了解题分析,明确了解题思路,旨在帮助学生更好地理解和应用这类复杂的零点问题. 展开更多

关键词 高中数学 函数 隐零点

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知识迁移能力导向下的高中化学项目式学习构建

11

作者 李学惠 许玉明 《数理化解题研究》 2024年第36期127-129,共3页

本研究立足于知识迁移能力培养的重要性,分析了项目式学习在促进知识迁移方面的独特优势.研究认为,构建有效的化学项目式学习需关注项目主题的生活化、任务设计的层次性以及学习氛围的自主协作性,并辅以形成性评价,从而引导学生在解决... 本研究立足于知识迁移能力培养的重要性,分析了项目式学习在促进知识迁移方面的独特优势.研究认为,构建有效的化学项目式学习需关注项目主题的生活化、任务设计的层次性以及学习氛围的自主协作性,并辅以形成性评价,从而引导学生在解决真实问题的过程中,提升知识迁移能力. 展开更多

关键词 高中 化学 项目式学习 知识迁移能力

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胸有丘壑心有繁花——核心素养导向下的初中数学课堂新模式初探

12

作者 许建秀 《数理化解题研究》 2024年第14期45-47,共3页

随着新课程改革的不断深入,改变陈旧的课堂模式已经刻不容缓,依托课程标准要求,使核心素养落地的课堂新模式成为必然要求.文章以核心素养为导向,利用学科融合手段,探讨初中数学教学的新思路与方法,构建促进学生综合能力发展的新模式.

关键词 核心素养 学科融合 课程思政 数学建模

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“画”出地理学习的捷径——思维导图在地理教学中的应用 被引量：2

13

作者 郑燕 侯伟 《福建基础教育研究》 2017年第8期114-116,共3页

提高地理学习成绩,首先应确定明确的学习目标,让学生认清学习的本质是不断地提升自我素养.笔者在地理教学中引入思维导图这一新兴工具,通过改变学生日常的学习方式进而提升学生自主学习能力,以达到通过教师有效启发及引导,让学生自主发... 提高地理学习成绩,首先应确定明确的学习目标,让学生认清学习的本质是不断地提升自我素养.笔者在地理教学中引入思维导图这一新兴工具,通过改变学生日常的学习方式进而提升学生自主学习能力,以达到通过教师有效启发及引导,让学生自主发现、领悟学习的重点和精髓.运用思维导图精炼学习目标,让学生爱学乐学好学,有效提高学生的学习积极性,提升学生自我学习能力. 展开更多

关键词 发现 领悟 发展 思维导图

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基于微课的初中英语个性化学习探究 被引量：4

14

作者 陈锦 《福建基础教育研究》 2017年第11期73-75,共3页

随着互联网的普及,教育教学进入信息化时代,微课也越来越多地运用于辅助英语教学,因其便于传播,学生可以根据需要自主选择播放进度.微课有利于兼顾差异、因材施教,有助于语言学习者的个性化自主学习.文章从初中英语教学的实际出发,探讨... 随着互联网的普及,教育教学进入信息化时代,微课也越来越多地运用于辅助英语教学,因其便于传播,学生可以根据需要自主选择播放进度.微课有利于兼顾差异、因材施教,有助于语言学习者的个性化自主学习.文章从初中英语教学的实际出发,探讨如何利用微课让学生进行个性化自主学习,从而提高英语教学质量的过程. 展开更多

关键词 微课 初中英语 个性化学习 自主学习

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“导学自悟”教学模式在英语教学中的运用 被引量：2

15

作者 饶发娣 《福建基础教育研究》 2011年第10期74-76,共3页

“导学自悟”教学模式是通过教师的“导”，引导学生“自主、探究、合作”的学习，让学生真正成为学习的主人。这里面包含二层含义：一方面是教师通过科学合理地创设情境以引导激发学生求知欲望和学习兴趣；另一方面，学生的学习应是主... “导学自悟”教学模式是通过教师的“导”，引导学生“自主、探究、合作”的学习，让学生真正成为学习的主人。这里面包含二层含义：一方面是教师通过科学合理地创设情境以引导激发学生求知欲望和学习兴趣；另一方面，学生的学习应是主动发现的过程，因此持续关注学生的学习过程与方式十分重。教师在教学中应该为学生的“学”服务，加强学法指导，培养学生养成良好的学习习惯，通过开发学生自主学习的潜能，以提升学生独立获取知识的能力。 展开更多

