初三数学教学中学生逻辑思维能力培养

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作者 金波 《数理化解题研究》 2018年第14期13-14,共2页

在初中数学的教学中,不仅要对学生进行理论知识的传授,还要重视对学生逻辑思维能力的培养.现如今的社会瞬息万变,数学在日常生活和生产劳动中所涉及到的比重越来越多.许多数学教育学家指出,在数学教学中对学生的逻辑思维能力的培养会使... 在初中数学的教学中,不仅要对学生进行理论知识的传授,还要重视对学生逻辑思维能力的培养.现如今的社会瞬息万变,数学在日常生活和生产劳动中所涉及到的比重越来越多.许多数学教育学家指出,在数学教学中对学生的逻辑思维能力的培养会使得其思维能力和创造能力得到很大的提升,从而使得学生可以更好地不断发展和具备适应社会发展的品格和能力.因此,对学生的逻辑思维能力培养是十分必要的.本文就初三数学教学中对学生的逻辑思维能力培养展开初步探究. 展开更多

关键词 初三 数学 逻辑思维能力 培养

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浅谈体育教学的师生互动式评价模式的探究 被引量：4

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作者 张静 徐志 《福建基础教育研究》 2016年第8期120-122,共3页

以文献资料和系统分析为基本方法,结合教学实践,对体育教学过程中的师生互动式评价进行分析,结果认为：师生互动式评价是一种多元化的评价方式集合,强调教师与学生共同参与、互为主体;评价过程从筛选合理的评价指标、制定科学的评价标准... 以文献资料和系统分析为基本方法,结合教学实践,对体育教学过程中的师生互动式评价进行分析,结果认为：师生互动式评价是一种多元化的评价方式集合,强调教师与学生共同参与、互为主体;评价过程从筛选合理的评价指标、制定科学的评价标准,选择多元的评价手段、注重学生的个体差异,改进体育教学理念、建立互动教学情境、建立师生平等关系,增加人际交往互动等四个方面实施;同时以坚持学生为主体、注重学生的身心协同发展、运动兴趣优先为评价原则。以期加强体育教学的师生互动,提高教学效果。 展开更多

关键词 体育教学 师生互动 教学评价

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基于学科核心素养的“教-学-评”一致性研究--以一节高三有机物制备实验复习课例分析为例 被引量：1

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作者 房晶 吴新建 陈晨 《福建基础教育研究》 2021年第8期119-122,共4页

基于学科核心素养这一培养目标,探索“教-学-评”一致性的落实路径。以一节高三有机物制备实验复习课例分析为例,从教学目标的设定、围绕教学目标展开教学活动、对学生学习情况的评价等方面,找出实际教学的变异,提出改进建议,从而为学... 基于学科核心素养这一培养目标,探索“教-学-评”一致性的落实路径。以一节高三有机物制备实验复习课例分析为例,从教学目标的设定、围绕教学目标展开教学活动、对学生学习情况的评价等方面,找出实际教学的变异,提出改进建议,从而为学科核心素养发展的课堂教学目标的落实,寻找突破和问题解决的办法。 展开更多

关键词 教-学-评一致性 学科核心素养 实验体系三要素

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指向发展高阶思维的ISEP高中英语阅读教学模式——以人教版模块8第一单元A land of diversity:Reading California为例 被引量：9

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作者 陈雪燕 《福建基础教育研究》 2018年第10期75-78,共4页

当前,外语教学的改革重点之一是发展学生的高阶思维能力。依据"记忆、理解、运用、分析、评价、创造"六个认知水平层次,本文尝试提出以高级思维为训练目标的阅读教学模式,着力探讨如何借助阅读教学激发学生的高阶思维能力,提... 当前,外语教学的改革重点之一是发展学生的高阶思维能力。依据"记忆、理解、运用、分析、评价、创造"六个认知水平层次,本文尝试提出以高级思维为训练目标的阅读教学模式,着力探讨如何借助阅读教学激发学生的高阶思维能力,提高思维的逻辑性,提升学生的思维审辩能力,加深对世界的理解,形成自己的文化立场与态度。 展开更多

关键词 高中英语 阅读教学 高阶思维

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对“模型建构”的教育价值反思与再认识 被引量：3

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作者 陈红 《福建基础教育研究》 2009年第11期46-47,53,共3页

