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对高等职业院校数学精品课程建设的思考
被引量：
1
1
作者
李连喜
《教育与职业》
北大核心
2012年第29期130-131,共2页
目前,高等职业院校在学科建设方面普遍存在重专业轻基础的现象。高等数学是高职院校的一门基础课和工具课,在精品课程建设上普遍不被重视,影响了教学质量的提高。文章从高等数学的学科地位和高职院校学生状况等方面出发,阐明了高等职业...
目前,高等职业院校在学科建设方面普遍存在重专业轻基础的现象。高等数学是高职院校的一门基础课和工具课,在精品课程建设上普遍不被重视,影响了教学质量的提高。文章从高等数学的学科地位和高职院校学生状况等方面出发,阐明了高等职业院校进行数学精品课程建设的意义;从教师队伍建设、教学内容建设、教学方法建设、教材建设和教学管理建设等五个方面对高职院校数学精品课程建设的内涵进行了分析和阐述。
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关键词
高职院校
高等数学
精品课程
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职称材料
高职院校数学教师应具备的教学能力
被引量：
3
2
作者
李连喜
《教育与职业》
北大核心
2012年第35期69-70,共2页
文章阐述了高职院校数学教师应具备的六种教学能力,即优化整合教学内容的能力、结合专业进行教学的能力、根据学情编写教材的能力、应用先进教育技术的能力、开展数学建模教学的能力和进行职业教育教学研究的能力。
关键词
高职院校
数学教师
教学能力
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题名
对高等职业院校数学精品课程建设的思考
被引量：
1
1
作者
李连喜
机构
石家庄科技工程职业学院人事处
出处
《教育与职业》
北大核心
2012年第29期130-131,共2页
文摘
目前,高等职业院校在学科建设方面普遍存在重专业轻基础的现象。高等数学是高职院校的一门基础课和工具课,在精品课程建设上普遍不被重视,影响了教学质量的提高。文章从高等数学的学科地位和高职院校学生状况等方面出发,阐明了高等职业院校进行数学精品课程建设的意义;从教师队伍建设、教学内容建设、教学方法建设、教材建设和教学管理建设等五个方面对高职院校数学精品课程建设的内涵进行了分析和阐述。
关键词
高职院校
高等数学
精品课程
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
高职院校数学教师应具备的教学能力
被引量：
3
2
作者
李连喜
机构
石家庄科技工程职业学院人事处
出处
《教育与职业》
北大核心
2012年第35期69-70,共2页
文摘
文章阐述了高职院校数学教师应具备的六种教学能力,即优化整合教学内容的能力、结合专业进行教学的能力、根据学情编写教材的能力、应用先进教育技术的能力、开展数学建模教学的能力和进行职业教育教学研究的能力。
关键词
高职院校
数学教师
教学能力
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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1
对高等职业院校数学精品课程建设的思考
李连喜
《教育与职业》
北大核心
2012
1
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2
高职院校数学教师应具备的教学能力
李连喜
《教育与职业》
北大核心
2012
3
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