关键词 英语教学 教学模式 导学 学习兴趣 求知欲望 创设情境 科学合理 学习过程

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多媒体地理课堂教学的若干思考 被引量：2

16

作者 吴秋旺 《福建基础教育研究》 2012年第5期110-111,共2页

时代在发展，科技在进步。随着学校现代教学设备的不断更新和完善，目前多媒体教学已从教学中的点缀成为教学中不可或缺的教学手段，成为教学手段改革的一道亮丽的风景线。实践证明，运用多媒体手段进行课堂教学具有传统教学手段所不具... 时代在发展，科技在进步。随着学校现代教学设备的不断更新和完善，目前多媒体教学已从教学中的点缀成为教学中不可或缺的教学手段，成为教学手段改革的一道亮丽的风景线。实践证明，运用多媒体手段进行课堂教学具有传统教学手段所不具备的独特优势。但是，我们也应该清醒地看到，多媒体教学在带给我们方便、实用、高效的同时，也存在着因使用不恰当而带来的诸多问题，如何提高教师的多媒体教学能力，充分发挥多媒体教学的独特优势，从而达到较好的课堂教学效果是一个很有现实意义的研究课题。本人结合地理课堂教学，谈谈自己对多媒体教学的一些思考，与同行们交流。 展开更多

关键词 地理课堂教学 多媒体教学 教学手段 课堂教学效果 多媒体手段 教学设备 教学能力 风景线

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生态河床在城镇内河的应用与研究 被引量：1

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作者 林德耀 林婷 林晨君 《能源与环境》 2012年第2期83-85,共3页

提出用科学的方法来构建城市、乡镇内河的生态河床,在河床上豢养浮游动植物,河底、河面上以及河岸边种植些适合生长的水生生态植物,不断地进行自然界的生态循环来净化水质,达到呵护内河的目的,永久性地实现"内河水质清澈见底、鱼... 提出用科学的方法来构建城市、乡镇内河的生态河床,在河床上豢养浮游动植物,河底、河面上以及河岸边种植些适合生长的水生生态植物,不断地进行自然界的生态循环来净化水质,达到呵护内河的目的,永久性地实现"内河水质清澈见底、鱼虾欢快畅游,沿岸落英缤纷、鸟语花香"的景象,尽显人与自然的和谐与统一。 展开更多

关键词 河床 生态循环 应用研究

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基于化学学科核心素养培育的教学探索与启示 被引量：1

18

作者 许玉明 《福建基础教育研究》 2019年第2期122-125,共4页

学科教学内容是高中化学学科核心素养培育的重要载体。结合具体的教学案例,探索如何在高中化学教学中达到培育学生化学学科核心素养的目的,提出化学教学实践中培育化学学科核心素养的若干启示。

关键词 学科核心素养 教学设计 学习活动 单元设计 化学史

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论深度学习是初中物理教学的“刚需”和应然 被引量：6

19

作者 曾淑煌 肖永琴 《福建基础教育研究》 2020年第8期108-112,共5页

针对教育“立德树人”的使命、社会产业新一轮技术革命与学生个体发展的综合需要,提出深度学习是初中物理教学的“刚需”和应然。为此,在教学实践中应形成“初高一体,以高领初”的认知,提升教学站位高度,促进学生养成持续的科学兴趣和态... 针对教育“立德树人”的使命、社会产业新一轮技术革命与学生个体发展的综合需要,提出深度学习是初中物理教学的“刚需”和应然。为此,在教学实践中应形成“初高一体,以高领初”的认知,提升教学站位高度,促进学生养成持续的科学兴趣和态度,培养基本的科学思维,夯实科学探究基本功,形成基本的物理观念。并以《力的平衡》教学为例,阐述深度学习培育学科核心素养的策略,使初中物理课堂走向情境化、思维型教学,以适应深化教学改革的需要。 展开更多

关键词 深度学习 初中物理 物理学科核心素养 教育应然

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初中生数学语言能力的训练与提升 被引量：3

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作者 刘进 《福建基础教育研究》 2018年第10期66-67,共2页

针对初一学生目前在数学书写和口头表达能力上表现欠缺,笔者在教学上强化了"听、说、读、写"的训练,旨在有效地帮助学生改变不良的书写和口头表达习惯,从而达到规范和提高学生的书面表达和口头表达的目的。

关键词 数学语言 书面表达 口头表达 训练

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