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高职院校“90后”大学生时空间行为研究被引量：3: 1; 作者刘澍杨绍珍秦丽君《教育与职业》北大核心 2017年第10期73-79,共7页; 借鉴行为地理学研究方法,对高职院校与普通高校大学生分别进行了活动日志调查。研究表明,一方面,高职院校大学生时空间行为存在着"90后"大学生的共同特征:作息时间滞后,时间分配多元,周末时间随意以及对宿舍的高度依赖。另一... 展开更多; 关键词大学生时空间行为高职院校普通高校; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业院校推行现代学徒制的现实困境与解决路径被引量：25: 2; 作者牛彦飞杨丹子《教育与职业》北大核心 2020年第18期39-44,共6页; 现代学徒制是职业院校校企合作育人的有效手段,是现代职业教育的重要办学模式,也是“双高计划”的主要建设内容,“双高计划”赋予了中国特色现代学徒制多维内涵和新的目标取向。当前职业院校推行现代学徒制过程中存在主导权不清晰、办... 展开更多; 关键词现代学徒制 “双高计划” 校企合作; 在线阅读下载PDF 职称材料

混合所有制视域下高职教育生态因子解析被引量：5: 3; 作者董彦宗刘澍潘新民《教育与职业》北大核心 2019年第14期47-50,共4页; 文章分析了混合所有制视域下高职教育生态特征,论述了混合所有制二级学院建设过程中的生态审视,提出了具有混合所有制特征的高职教育生态因子优化措施:紧密对接产业,建立预警机制,打造学院特色,构建混合所有制高职教育生态位;共建职业... 展开更多; 关键词混合所有制高职教育生态理念生态因子; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于职业教育的创业导师服务体系的构建被引量：2: 4; 作者牛彦飞王立军《教育与职业》北大核心 2017年第20期75-79,共5页; 文章首先论述了职业院校学生的创业现状及问题。然后阐述了基于职业教育的创业导师服务体系的内涵及构建的意义。接着分析了基于职业教育的创业导师服务体系构建面临的困境:缺乏专业的创业导师服务团队,缺乏构建创业导师服务体系的经验... 展开更多; 关键词职业教育创业导师服务体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国特色高水平高职学校建设的逻辑主线、目标框架与行动方略被引量：14: 5; 作者牛彦飞《教育与职业》北大核心 2021年第8期34-40,共7页; 建设中国特色高水平高职学校,要准确把握建设的逻辑主线,全面审视建设目标及建设内容,以加强党的领导为统领,在高职教育转型发展的趋势中找准行动的发力点,打造技术技能人才培养高地、技术技能创新服务平台、高水平专业群和高水平“双... 展开更多; 关键词中国特色高水平高职学校目标框架行动方略; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职院校混合所有制办学的实践探索与思考被引量：9: 6; 作者牛彦飞吴洁潘新民《教育与职业》北大核心 2018年第3期44-49,共6页; 探索混合所有制办学是大力发展现代职业教育的有效途径。文章通过对混合所有制办学理论和实践探索的分析,对高职院校实施混合所有制办学提出了新的思考,包括进一步深入剖析和研究基本理论问题、破除固有观念的束缚、依靠政府的大力支持... 展开更多; 关键词混合所有制高职院校实践探索; 在线阅读下载PDF 职称材料

混合所有制多元办学主体的利益诉求与整合被引量：15: 7; 作者刘澍《职教论坛》北大核心 2018年第12期12-17,共6页; 职业教育混合所有制改革是一场基于我国职业教育发展需求的自上而下的推动,能否实现预期,取决于国家与各利益主体间愿望的达成。为此,准确把握各办学主体的内在动机至关重要。分析表明,各利益主体参与职业教育混合所有制改革的动力因素... 展开更多; 关键词混合所有制职业院校政府企业利益诉求整合; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于集团化办学的高技能人才培养体系架构被引量：12: 8; 作者牛彦飞《教育与职业》北大核心 2020年第9期49-54,共6页; 集团化办学是职业教育规模化、连锁化、品牌化发展的必然趋势,也是国家职业教育体制改革的重要探索。集团化办学对高技能人才培养质量提升具有重要的现实意义,有助于进一步深化职业教育改革,拓宽高技能人才培养渠道,实现优质资源共享,... 展开更多; 关键词集团化办学高技能人才职业教育产教融合; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职院校“90后”大学生时空间行为研究被引量：3: 1; 作者刘澍杨绍珍秦丽君; 机构石家庄职业技术学院高职研究所河北科技大学经济管理学院石家庄职业技术学院; 出处《教育与职业》北大核心 2017年第10期73-79,共7页; 基金全国教育科学"十二五"规划2012年度教育部重点课题"关于‘90后’大学生的时空间行为研究"的阶段性研究成果(项目编号:DIA120270); 文摘借鉴行为地理学研究方法,对高职院校与普通高校大学生分别进行了活动日志调查。