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题名探索新的教学模式
被引量：11
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作者
于深德
朱学思
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机构
福山区教育局
福山区教研室
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出处
《当代教育科学》
1989年第4期31-33,共3页
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文摘
长期以来,旧的传统教学观念和教学程式束缚着我们的教学,致使教学效果差,人才素质得不到较好的培养。其主要问题是:第一,没有明确的教学目标。传统的目的要求,以教师为主,属指令性的。要求模糊,实现与否很难客观评价。第二,忽视反馈矫正。传统的教学程式,很少课堂级、单元级的反馈矫正,学生的学习缺陷得不到及时发现、
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关键词
教学效果
传统教学观念
单元教学
单元级
诊断测试
人才素质
课型
作文训练
补偿作用
测试评价
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名加强对小学生的说话训练
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作者
朱学思
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机构
烟台市福山区教研室
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出处
《当代教育科学》
1990年第4期48-51,共4页
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文摘
小学作文教学的目的,是培养学生口头表达和书面表达的能力。说话训练是语文教学的重要任务,也是作文训练的组成部分。可是,长期以来重“文”轻“语”的现象十分严重。对于说话训练,近些年虽有好转,但只限于低年级,中年级就忽视了,到高年级就把它置之度外。因此,学生说话能力差,尤其是广大农村的学生。
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关键词
说话训练
小学作文教学
口头表达
作文训练
书面表达
口语训练
书面语言
小学语文教材
语言实践
听说读写能力
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名作文教学变量初探
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作者
朱学思
倪守俊
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机构
烟台市福山区教研室
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出处
《当代教育科学》
1991年第2期56-60,共5页
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文摘
作文教学研究,历来是重结果轻过程,重质量轻变量。好的作文教学质量是多因素促成的,因此要更好地提高作文教学质量,使95％以上的学生能够学好作文,就要探讨诸因素结构的特点、作用及其它们之间的关系,掌握可控变量,并能加以改善,进行优化组合,优化控制,在主要变量上狠下功夫。
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关键词
作文能力
教学质量
教学效果
优化控制
因素结构
教学研究
积累材料
小学作文教学
作文水平
作文兴趣
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名提高教学质量与教学管理改革
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作者
慕永和
隋承伦
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机构
烟台十七中
福山区教研室
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出处
《当代教育科学》
1989年第4期33-35,共3页
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文摘
自1985年秋季开始,我校以建立教师业务档案为重点,不断探索教学管理科学化的路子。1986年秋,随着我区借鉴布卢姆掌握学习策略的大规模试验,又以争取教学质量大面积丰收为中心进行教学管理改革,力争使教学管理纳入素质教育的轨道。逐步实现由经验管理向科学管理的转变。具体做法是:
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关键词
教学管理改革
教学质量
教师业务档案
管理科学化
经验管理
学习策略
信息反馈
布卢姆
教学工作
教学常规
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名借鉴掌握学习策略 大面积提高教学质量
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作者
张绪麟
孙茂法
杨岱
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机构
福山区教育局
福山区教研室
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出处
《当代教育科学》
1989年第4期22-26,共5页
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文摘
我国正在逐步实施九年制义务教育,提高民族素质。这是一项伟大的教育工程。要完成这一工程,从微观上说,学校必须使学龄儿童“进得来,留得住、学得好”。为此,美国著名教育心理学家布卢姆的旨在大面积提高教学质量的掌握学习理论受到我国教育界的重视。我省烟台市、泰安市、聊城地区、临沂地区等都在进行试验并取得了一定成效。特别是烟台市福山区在省教科所和市教研室的组织指导下,积极试验,经三年的努力,大面积提高了全区中小学教学质量,取得了可喜的成绩,并促进了课堂教学、教学管理和教研工作的改革,初步改变了全区的教育面貌。本期市地教育专栏发表他们的四篇文章,供各地参考。并希望各地能认真总结经验,不断把实验推向深入。同时,还发表了临沂地区在上期未发完的两篇文章。我们希望大家关心这个栏目,给予支持,不断提出改进意见。
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关键词
学习策略
教育心理学家
烟台市福山区
教育专栏
九年制义务教育
教科所
教研工作
教育工程
布卢姆
掌握学习
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名大面积撮高教学质量试验的阶段性成果
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作者
王宗禹
贾洪江
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机构
福山区教育局
福山区教研室
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出处
《当代教育科学》
1989年第4期26-30,共5页
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文摘
1986年10月,在经过反复科学论证之后,福山区教育局作出在全区进行“借鉴布卢姆的掌握学习理论,争取教学质量大面积丰收”教改试验的决策。由于进行了思想上、理论上的充分准备,加之方法正确,措施得力,确立的试验课题已取得了阶段性成果。一、三个课题布氏理论有三个基本点。
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关键词
教学效果
教学质量
福山区
学习策略
布卢姆
课堂教学
布氏
学习模式
目标分类
学习水平
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名小学阅读教学的“一、三、三、三”模式
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作者
朱学思
邢熙平
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机构
山东省烟台市福山区教研室
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出处
《教育学报》
1994年第4期29-33,共5页
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文摘
小学阅读教学的“一、三、三、三”模式山东省烟台市福山区教研室朱学思，邢熙平阅读教学是小学语文教学的基本环节，它对完成小学语文教学任务占据着重要的位置。因此，研究、探索阅读教学模式是十分必要的。我们从九年义务教育，提高全民素质出发，运用先进的教学理论，...
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关键词
小学阅读教学
阅读教学模式
形成性测试
教学过程结构
变式训练
教学目标
总结评价
存在问题
单元教学
强化自学
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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