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题名师范生教学反思能力现状分析与培养策略探讨
被引量：13
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作者
苗培周
曹雪梅
耿会贤
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机构
石家庄学院教育学院
石家庄幼儿师范高等专科学校基础教学部
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第23期33-35,共3页
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基金
河北省高等学校人文社会科学研究项目“河北省《乡村教师支持计划(2015-2020年)》实施状况调查与推进策略研究”(项目编号:SZ17071)的阶段性研究成果
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文摘
加强对师范生教学反思能力的培养是提高教师人才培养质量的内在要求。调查研究发现:在教育实习过程中,师范生已经初步形成了良好的教学反思意识,并普遍性地通过撰写教学反思日志、试卷(作业)分析、听评课、参加教学研讨等途径开展了教学反思活动,并取得了一定的成效,提高了自身教学专业能力。但是,师范生的教学反思活动还存在指向失衡、水平不高、反思策略欠缺以及缺乏专业引领等问题。为强化师范生教学能力,教师教育者应采取有效措施进一步提高师范生对教学反思的认识,帮助师范生掌握教学反思的基本策略,强化理论指导,营造有利于师范生教学反思的支持性组织文化环境。
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关键词
师范生
教学反思能力
理论素养
反思能力
组织环境
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分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
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题名英国大学教学发展认证项目述评
被引量：1
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作者
黄慧娟
成丽
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机构
福建师范大学教育学院
石家庄幼儿师范高等专科学校基础教学部
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出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2013年第10期37-41,共5页
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基金
全国教育科学"十一五"规划课题"近年来主要发达国家高校本科教学模式的改革与创新研究"(BUA090092)
福建省教育厅社科研究项目(JA11101S)
2013年福建省教育科学"十二五规划"课题(FJJKCG13-153)的阶段性研究成果
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文摘
英国大学教学发展认证项目是指大学设置的、通过英国高等教育研究院认证的、专注于大学教职工专业发展尤其是教师教学能力提升的各类课程模块、培训项目或方案。它在政府、大学和高等教育教学理论的相互推动下逐渐形成与发展,且得到普遍推广。各项目遵循国家专业标准,但在名称、组织方式和课程等方面存在差异,其发展体现统一性与多样性相结合的特点。教学发展认证项目在一定程度上促进教师教学质量提升的同时,仍存在问题需要进一步改进。
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关键词
英国大学
教学发展认证项目
质量
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Keywords
universities in UK
accredited teaching development program
quality
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分类号
G511
[文化科学—教育技术学]
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题名加强高职高专师德建设的战略性思考
被引量：1
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作者
武战军
史爱芬
闫韦华
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机构
石家庄幼儿师范高等专科学校学前教育系
石家庄幼儿师范高等专科学校基础教学部
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出处
《教育与职业》
北大核心
2014年第33期79-80,共2页
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基金
2013年河北省教育科学"十二五"规划重点课题"城市与农村幼儿园班级管理比较及干预研究"的阶段性研究成果。(课题编号:13041901)
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文摘
师德建设是高职高专教育发展的一项重要内容。文章指出了当前高职高专师德建设中存在的问题,分析了影响师德建设的社会环境、师德规范、师德评价机制、教师自我修养等因素,提出了促进师德建设的相关建议。
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关键词
师德建设
高职高专
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分类号
G715
[文化科学—职业技术教育学]
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