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专业学位的学科基础及其对专业学位研究生培养工作组织主体的影响被引量：10: 1; 作者孙富强《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2011年第10期1-7,共7页; 提出我国50年代初建立的以专业为核心的"学校—系—专业—教研组"组织架构,比较适合学术型硕士、博士研究生的培养。专业学位学科基础的跨学科、开放性的特点,决定了专业学位研究生培养工作有多个主体参与培养,培养资源由多... 展开更多; 关键词专业学位学科基础培养工作组织主体; 在线阅读下载PDF 职称材料

我校9篇教育硕士论文被评为全国第二届优秀教育硕士专业学位论文: 2; 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第3期127-127,共1页; 关键词教育硕士专业学位学位论文硕士论文教育委员会 2008年评选工作教育指导获奖名单; 在线阅读下载PDF 职称材料

对美国高校处理学术不端行为机制的研究被引量：6: 3; 作者高文波柳咏心《学校党建与思想教育》北大核心 2011年第9期73-75,共3页; 文章以美国宾夕法尼亚大学为例,着重介绍了美国高校对于学术不端行为的认定;处理违反学生学术规范、行为准则的有关组织机构;对学术不端行为的处理程序等三大问题。; 关键词美国高校学术不端行为工作机制; 在线阅读下载PDF 职称材料

法国医学教育制度及其启示被引量：2: 4; 作者文冠华文静《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2006年第12期68-72,共5页; 介绍了法国医学教育的过程和制度,对法国医学教育制度的特点进行了分析,在此基础上结合我国医学教育现状,借鉴国际医学教育的改革经验,提出了改革我国医学教育及住院医师职业训练制度的思路。; 关键词法国医学教育临床训练; 在线阅读下载PDF 职称材料

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