核心素养视域下中学化学物理跨学科融合项目式学习的策略研究

1

作者 李媛 《教师》 2024年第4期54-56,共3页

考虑到当前学生核心素养发展情况及未来发展需要,文章结合中学化学学科教学实际情况,研究以提高学生核心素养为目的的化学物理跨学科融合项目式学习。探索过程以项目式学习功能为出发点,以化学物理的跨学科融合可行性为参照,通过理论联... 考虑到当前学生核心素养发展情况及未来发展需要,文章结合中学化学学科教学实际情况,研究以提高学生核心素养为目的的化学物理跨学科融合项目式学习。探索过程以项目式学习功能为出发点,以化学物理的跨学科融合可行性为参照,通过理论联系实际的形式,重点阐述了教学指导时的项目确认、情境构建、师生关系定位以及项目的后续拓展等方面问题。基于核心素养为视角开展项目式学习,应从狭隘学科视野内突破,以更广阔的思路给学生提供知识及方法方面的支持。 展开更多

关键词 核心素养 化学 物理 学科融合 项目式学习

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试论陈日亮文本解读思想

2

作者 郑坛建 《福建基础教育研究》 2024年第11期16-19,共4页

“以心契心”是陈日亮文本解读的基本思想,“以文解文”“以言传言”概括了文本解读的原则和方法。他强调教师应当注重语言形式的品味,但从未将语言视为工具性的形式,而是将语言视为本之于生命个体的存在状态。在陈日亮那里,当下语文教... “以心契心”是陈日亮文本解读的基本思想,“以文解文”“以言传言”概括了文本解读的原则和方法。他强调教师应当注重语言形式的品味,但从未将语言视为工具性的形式,而是将语言视为本之于生命个体的存在状态。在陈日亮那里,当下语文教育的实质是语文教师通过文本解读实践,引导学生提高言语能力,丰富心灵世界。 展开更多

关键词 陈日亮 文本解读 以心契心 以文解文

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课程思政理念融入普通高中地理教学的实践探究

3

作者 周国红 《福建基础教育研究》 2024年第10期97-99,共3页

中学课程思政理念强调在学科教学中融入社会主义核心价值观和思想政治教育,以培养学生的综合素质。在高中地理教学中融入课程思政理念,不仅能够增强学生的地理学科素养,还能促进其思想道德建设。文章探讨了课程思政理念与高中地理教学... 中学课程思政理念强调在学科教学中融入社会主义核心价值观和思想政治教育,以培养学生的综合素质。在高中地理教学中融入课程思政理念,不仅能够增强学生的地理学科素养,还能促进其思想道德建设。文章探讨了课程思政理念与高中地理教学的关联,并提出了具体的融入策略,包括情境创设、活动设计、目标与学情对应以及评价方法。 展开更多

关键词 高中地理 思政理念 实践探究

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数学运算素养在解析几何中的考查分析——以2021年全国新高考Ⅰ卷第21题为例 被引量：3

4

作者 阮金锋 赵祥枝 《中国数学教育（高中版）》 2022年第12期45-48,共4页

数学运算素养是数学学科六大核心素养之一,是高考中考查的重要目标.解析几何是考查数学运算素养的重要载体.以2021年全国新高考Ⅰ卷第21题为例,探讨数学运算素养在解析几何中的考查,提出备考启示,优化备考复习.

关键词 数学运算素养 解析几何 考查分析 备考复习

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项目教学法在高中信息技术教学中的实践——以必修“信息的加工与表达”为例 被引量：3

5

作者 宋兴 《教师》 2019年第15期94-95,共2页

教育部印发的《普通高中信息技术课程标准(2017版)》针对学科核心素养,提出了信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等四个方面的培养目标,为信息技术课程教学改革实践提供了指导要求。文章结合高中信息技术教学,尝试探... 教育部印发的《普通高中信息技术课程标准(2017版)》针对学科核心素养,提出了信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等四个方面的培养目标,为信息技术课程教学改革实践提供了指导要求。文章结合高中信息技术教学,尝试探索实践项目教学法,即围绕学科核心素养视角,优化整合教学内容,设计教学过程,力求在教学活动中引导学生有效完成知识构建,促进其学习技能和思维的训练和发展,提升其学习实效。 展开更多

关键词 高中信息技术 项目教学法 教学实践

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“导学研讨、训练拓展”高中数学课堂探究问题设计探析 被引量：3

