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构建案例教学法结合思维导图教学模式在组织学与胚胎学教学的探索与研究
被引量：
1
1
作者
孙月菊
包宪霞
+6 位作者
赵小翠
刘欣茹
徐书方
王越
毕丽华
张洪尚
张巧立
《中国卫生产业》
2021年第24期15-18,共4页
目的分析在组织学与胚胎学教学中应用构建案例教学法以及思维导图教学模式价值。方法选择该校2020级护理专业926名学生为研究样本,其研究时间均在2020年10月—2021年1月之间。采取随机数字排列表法将其分成常规组(460名)以及研究组(466...
目的分析在组织学与胚胎学教学中应用构建案例教学法以及思维导图教学模式价值。方法选择该校2020级护理专业926名学生为研究样本,其研究时间均在2020年10月—2021年1月之间。采取随机数字排列表法将其分成常规组(460名)以及研究组(466名),予以常规组学生传统教学模式;予以研究组学生构建案例教学以及思维导图教学模式。对比每组学生考试优异率、总满意度以及教学前后批判性思维能力量表(CTDI-CV)得分。结果研究组与常规组学生考试优异率依次是60.09%、40.87%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。研究组与常规组学生总满意度依次是92.49%、78.26%,差异有统计学意义(P<0.05)。教学后研究组学生在认知熟度、求知欲、自信心、系统能力、分析能力、开放思维、寻找真理以及总分方面得分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在组织学与胚胎学教学中应用构建案例教学法以及思维导图教学模式,有利于学生掌握教学内容,培养其批判性思维能力,提升其对教学质量的满意度,发挥一定应用效果。
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关键词
胚胎学
组织学
教学模式
思维导图
案例教学法
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职称材料
PBL教学法在组织胚胎学教学中的应用探讨
2
作者
孙月菊
《中国卫生产业》
2021年第13期151-153,共3页
目的观察问题导向式教学法(PBL)在组织胚胎学教学中的应用价值。方法纳入该校2019年1—12月间80名医学生作为研究样本,根据班别进行分组,其中40名纳入对照组,接受传统的讲授式教学法(LBL);另40名纳入研究组,在LBL基础上融入PBL教学理念...
目的观察问题导向式教学法(PBL)在组织胚胎学教学中的应用价值。方法纳入该校2019年1—12月间80名医学生作为研究样本,根据班别进行分组,其中40名纳入对照组,接受传统的讲授式教学法(LBL);另40名纳入研究组,在LBL基础上融入PBL教学理念,形成复合式教学模式;比较两组系统学习后的考核成绩、学习能力自评与师评情况、教学满意度差异。结果研究组考核成绩、学习能力自评与师评得分均高于对照组,且该组教学满意度(95.00%)高于对照组(80.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论在组织胚胎学教学中引入PBL授课理念,可有效提升医学生的学习质量,改善学习能力,应用满意度高。
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关键词
问题导向式教学法
讲授式教学法
组织胚胎学
高等职业教育
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职称材料
封闭式负压引流技术治疗四肢软组织创面效果观察
被引量：
7
3
作者
牛彦辉
吴帆
+3 位作者
王越
张立明
王永平
段棣铧
《临床误诊误治》
2013年第5期92-94,共3页
目的观察封闭式负压引流技术(vacuum sealing drainage,VSD)清创联合二期植皮术或皮瓣转移术治疗四肢软组织创面的效果。方法将我院2009年1月—2012年6月收治的四肢软组织创面患者32例随机分为VSD治疗组和传统治疗组。VSD治疗组应用VSD...