福建省高中新课改的第一届高考已尘埃落定。考前教育主管部门郑重承诺“让改革者受益”。何谓“改革者”？笔者认为应该是认真实施课程改革，以新课程中的“提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系”的... 福建省高中新课改的第一届高考已尘埃落定。考前教育主管部门郑重承诺“让改革者受益”。何谓“改革者”？笔者认为应该是认真实施课程改革，以新课程中的“提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系”的教育理念为指导，在教学活动中全面贯彻、落实课程标准中的三维目标的教学实践者。回顾过去三年的教学，尤其是近一年的高三的备考迎考的复习，笔者深刻认识到“模型建构”对于毕业班的有效复习具有强大的教育价值，有“四两拨千斤”之效。 展开更多

关键词 教育价值 模型建构 课程改革 教学活动 探究性学习 主管部门 科学素养 教育理念

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关于智能化课堂教学评价系统的探索 被引量：1

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作者 陈光 《福建基础教育研究》 2015年第11期118-120,共3页

基于网络教室的课堂教学评价,能够激发学生的学习动机;及时收集有效信息,利用多种信息工具对学生进行评价;教学目标达成度高。在信息化课堂教学评价基础上的＂智能化课堂教学评价系统＂,在课堂组织管理评价、学习知识的定性评价、适时... 基于网络教室的课堂教学评价,能够激发学生的学习动机;及时收集有效信息,利用多种信息工具对学生进行评价;教学目标达成度高。在信息化课堂教学评价基础上的＂智能化课堂教学评价系统＂,在课堂组织管理评价、学习知识的定性评价、适时评价信息引导教学进程三个方面所发挥的积极有效作用。特别是＂定性评价＂时效性是本文重点探索的问题。应用人工智能的技术,解决了教学评价的实用性、时效性、有效性的问题。更方便地服务于课堂教学方式的变革、教师教学设计的创新,有助于教学质量的提升。 展开更多

关键词 智能化 适时 评价 变革 创新 质量

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利用Smart Notebook创建互动高效的数学课堂 被引量：1

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作者 陈达辉 《福建基础教育研究》 2017年第1期76-78,共3页

在互联网时代,Smart Notebook强大的作图、交互与存储的功能,使课堂教学更加便捷、更有生机、更易于互动,我们应充分利用Smart Notebook中的资源交流平台,提高学生搜索查阅资料的能力,让学生自主完成课程学习。

关键词 SMART NOTEBOOK 高效互动 激发学习兴趣和创新意识

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网络环境下高中历史教学策略探究 被引量：3

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作者 骆志煌 《中小学信息技术教育》 2002年第10期32-36,共5页

关键词 高中 历史教学 教学方法 网络教学 任务驱动

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让高中英语课堂充满“诗情画意”——以人教版高中英语选修六Unit 2 I’ve saved the summer为例 被引量：4

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作者 郑敏娜 《海外英语》 2018年第10期13-14,共2页

作为在高中英语课文中较少出现的文学体裁,诗歌在高中英语课堂教学中显得格外清新自然、新鲜有趣。高中阶段的诗歌教学不仅有助于提升学生的英语语言素养,还有利于加深学生对中外文学的理解和对优秀文化的认同。该文以一节人教版高二英... 作为在高中英语课文中较少出现的文学体裁,诗歌在高中英语课堂教学中显得格外清新自然、新鲜有趣。高中阶段的诗歌教学不仅有助于提升学生的英语语言素养,还有利于加深学生对中外文学的理解和对优秀文化的认同。该文以一节人教版高二英语的诗歌教学实践为例,探讨并阐述了高中英语诗歌教学的有效模式和必要性。 展开更多

关键词 高中英语 诗歌教学 文化意识

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巧用错误 让思想品德课堂更加灵动 被引量：1

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作者 郑丽红 危茶良 《福建基础教育研究》 2015年第4期86-87,共2页

教师应将学生的错误作为重要的教学资源。宽容错误,引发学习兴趣;捕捉错误,促进健康发展;利用错误,培养创新思维;故意出错,激发探究欲望。教师要开发学生的错误资源,提高课堂教学效果,构建灵动课堂。

