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质的研究方法在思想政治理论课教学中的应用初探
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作者 王立芳 方茁厚 《教育与职业》 北大核心 2014年第6期144-146,共3页
文章论述了将质的研究方法应用于思想政治理论课教学的可行性,质的研究方法应用范围较广、适合小样本分析,擅长访谈、观察,可有效弥补一般研究性学习缺乏具体方法指导的弊端,从而有助于提升思想政治理论课教学的时效性。同时,文章也尝... 文章论述了将质的研究方法应用于思想政治理论课教学的可行性,质的研究方法应用范围较广、适合小样本分析,擅长访谈、观察,可有效弥补一般研究性学习缺乏具体方法指导的弊端,从而有助于提升思想政治理论课教学的时效性。同时,文章也尝试性探索了质的研究方法在思想政治理论课教学中的具体实施方案。 展开更多
关键词 思想政治理论课教学 质的研究方法
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积极心理学视阈下的高校思想政治理论教育 被引量:1
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作者 赵荣霞 任立新 《教育与职业》 北大核心 2013年第11期46-47,共2页
积极心理学提倡积极人性论,关注人所具有的积极品质、积极能力等,主张研究人的活力与美德。这与高校思想政治理论教育引导学生实现完善的社会化的教育目标是吻合的。思想政治理论教育应在积极人格塑造的自组织过程中发挥应有意义,并且... 积极心理学提倡积极人性论,关注人所具有的积极品质、积极能力等,主张研究人的活力与美德。这与高校思想政治理论教育引导学生实现完善的社会化的教育目标是吻合的。思想政治理论教育应在积极人格塑造的自组织过程中发挥应有意义,并且要积极借鉴积极心理学的理论成果,注重正向理念教育,不断丰富和拓展教育方法和途径。 展开更多
关键词 积极心理学 思想政治理论教育 自组织
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