6

作者 游明霞 《福建基础教育研究》 2015年第11期33-35,共3页

在＂导学研讨、训练拓展＂课堂教学模式下,通过合理设计探究问题可以做到适时顺势地从数学内部创设有思维价值的教学情境;通过合理设计探究问题充分展示知识的生成过程,深刻理解问题本质;通过设计具有内在联系的、高质量的变式探究问题... 在＂导学研讨、训练拓展＂课堂教学模式下,通过合理设计探究问题可以做到适时顺势地从数学内部创设有思维价值的教学情境;通过合理设计探究问题充分展示知识的生成过程,深刻理解问题本质;通过设计具有内在联系的、高质量的变式探究问题,优化学生的认知结构,夯实基础知识,从而真正实现学生自主合作学习的探究教学模式,切实提高课堂教学的实效性. 展开更多

关键词 探究问题设计 思维度 知识生成 变式探究 智慧课堂

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“五环”模式下的高中化学后教策略探析 被引量：2

7

作者 苏浩 胡志刚 郑志芳 《福建基础教育研究》 2017年第4期121-122,共2页

“五环”模式是一种以学定教，以教导学的教学模式。互动研讨即后教环节，是“五环”模式的核心环节，是课堂高效率、高效益的重要依托。阐述了“五环”模式的内涵，分析了高中化学“后教”实践存在的不足，对高中化学“后教”策略进行... “五环”模式是一种以学定教，以教导学的教学模式。互动研讨即后教环节，是“五环”模式的核心环节，是课堂高效率、高效益的重要依托。阐述了“五环”模式的内涵，分析了高中化学“后教”实践存在的不足，对高中化学“后教”策略进行探析，以期为高中化学教学提供参考。 展开更多

关键词 五环模式 后教策略 高中化学

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在普通高中教学中促进“五育”融合的思考与探索 被引量：6

8

作者 陈琼莹 《今日教育》 2020年第4期29-33,共5页

在全国人民都关注高考综合改革,关注选课走班和综合素质评价的同时,另一个与考生利益息息相关的新时代高考内容改革也在稳步推进。从一定意义上讲,高考内容改革对学生高考成绩影响更直接。2019年全国卷高考试题全面贯彻习近平总书记关... 在全国人民都关注高考综合改革,关注选课走班和综合素质评价的同时,另一个与考生利益息息相关的新时代高考内容改革也在稳步推进。从一定意义上讲,高考内容改革对学生高考成绩影响更直接。2019年全国卷高考试题全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和党的教育方针,落实立德树人根本任务,把德智体美劳"五育"巧妙融入各学科高考试题之中. 展开更多

关键词 时政热点 社会主义建设者 接班人 高中教学 思考与探索 党的教育方针

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高中美术课堂教学与电影资源有效整合的教学探究 被引量：1

9

作者 何俊 《美术教育研究》 2015年第22期104-105,共2页

电影是集文学、戏剧、舞蹈、音乐、美术等艺术于一体的"大美术"。与电影相比,美术相对静止和局部,如果将电影中的各种资源与美术课堂相整合,教师就可以从电影与美术中挖掘出不同的着眼点设计美术课。这样,课堂效果一定是立体... 电影是集文学、戏剧、舞蹈、音乐、美术等艺术于一体的"大美术"。与电影相比,美术相对静止和局部,如果将电影中的各种资源与美术课堂相整合,教师就可以从电影与美术中挖掘出不同的着眼点设计美术课。这样,课堂效果一定是立体化、多元化和包容化的,更容易引起学生的共鸣,吸引学生关注,引发学生积极参与。 展开更多

关键词 电影美术课程“大美术”课程 高效整合

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探寻语文教育的源流——读《清末民国时期语文教育观念考察》 被引量：1

10

作者 郑坛建 《语文建设》 北大核心 2012年第10期74-75,共2页

历史研究的意义之一是求真，即竭力保存事实真相。然而史海钩沉，光是搜集、整理资料已属不易，至于史论结合，发前人之所未发，更需要一番坐冷板凳的定力和实力。张哲英先生的《清末民国时期语文教育观念考察——以黎锦熙、胡适、叶圣... 历史研究的意义之一是求真，即竭力保存事实真相。然而史海钩沉，光是搜集、整理资料已属不易，至于史论结合，发前人之所未发，更需要一番坐冷板凳的定力和实力。张哲英先生的《清末民国时期语文教育观念考察——以黎锦熙、胡适、叶圣陶为中心》很能证明这一点。 展开更多