关键词 错误 思想品德 灵动课堂

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过硫酸钾消解测定土壤中全磷 被引量：1

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作者 苏维华 陈翊然 《福建轻纺》 2010年第6期43-45,共3页

文章采用过硫酸钾对总磷的消解方法进行了改进,在保持测量精度前提下,大大缩短了操作时间、节省了试剂。实验回收率达97%。

关键词 土壤 磷 分光光度法 过硫酸钾

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初中生物实验教学中“问题导教”的应用 被引量：1

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作者 黄振强 《教师》 2021年第23期46-47,共2页

文章主要以"绿色植物通过光合作用制造有机物"一课为例,探讨"问题导教"在生物实验教学中的应用。以日常课堂教学的开展过程为主线,结合教师教学方式,开发学生的思维能力,促使学生在平常的学习中对于未知的生物学问... 文章主要以"绿色植物通过光合作用制造有机物"一课为例,探讨"问题导教"在生物实验教学中的应用。以日常课堂教学的开展过程为主线,结合教师教学方式,开发学生的思维能力,促使学生在平常的学习中对于未知的生物学问题,做到善于发现,善于动脑,善于解决。 展开更多

关键词 “问题导教” 实验教学 应用

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研情境教学策略助核心素养提升

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作者 罗桂芳 《数理化解题研究》 2022年第24期14-16,共3页

高中数学课程的根本任务是以学生发展为本,落实立德树人,提升数学学科核心素养.课堂是教学的主阵地,优质高效的课堂教学是提升学生核心素养最有效的途径.打造高效的数学课堂,应立足教材,深挖内涵,创设合适的教学情境,引导学生主动探究,... 高中数学课程的根本任务是以学生发展为本,落实立德树人,提升数学学科核心素养.课堂是教学的主阵地,优质高效的课堂教学是提升学生核心素养最有效的途径.打造高效的数学课堂,应立足教材,深挖内涵,创设合适的教学情境,引导学生主动探究,通过数学思维的培养提升学生的数学核心素养. 展开更多

关键词 情境教学 高中数学 核心素养

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高中数学单元教学的现状分析与突破思路

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作者 宋长芬 《数理化解题研究》 2021年第18期6-7,共2页

基于传统教学过于关注单个知识点所带来的不足,因此将教学内容重组、整合,实施单元教学在高中数学教学中有其必要性.这种相对新兴的教学方式,在实施的过程当中也出现一些问题,如单元教学中过多的重视“单元”而忽视了单元当中知识点之... 基于传统教学过于关注单个知识点所带来的不足,因此将教学内容重组、整合,实施单元教学在高中数学教学中有其必要性.这种相对新兴的教学方式,在实施的过程当中也出现一些问题,如单元教学中过多的重视“单元”而忽视了单元当中知识点之间的联系、单元教学有时候容易被异化为多个知识点的叠加,而忽视了单元及其单元教学的整体性等.单元教学作为脱胎于传统教学方式、继承了传统教学的优点,同时又规避了传统教学的不足,对于数学学科核心素养的培养效果十分明显. 展开更多

关键词 高中数学 单元教学

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浅谈旋律对情绪的影响

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作者 王伶俐 《音乐时空》 2014年第17期39-40,共2页

情绪是音乐表现的内容,音乐是情绪表达的形式。音乐与情绪的互动准确地揭示了音乐与情感的关系.而旋律是音乐的基础,在大多数情况下,音乐形象的本质正是集中在旋律上,它在音乐作品中占有最重要的地位。文章通过对旋律(包括与其有密切关... 情绪是音乐表现的内容,音乐是情绪表达的形式。音乐与情绪的互动准确地揭示了音乐与情感的关系.而旋律是音乐的基础,在大多数情况下,音乐形象的本质正是集中在旋律上,它在音乐作品中占有最重要的地位。文章通过对旋律(包括与其有密切关系的节奏、和声、调性、表演方法等)的分析,让普通初、高中学生能够深入地了解音乐形象和主题旋律创作的基本知识。通过对中外一些有代表性的音乐作品片断的分析,让欣赏者充分感受旋律对情绪的影响,并能正确欣赏音乐作品,理解其丰富的情感内涵,让近现代音乐作品更具艺术感染力。 展开更多

关键词 旋律 节奏 调式 情绪

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