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题名浅谈小学一年级数学教学策略
被引量：2
- 1
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作者
宁雪蕾
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机构
河北省石家庄市栾城区东留营小学
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出处
《现代农村科技》
2015年第7期64-64,共1页
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文摘
一年级小学生天性好动，注意力维持时间短。要想上好一年级数学课，必须激发和培养学生学习数学的兴趣，唤起学生的求知欲望，点燃学生思维的火花。1创设教学情境激发学习兴趣一年级小学生天真好玩，喜欢听故事、做游戏、唱歌等。在教学中，教师要根据学生的这些特点，创设恰当的教学情境，激发学生的学习兴趣，快速地把学生的注意力吸引到课堂上来。如教学《10以内数字认识》时，把儿歌“1像铅笔细长条，2像小鸭水上漂……”制成动画课件，借助多媒体技术把动画、声音融为一体，为学生创设一个直观形象的教学环境，使学生的注意力马上被吸引到教学中来，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
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关键词
小学生
一年级
数学课
教育策略
课堂教学效率
教学情境
学习兴趣
动画课件
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名浅议小学数学口算能力的培养
被引量：2
- 2
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作者
王谦
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机构
石家庄市栾城区东留营小学
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出处
《现代农村科技》
2022年第4期90-90,共1页
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文摘
口算是小学数学教学的重要组成部分,在小学数学教学中占有很重要的地位。教师进行有目的、有计划、有效率的口算练习,有助于学生注意力、记忆力和计算能力的提高,有助于培养学生的数学思维。1培养学生的口算兴趣小学生学习的最大动力就是兴趣。在小学数学口算教学中,培养学生口算兴趣是提高学生口算能力的关键一步。学生在口算中有了兴趣,他们学习数学的积极性就会提高,进而有助于学生数学计算能力的提高。
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关键词
学生注意力
小学数学
小学生学习
口算能力
口算教学
口算练习
数学思维
数学计算能力
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名浅谈如何上好小学数学课
- 3
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作者
宜荣风
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机构
河北省石家庄市栾城区东留营小学
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出处
《现代农村科技》
2015年第20期67-67,共1页
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文摘
小学数学课堂教学中,教师更善于使数学课堂变得灵活,从而激发学生的学习兴趣,让学生积极学习数学,感受数学之美。
1创设活动 调动课堂气氛
良好的教学情境能激发学生学习数学的热情,使课堂教学气氛更加活跃,从而大大提高课堂教学效率。小学生有好奇心强和好动爱玩的特点,教学中教师要结合小学生的身心特点,充分发挥＂玩＂在学习中的作用,在课堂中创设出＂学＂与＂玩＂融为一体的教学活动,让学生在＂玩中学＂,在“学中玩”。
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关键词
小学数学课
课堂教学
教学活动
课堂气氛
教学情境
运算符号
教学效果
身心特点
动脑能力
乐学
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名浅议小学生数学思维培养策略
- 4
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作者
宁雪蕾
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机构
石家庄市栾城区东留营小学
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出处
《现代农村科技》
2021年第12期94-94,共1页
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文摘
小学是学生思维发展的高峰期,小学数学的教学目的,不仅在于让学生掌握知识,更重要的是培养数学思维。在小学数学教学中培养学生丰富、敏捷的数学思维,对开拓学生智慧、提高学习能力、提升心理品质极为重要。1运用多媒体技术培养学生的具象思维随着课改的深入,小学数学课堂中运用多媒体辅助教学已成为发展趋势。
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关键词
多媒体辅助教学
小学数学
学生思维发展
具象思维
数学思维
学生智慧
小学生
课改
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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