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基于逆向设计的高中地理教学实践探索——以“海洋权益与海洋发展战略”为例
1
作者
李靖
黄蓉
《地理教学》
北大核心
2024年第8期51-53,40,共4页
传统教学设计没有总括性目标引导,使得教师在教学时容易偏离教学目标。逆向教学设计以“为理解而教”作为开端,将教学重点从输入转向输出,着重体现了从“教”到“学”的转向。本文从概念和基本思路两方面介绍了逆向教学设计,并以高中地...
传统教学设计没有总括性目标引导,使得教师在教学时容易偏离教学目标。逆向教学设计以“为理解而教”作为开端,将教学重点从输入转向输出,着重体现了从“教”到“学”的转向。本文从概念和基本思路两方面介绍了逆向教学设计,并以高中地理鲁教版必修《地理2》“海洋权益与海洋发展战略”为例,探索逆向教学设计对地理学科核心素养的价值体现。
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关键词
高中地理
逆向设计
教学实践
海洋权益与海洋发展战略
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题名
基于逆向设计的高中地理教学实践探索——以“海洋权益与海洋发展战略”为例
1
作者
李靖
黄蓉
机构
淮安市教学研究室
盱眙县第二高级中学
出处
《地理教学》
北大核心
2024年第8期51-53,40,共4页
文摘
传统教学设计没有总括性目标引导,使得教师在教学时容易偏离教学目标。逆向教学设计以“为理解而教”作为开端,将教学重点从输入转向输出,着重体现了从“教”到“学”的转向。本文从概念和基本思路两方面介绍了逆向教学设计,并以高中地理鲁教版必修《地理2》“海洋权益与海洋发展战略”为例,探索逆向教学设计对地理学科核心素养的价值体现。
关键词
高中地理
逆向设计
教学实践
海洋权益与海洋发展战略
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
基于逆向设计的高中地理教学实践探索——以“海洋权益与海洋发展战略”为例
李靖
黄蓉
《地理教学》
北大核心
2024
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