关键词 语文教育观念 清末民国时期 源流 历史研究 事实真相 史论结合 黎锦熙 叶圣陶

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文本互涉 助力文言文教学深度阅读 被引量：2

11

作者 陈国花 《福建基础教育研究》 2017年第1期60-61,共2页

文言文的文本互涉打破了封闭的文本系统,使文本解读呈现多元信息的融合,有效地提升文言文阅读教学的深度与广度。要实现高中课堂文言文阅读的高效教学,必须立足文本拓展延伸,借助人事、情感、文体、主题、手法等相关文本的互涉比对,最... 文言文的文本互涉打破了封闭的文本系统,使文本解读呈现多元信息的融合,有效地提升文言文阅读教学的深度与广度。要实现高中课堂文言文阅读的高效教学,必须立足文本拓展延伸,借助人事、情感、文体、主题、手法等相关文本的互涉比对,最终实现对文本的深度阅读。 展开更多

关键词 文言文教学 深度阅读 文本 互涉

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验证典型交变电流最大值和有效值关系的实验 被引量：1

12

作者 高宇 《物理教学探讨》 2019年第8期51-53,共3页

现有高中教材对于正弦交变电流最大值和有效值的关系往往直接给出[1-2],笔者利用等效法实验验证正弦波、方波、正弦波加二极管后、方波加二级管后多种电流最大值和有效值之间的关系,在实验拓展的同时,培养学生数据处理和分析、论证的能... 现有高中教材对于正弦交变电流最大值和有效值的关系往往直接给出[1-2],笔者利用等效法实验验证正弦波、方波、正弦波加二极管后、方波加二级管后多种电流最大值和有效值之间的关系,在实验拓展的同时,培养学生数据处理和分析、论证的能力,体验实验探究的乐趣,培养归纳、总结的科学思想方法。 展开更多

关键词 交变电流 最大值 有效值 实验验证

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运用学科思维导图提升高中生的历史学科关键能力 被引量：4

13

作者 陈朝新 《教师》 2020年第12期101-103,共3页

高中历史学科关键能力是学科核心素养的重要构成部分。教师在日常教学中,应采用历史学科思维导图这一可视化思维工具,多角度、多样化、多领域地从必备知识和关键能力两大系统入手培养高中生的历史关键能力,践行培养"学生全面而有... 高中历史学科关键能力是学科核心素养的重要构成部分。教师在日常教学中,应采用历史学科思维导图这一可视化思维工具,多角度、多样化、多领域地从必备知识和关键能力两大系统入手培养高中生的历史关键能力,践行培养"学生全面而有个性的发展"^([1])目标。 展开更多

关键词 学科思维导图 高中历史教学 关键能力 高三复习

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化学教育中实施美育的意义与策略 被引量：1

14

作者 龚龙生 《福建基础教育研究》 2011年第8期46-47,共2页

目前，对新课程的教学研讨，主要集中在更新教学观念、转变学习方式、提高教学效率、教学评价等方面，而较少涉及美育的内容。这说明当前新课程教学中教师对美育的认识不够、实践较少。教育不仅关乎人的知识，而且关系人的心灵。美育有... 目前，对新课程的教学研讨，主要集中在更新教学观念、转变学习方式、提高教学效率、教学评价等方面，而较少涉及美育的内容。这说明当前新课程教学中教师对美育的认识不够、实践较少。教育不仅关乎人的知识，而且关系人的心灵。美育有助于保持学生的精神平衡、和谐与自由，塑造学生完满的人性，是新课程化学教育中不可缺少的部分。如何在化学教育中实施美育，培养学生的审美素质，应引起化学教育工作者的足够重视。 展开更多

关键词 化学教育 美育 课程教学 教学观念 教育工作者 学习方式 教学效率 教学评价

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基本不等式的应用问题例谈 被引量：1

15

作者 叶珊 《数理化解题研究》 2019年第34期31-32,共2页

基本不等式一直是高中数学的重要内容,也是各类考试命题者青睐的知识点之一.涉及基本不等式的应用在考题中出现比较频繁,有时难度还比较大.正确掌握基本不等式及其变形公式是解决问题的关键,而掌握相关的应用类型也为进一步提升基本不... 基本不等式一直是高中数学的重要内容,也是各类考试命题者青睐的知识点之一.涉及基本不等式的应用在考题中出现比较频繁,有时难度还比较大.正确掌握基本不等式及其变形公式是解决问题的关键,而掌握相关的应用类型也为进一步提升基本不等式的应用拓展视野,提升能力. 展开更多