研究表明,一方面,高职院校大学生时空间行为存在着"90后"大学生的共同特征:作息时间滞后,时间分配多元,周末时间随意以及对宿舍的高度依赖。另一方面,相对于普通高校大学生,高职院校大学生时空间行为呈现出独特性:时间特征上,课余时间较多,主要用于睡觉,其次为个人卫生、路边小吃等,进行自习和运动的时间较少,社会实践较多;空间特征上,在宿舍活动较多,在教室、图书馆活动较少。高职院校大学生的生活较为随意和多样,学习动力有待激发。; 关键词大学生时空间行为高职院校普通高校; 分类号 G717 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业院校推行现代学徒制的现实困境与解决路径被引量：25: 2; 作者牛彦飞杨丹子; 机构石家庄职业技术学院高职教育研究所石家庄职业技术学院; 出处《教育与职业》北大核心 2020年第18期39-44,共6页; 基金 2018年度河北省人力资源社会保障课题“职业院校构建现代学徒制人才培养模式的策略研究”的阶段性研究成果。(课题编号:JRSHZ-2018-03068)。; 文摘现代学徒制是职业院校校企合作育人的有效手段,是现代职业教育的重要办学模式,也是“双高计划”的主要建设内容,“双高计划”赋予了中国特色现代学徒制多维内涵和新的目标取向。当前职业院校推行现代学徒制过程中存在主导权不清晰、办学模式不成熟、质量保障和运行机制不健全等问题,严重阻碍了现代学徒制的深入推进。文章从选好合作企业、做好工学设计、抓好质量保障、建立长效机制等方面探讨了纾解现代学徒制发展困境的有效路径。; 关键词现代学徒制 “双高计划” 校企合作; 分类号 G717 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名混合所有制视域下高职教育生态因子解析被引量：5: 3; 作者董彦宗刘澍潘新民; 机构石家庄职业技术学院石家庄职业技术学院高职研究所; 出处《教育与职业》北大核心 2019年第14期47-50,共4页; 文摘文章分析了混合所有制视域下高职教育生态特征,论述了混合所有制二级学院建设过程中的生态审视,提出了具有混合所有制特征的高职教育生态因子优化措施:紧密对接产业,建立预警机制,打造学院特色,构建混合所有制高职教育生态位;共建职业教育集团,引入市场检验机制,开放真实职业环境,凝聚混合所有制高职教育生态链;改革体制机制,校企开放育人,强化基础建设,提高混合所有制高职教育生态承载力;推进创新创业教育,加强创新实践,普及信息化教学技术,提升混合所有制高职教育生态创新力。; 关键词混合所有制高职教育生态理念生态因子; 分类号 G717 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于职业教育的创业导师服务体系的构建被引量：2: 4; 作者牛彦飞王立军; 机构石家庄职业技术学院高职研究所石家庄职业技术学院; 出处《教育与职业》北大核心 2017年第20期75-79,共5页; 基金 2017年河北省科学技术厅软科学研究计划项目"创业导师+职业教育服务模式与运行机制研究"的阶段性研究成果。(项目编号:17456207D); 文摘文章首先论述了职业院校学生的创业现状及问题。然后阐述了基于职业教育的创业导师服务体系的内涵及构建的意义。接着分析了基于职业教育的创业导师服务体系构建面临的困境:缺乏专业的创业导师服务团队,缺乏构建创业导师服务体系的经验和认识,创业导师服务平台建设还不健全。最后提出了构建基于职业教育的创业导师服务体系的有效路径:创新职业院校用人机制,加强高水平创业导师队伍建设;完善创业教育体系,将创业导师服务贯穿人才培养全过程;搭建科学有效的服务平台,促进创业导师服务长效机制的建立。; 关键词职业教育创业导师服务体系; 分类号 G717 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国特色高水平高职学校建设的逻辑主线、目标框架与行动方略被引量：14: 5; 作者牛彦飞; 机构石家庄职业技术学院高职研究所; 出处《教育与职业》北大核心 2021年第8期34-40,共7页; 基金 2020年河北省社会科学基金项目“‘双高’视域下河北省高等职业教育内涵发展质量评价体系研究”的阶段性研究成果。(项目编号:HB20JY049,项目主持人:牛彦飞)。; 文摘建设中国特色高水平高职学校,要准确把握建设的逻辑主线,全面审视建设目标及建设内容,以加强党的领导为统领,在高职教育转型发展的趋势中找准行动的发力点,打造技术技能人才培养高地、技术技能创新服务平台、高水平专业群和高水平“双师”队伍,在服务地方社会经济发展的大局中找准战略的落脚点,提升校企合作、服务发展、学校治理、信息化和国际化水平,推动职业教育持续深化改革,强化内涵建设,引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级。