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题名教师基于信息技术开展精准教学的过程及影响因素
被引量：19
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作者
张春华
胡婷玉
杨会彦
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机构
北京开放大学首都终身教育研究基地
希沃教育研究院
石家庄市第二十五中学
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第4期85-91,共7页
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基金
2017年北京市教育科学规划优先关注课题“互联网背景下学校课程改革的实践效果研究”(课题编号:CEHA17065)
2018年北京市教育科学“十三五”规划课题“学前儿童家长教育内容体系的构建及现实选择”(课题编号:BDBB18052)。
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文摘
探索信息技术与课堂教学的深度融合,提升教育教学质量和育人质量,实现教育创新和人才发展创新,已成为基础教育教学改革的重要内容。研究使用半结构式访谈法,选取已实施精准教学实验的河北某中学教师进行一对一访谈。基于扎根理论对访谈问卷进行编码分析发现:精准教学过程体现出因时因势应用技术的特点;精准教学转变为“学生为中心”,教师教学由主观判断走向循证教学;影响教师应用技术的因素包括个人特征、专业特征、时空条件。在调研基础上得出精准教学的如下建议:关注学习者的层次性和差异化,精准教学过程有的放矢;构建精准教学支持服务体系,促进教学改革顺利开展;完善教学改革成效评价标准,提升教师创新能力。
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关键词
信息技术
精准教学
教师
教学过程
影响因素
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Keywords
Information Technology
Precision Teaching
Teachers
Teaching Process
Influencing Factors
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名教学环节与非智力因素相互关系的量化探析
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作者
韩提文
刘波粒
刘彩霞
刘黎丽
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机构
河北省职业技术教育研究所
河北师范大学职业技术学院
河北师范大学物理学院
石家庄市第二十五中学
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出处
《中国职业技术教育》
2003年第31期31-32,共2页
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文摘
以问卷和座谈的方式,分别对教学环节与非智力因素两集合中各元素之间的关系进行统计处理,并运用模糊数学进行量化,使教育工作者从中看到非智力因素对教学环节的影响并非等同.旨在教师在今后的教学中有意识地把影响教学环节的主要非智力因素的培养纳入教学计划,以便有效地对学生进行素质教育.
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关键词
非智力因素
教学环节
相互关系
量化分析
教学计划
素质教育
职业技术教育
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名巧借数学关系 判读地理图像
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作者
贾秀丽
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机构
河北省石家庄市第二十五中学
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出处
《地理教学》
2012年第11期36-36,59,共2页
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文摘
地理图像是地理信息的重要载体，是地理试题展示地理信息的重要平台，对学生“获取和解读信息”的能力提出了很高的要求。各类图像，尤其是太阳光照图和各类等值线图，可看作是数学中的各种儿何图形，各种点、线、面所代表的地理事物之间必然存在一定的数学关系，教师如果能引导学生正确应用数学关系，对培养学生思维能力、提高课堂教学效果有着十分重要的作用。
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关键词
地理信息
数学关系
图像
判读
课堂教学效果
思维能力
地理试题
等值线图
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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