目的观察封闭式负压引流技术(vacuum sealing drainage,VSD)清创联合二期植皮术或皮瓣转移术治疗四肢软组织创面的效果。方法将我院2009年1月—2012年6月收治的四肢软组织创面患者32例随机分为VSD治疗组和传统治疗组。VSD治疗组应用VSD清创联合二期植皮术或皮瓣转移术治疗,传统治疗组采用传统方法清创联合二期植皮术或皮瓣转移术治疗,观察比较两组植皮或皮瓣成活率、创面愈合时间以及换药次数。结果 VSD治疗组植皮或皮瓣成活率、创面愈合时间及换药次数均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 VSD清创联合二期植皮术或皮瓣转移术治疗四肢软组织创面效果优于传统方法清创联合二期植皮术或皮瓣转移术。
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关键词
引流术
软组织损伤
四肢
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职称材料
题名
构建案例教学法结合思维导图教学模式在组织学与胚胎学教学的探索与研究
被引量：
1
1
作者
孙月菊
包宪霞
赵小翠
刘欣茹
徐书方
王越
毕丽华
张洪尚
张巧立
机构
石家庄医学高等专科学校组胚教研室
石家庄
医学
高等
专科学校
微免
教研室
邯郸中心医院肿瘤放化疗科
河北医大一院循环化工园区医院骨科
石家庄
医学
高等
专科学校
教务处
出处
《中国卫生产业》
2021年第24期15-18,共4页
基金
河北省教育教育科学研究“十三五”规划2020年度立项课题(2004350)。
文摘
目的分析在组织学与胚胎学教学中应用构建案例教学法以及思维导图教学模式价值。方法选择该校2020级护理专业926名学生为研究样本,其研究时间均在2020年10月—2021年1月之间。采取随机数字排列表法将其分成常规组(460名)以及研究组(466名),予以常规组学生传统教学模式;予以研究组学生构建案例教学以及思维导图教学模式。对比每组学生考试优异率、总满意度以及教学前后批判性思维能力量表(CTDI-CV)得分。结果研究组与常规组学生考试优异率依次是60.09%、40.87%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。研究组与常规组学生总满意度依次是92.49%、78.26%,差异有统计学意义(P<0.05)。教学后研究组学生在认知熟度、求知欲、自信心、系统能力、分析能力、开放思维、寻找真理以及总分方面得分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在组织学与胚胎学教学中应用构建案例教学法以及思维导图教学模式,有利于学生掌握教学内容,培养其批判性思维能力,提升其对教学质量的满意度,发挥一定应用效果。
关键词
胚胎学
组织学
教学模式
思维导图
案例教学法
Keywords
Embryology
Histology
Teaching Mode
Mind Mapping
Case Teaching Method
分类号
R329 [医药卫生—人体解剖和组织胚胎学]
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职称材料
题名
PBL教学法在组织胚胎学教学中的应用探讨
2
作者
孙月菊
机构
石家庄医学高等专科学校组胚教研室
出处
《中国卫生产业》
2021年第13期151-153,共3页
文摘
目的观察问题导向式教学法(PBL)在组织胚胎学教学中的应用价值。方法纳入该校2019年1—12月间80名医学生作为研究样本,根据班别进行分组,其中40名纳入对照组,接受传统的讲授式教学法(LBL);另40名纳入研究组,在LBL基础上融入PBL教学理念,形成复合式教学模式;比较两组系统学习后的考核成绩、学习能力自评与师评情况、教学满意度差异。结果研究组考核成绩、学习能力自评与师评得分均高于对照组,且该组教学满意度(95.00%)高于对照组(80.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论在组织胚胎学教学中引入PBL授课理念,可有效提升医学生的学习质量,改善学习能力,应用满意度高。
关键词
问题导向式教学法
讲授式教学法
组织胚胎学
高等职业教育
Keywords
Problem-oriented teaching method
Teaching method
Tissue embryology
Higher vocational education
分类号
R-4 [医药卫生]
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职称材料
题名
封闭式负压引流技术治疗四肢软组织创面效果观察
被引量：
7
3
作者
牛彦辉
吴帆
王越
张立明
王永平
段棣铧
机构
武警河北总队医院骨外科
石家庄医学高等专科学校组胚教研室
出处
《临床误诊误治》
2013年第5期92-94,共3页
文摘
目的观察封闭式负压引流技术(vacuum sealing drainage,VSD)清创联合二期植皮术或皮瓣转移术治疗四肢软组织创面的效果。方法将我院2009年1月—2012年6月收治的四肢软组织创面患者32例随机分为VSD治疗组和传统治疗组。VSD治疗组应用VSD清创联合二期植皮术或皮瓣转移术治疗,传统治疗组采用传统方法清创联合二期植皮术或皮瓣转移术治疗,观察比较两组植皮或皮瓣成活率、创面愈合时间以及换药次数。结果 VSD治疗组植皮或皮瓣成活率、创面愈合时间及换药次数均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 VSD清创联合二期植皮术或皮瓣转移术治疗四肢软组织创面效果优于传统方法清创联合二期植皮术或皮瓣转移术。
关键词
引流术
软组织损伤
四肢
Keywords
Drainage
Soft tissue injury
Limb
分类号
R641 [医药卫生—外科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
构建案例教学法结合思维导图教学模式在组织学与胚胎学教学的探索与研究
孙月菊
包宪霞
赵小翠
刘欣茹
徐书方
王越
毕丽华
张洪尚
张巧立
《中国卫生产业》
2021
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
PBL教学法在组织胚胎学教学中的应用探讨
孙月菊
《中国卫生产业》
2021
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
封闭式负压引流技术治疗四肢软组织创面效果观察
牛彦辉
吴帆
王越
张立明
王永平
段棣铧
《临床误诊误治》
2013
7
在线阅读
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职称材料
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