关键词 基本不等式 应用 求值

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巧用“五环”教学模式 应对地理高考转型 被引量：1

16

作者 罗鉴清 《福建基础教育研究》 2016年第11期123-126,共4页

我校实施以周为单位的“五环”教学模式,使教学更加高效。先学预习环节,布置任务让学生厘清基本地理概念,培养学生地理过程逻辑思维,抢得学习先机;“课堂互动研讨”环节,教师设置玄机,利用图文材料进行进阶式多问,此过程中不断激活学生... 我校实施以周为单位的“五环”教学模式,使教学更加高效。先学预习环节,布置任务让学生厘清基本地理概念,培养学生地理过程逻辑思维,抢得学习先机;“课堂互动研讨”环节,教师设置玄机,利用图文材料进行进阶式多问,此过程中不断激活学生的灵机,教师伺机泄露“天机”,师生共同探讨天道地理;课后拓展提升环节,为学生提供地理知识梳理良机,绘制导图进行总结,对做过的题目进行归类归因,让学生打通课堂内外,构建高考地理知识体系。 展开更多

关键词 教学环节 地理高考复习

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让“密涅瓦的猫头鹰”为语文看路——读《语文教育哲学导论》

17

作者 郑坛建 《语文建设》 北大核心 2012年第5期70-70,78,共2页

现代人喜欢把“教育”看成“教知识”。我们把道德知识交给政治，把数理逻辑知识交给数学——现代知识由现代学科传授，天经地义。作为学科的语文却不然。古代中国自有一套理性化程度很高的教化传统。语文教育活动薪火相传，不绝如缕。

关键词 语文教育 哲学导论 猫头鹰 道德知识 现代学科 现代知识 逻辑知识 古代中国

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填空题中的数形结合技巧

18

作者 张忠 《数理化解题研究》 2020年第28期49-50,共2页

数形结合技巧是解答一些相应的填空题中非常有效的一类方法,它是借助图形的直观性,运用图形与数量关系之间的转化解题,要善于思考,分析题意,灵活运用有关数学知识,进而快速有效地破解填空题,实现小题不大做,小题巧解,小题妙算,小题直观... 数形结合技巧是解答一些相应的填空题中非常有效的一类方法,它是借助图形的直观性,运用图形与数量关系之间的转化解题,要善于思考,分析题意,灵活运用有关数学知识,进而快速有效地破解填空题,实现小题不大做,小题巧解,小题妙算,小题直观形象处理. 展开更多

关键词 填空题 数形结合 函数 几何 三角函数 不等式

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在化学探究教学中培养学生的元认知监控能力

19

作者 占文芳 《福建基础教育研究》 2017年第10期119-120,共2页

学生的元认知监控能力直接影响学生的自主探究学习。在化学探究教学中可通过指导学生自主探究的方法和程序、指导学生养成良好的反思习惯、提升学生的调控能力等措施培养学生的元认知监控能力。

关键词 自主探究学习 元认知监控能力 方法和程序 反思习惯 调控能力

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使用畅言智慧课堂增进高中地理深度学习——以选择性必修2《流域内协调发展》为例

20

作者 周国红 《福建基础教育研究》 2022年第8期92-95,共4页

随着高考改革持续深化,传统的地理课堂已无法满足教与学的需求。如何搭建学生认知建构与素养表现的平台,运用情境设置教学增进深度学习,将学生所学知识与现实世界有效联系起来是高中地理教师要思考的。在中小学教师信息技术应用能力提... 随着高考改革持续深化,传统的地理课堂已无法满足教与学的需求。如何搭建学生认知建构与素养表现的平台,运用情境设置教学增进深度学习,将学生所学知识与现实世界有效联系起来是高中地理教师要思考的。在中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施中,畅言智慧课堂作为平台介入地理课堂,不仅能实现线上线下灵活教学,而且通过运用大数据精准分析,实现真正个性化教学,为学生创设真实的学习情境和真实的学习体验,促进知识深层次理解和有意义的学习。 展开更多

关键词 深度学习 畅言智慧课堂 情境设置 信息技术

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