; 关键词中国特色高水平高职学校目标框架行动方略; 分类号 G717 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职院校混合所有制办学的实践探索与思考被引量：9: 6; 作者牛彦飞吴洁潘新民; 机构石家庄职业技术学院高职研究所; 出处《教育与职业》北大核心 2018年第3期44-49,共6页; 文摘探索混合所有制办学是大力发展现代职业教育的有效途径。文章通过对混合所有制办学理论和实践探索的分析,对高职院校实施混合所有制办学提出了新的思考,包括进一步深入剖析和研究基本理论问题、破除固有观念的束缚、依靠政府的大力支持和配套政策的完善等。; 关键词混合所有制高职院校实践探索; 分类号 G717 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名混合所有制多元办学主体的利益诉求与整合被引量：15: 7; 作者刘澍; 机构石家庄职业技术学院高职研究所; 出处《职教论坛》北大核心 2018年第12期12-17,共6页; 基金河北省教育科学研究"十三五"规划重点资助课题"职业教育:混合所有制多元办学主体的利益诉求与激励机制研究"(编号:1802016) 主持人:刘澍; 文摘职业教育混合所有制改革是一场基于我国职业教育发展需求的自上而下的推动,能否实现预期,取决于国家与各利益主体间愿望的达成。为此,准确把握各办学主体的内在动机至关重要。分析表明,各利益主体参与职业教育混合所有制改革的动力因素主要在于扩大办学资源,促进产教融合,激发办学活力;困扰改革的制约因素在于法律政策的不明确以及办学主体各自不同的利益诉求。只有充分顾及并协调各相关主体的利益,建立和完善改革中的平衡机制,使各办学主体都能充分享受到改革带来的红利,才能真正激发其内在的改革积极性,将改革不断推向深入。; 关键词混合所有制职业院校政府企业利益诉求整合; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于集团化办学的高技能人才培养体系架构被引量：12: 8; 作者牛彦飞; 机构石家庄职业技术学院高职研究所; 出处《教育与职业》北大核心 2020年第9期49-54,共6页; 基金 2019年河北省人力资源和社会保障研究课题“基于集团化办学的高技能人才培养体系研究”的研究成果。(课题编号:JRS-2019-3180)。; 文摘集团化办学是职业教育规模化、连锁化、品牌化发展的必然趋势,也是国家职业教育体制改革的重要探索。集团化办学对高技能人才培养质量提升具有重要的现实意义,有助于进一步深化职业教育改革,拓宽高技能人才培养渠道,实现优质资源共享,提升服务社会经济发展能力。文章提出应遵循因地制宜、以人为本、互惠共赢的原则,紧紧围绕国家战略布局和区域经济发展需要,从创新体制机制,打造基于集团化办学的高技能人才培养新模式;聚合优质资源,挖掘基于集团化办学的高技能人才培养新优势;多元融合发展,搭建基于集团化办学的高技能人才培养新平台;强化保障体系,优化基于集团化办学的高技能人才培养环境四个方面协同推进,架构基于集团化办学的高技能人才培养体系。; 关键词集团化办学高技能人才职业教育产教融合; 分类号 G717 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高职院校“90后”大学生时空间行为研究	刘澍杨绍珍秦丽君	《教育与职业》北大核心	2017	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	职业院校推行现代学徒制的现实困境与解决路径	牛彦飞杨丹子	《教育与职业》北大核心	2020	25	在线阅读下载PDF 职称材料
3	混合所有制视域下高职教育生态因子解析	董彦宗刘澍潘新民	《教育与职业》北大核心	2019	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于职业教育的创业导师服务体系的构建	牛彦飞王立军	《教育与职业》北大核心	2017	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	中国特色高水平高职学校建设的逻辑主线、目标框架与行动方略	牛彦飞	《教育与职业》北大核心	2021	14	在线阅读下载PDF 职称材料
6	高职院校混合所有制办学的实践探索与思考	牛彦飞吴洁潘新民	《教育与职业》北大核心	2018	9	在线阅读下载PDF 职称材料
7	混合所有制多元办学主体的利益诉求与整合	刘澍	《职教论坛》北大核心	2018	15	在线阅读下载PDF 职称材料
8	基于集团化办学的高技能人才培养体系架构	牛彦飞	《教育与职业》北大核心	2020	12	在线阅读下载PDF 职称材料