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《苏州园林》教学设计被引量：2: 1; 作者余耀清《语文建设》北大核心 2011年第3期29-31,共3页; 本设计针对说明文内容单调的特点，深入挖掘文本中能激活学生阅读与思维的教学资源，为说明文的赏读教学提供了一点可供参考的经验。这里将把教学分为三个板块，让学生在阅读文本的美感享受中自主完成学习目标。; 关键词教学设计《苏州园林》学生阅读阅读文本教学资源学习目标说明文赏读; 在线阅读下载PDF 职称材料

敢问综合性学习,路在何方被引量：1: 2; 作者余耀清《教学与管理（中学版）》北大核心 2009年第2期51-52,共2页; 语文综合性学习的设置突破了传统的语文课程观，它用综合的、语文的、实践的、开放的观点来理解语文课程，使语文教学凸现了生活化、个性化的倾向；它使语文教育拥有了更宽阔的渠道、丰富的资源和多样的形式，语文课程也由此真正地走进... 展开更多; 关键词语文综合性学习语文课程社会实践语文教学语文教育人类生活历史文化学习过程; 在线阅读下载PDF 职称材料

一样的月光,别样的心情——《记承天寺夜游》教学设计: 3; 作者余耀清《语文建设》北大核心 2011年第11期16-18,共3页; 同课异构是对同一教学内容采用不同的教学方法和教学策略，似乎重在“异”，细想也不尽然。教学方法和策略建立在对同一文本的解读基础之上，尤其是经典文学作品，由于解读具有某种确定性，那么方法和策略的不同更多体现的是殊途同归。... 展开更多; 关键词《记承天寺夜游》教学设计经典文学作品心情教学方法同课异构情感体验教学策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

《春》教学设计: 4; 作者余耀清《语文建设》北大核心 2009年第4期34-35,共2页; 一、教学目标 1．会读、会写，能理解“读一读、写一写”中的字和词，重点理解文本中富有表现力的词语。; 关键词教学设计《春》教学目标表现力; 在线阅读下载PDF 职称材料

声情并茂读古文——《与朱元思书》朗读指导被引量：1: 5; 作者董杰《语文建设》北大核心 2011年第5期71-72,共2页; 每次教鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，我都会在心里偷偷地羡慕寿镜吾先生。他读起书来简直就是一种享受，特别是读到入神的时候，“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去”。这样的镜头在如今的语文课上是... 展开更多; 关键词《与朱元思书》朗读指导声情并茂《从百草园到三味书屋》古文寿镜吾语文课读书; 在线阅读下载PDF 职称材料

化学实验岂能用电化演示取代被引量：1: 6; 作者徐平《教学与管理（中学版）》北大核心 2012年第7期64-65,共2页; 化学是一门离不开实验的科学，化学原理及知识大多从实验中获得。中学化学的原理、知识是前人经过反复的实验、实践总结出来的。在中学化学教学中，教师应指导学生通过具体的动手实验来加深学生对知识的理解与巩固，进而使学生从实验中... 展开更多; 关键词化学实验中学化学教学演示电化化学原理动手实验学生知识; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《苏州园林》教学设计被引量：2: 1; 作者余耀清; 机构江苏省睢宁县凌北中学; 出处《语文建设》北大核心 2011年第3期29-31,共3页; 文摘本设计针对说明文内容单调的特点，深入挖掘文本中能激活学生阅读与思维的教学资源，为说明文的赏读教学提供了一点可供参考的经验。这里将把教学分为三个板块，让学生在阅读文本的美感享受中自主完成学习目标。; 关键词教学设计《苏州园林》学生阅读阅读文本教学资源学习目标说明文赏读; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名敢问综合性学习,路在何方被引量：1: 2; 作者余耀清; 机构江苏睢宁县凌北中学; 出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2009年第2期51-52,共2页; 文摘语文综合性学习的设置突破了传统的语文课程观，它用综合的、语文的、实践的、开放的观点来理解语文课程，使语文教学凸现了生活化、个性化的倾向；它使语文教育拥有了更宽阔的渠道、丰富的资源和多样的形式，语文课程也由此真正地走进了历史文化和人类生活的大背景，真正地走进了自然世界、自我世界和社会实践。那么，在指导语文综合性学习过程中，哪些方面值得重视呢？; 关键词语文综合性学习语文课程社会实践语文教学语文教育人类生活历史文化学习过程; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名一样的月光,别样的心情——《记承天寺夜游》教学设计: 3; 作者余耀清; 机构江苏省睢宁县凌北中学; 出处《语文建设》北大核心 2011年第11期16-18,共3页; 文摘同课异构是对同一教学内容采用不同的教学方法和教学策略，似乎重在“异”，细想也不尽然。教学方法和策略建立在对同一文本的解读基础之上，尤其是经典文学作品，由于解读具有某种确定性，那么方法和策略的不同更多体现的是殊途同归。本期针对《记承天寺夜游》的三篇教学设计，都很好地落实了课标中“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的评价”的要求。在解决了字词含义、难句翻译之后，三位教师均把重点放在情感体验上，有的侧重朗读，有的侧重鉴赏，有的侧重设疑和拓展阅读，方法各有千秋。本刊将继续刊发优秀的同课异构教学设计，欢迎朋友们投稿。; 关键词《记承天寺夜游》教学设计经典文学作品心情教学方法同课异构情感体验教学策略; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《春》教学设计: 4; 作者余耀清; 机构江苏省睢宁县凌北中学; 出处《语文建设》北大核心 2009年第4期34-35,共2页; 文摘一、教学目标 1．会读、会写，能理解“读一读、写一写”中的字和词，重点理解文本中富有表现力的词语。; 关键词教学设计《春》教学目标表现力; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名声情并茂读古文——《与朱元思书》朗读指导被引量：1: 5; 作者董杰; 机构江苏省睢宁县凌北中学; 出处《语文建设》北大核心 2011年第5期71-72,共2页; 文摘每次教鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，我都会在心里偷偷地羡慕寿镜吾先生。他读起书来简直就是一种享受，特别是读到入神的时候，“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去”。这样的镜头在如今的语文课上是难得—见了，读书的快乐也少了许多。; 关键词《与朱元思书》朗读指导声情并茂《从百草园到三味书屋》古文寿镜吾语文课读书; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名化学实验岂能用电化演示取代被引量：1: 6; 作者徐平; 机构江苏省睢宁县凌北中学; 出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2012年第7期64-65,共2页; 文摘化学是一门离不开实验的科学，化学原理及知识大多从实验中获得。中学化学的原理、知识是前人经过反复的实验、实践总结出来的。在中学化学教学中，教师应指导学生通过具体的动手实验来加深学生对知识的理解与巩固，进而使学生从实验中验证知识并获得新的发现，同时，实验中又不自觉地养成了学生勤于观察的习惯，更容易使学生产生创新的灵感及思维。; 关键词化学实验中学化学教学演示电化化学原理动手实验学生知识; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	《苏州园林》教学设计	余耀清	《语文建设》北大核心	2011	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	敢问综合性学习,路在何方	余耀清	《教学与管理（中学版）》北大核心	2009	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	一样的月光,别样的心情——《记承天寺夜游》教学设计	余耀清	《语文建设》北大核心	2011	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	《春》教学设计	余耀清	《语文建设》北大核心	2009	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	声情并茂读古文——《与朱元思书》朗读指导	董杰	《语文建设》北大核心	2011	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	化学实验岂能用电化演示取代	徐平	《教学与管理（中学版）》北大核心	2012	1	在线阅读下载PDF 职称材料