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数智赋能的循证式教师培训:为何循证、证从何来、如何循证
1
作者
郑新
马瑞琦
+2 位作者
李永杰
张靖
武铁砚
《电化教育研究》
北大核心
2025年第4期86-92,共7页
教师队伍建设是教育高质量发展的重要影响因素,当前教师培训质量提升仍存在诸多桎梏,亟待面向精准、走向循证。研究剖析了教师培训走向循证的必要性,探讨了教师培训中潜在的证据类型和证据获取的基本路径,提出了数智赋能循证式教师培训...
教师队伍建设是教育高质量发展的重要影响因素,当前教师培训质量提升仍存在诸多桎梏,亟待面向精准、走向循证。研究剖析了教师培训走向循证的必要性,探讨了教师培训中潜在的证据类型和证据获取的基本路径,提出了数智赋能循证式教师培训的现实路径,如以证剖需,平台化数据智能分析赋能培训教师需求的真切揭示;借证定案,培训案例及专家意见赋能培训方案制定更趋精准化;立证培优,规模化多模态数据收集与分析赋能培训过程性优化;引证论效,常态化证据应用有效支撑培训绩效综合分析与判定;化证促参,多元化培训证据复用助力提升教师培训参与积极性等。
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关键词
教师培训
数智技术
循证实践
多模态数据
教育数字化
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题名
数智赋能的循证式教师培训:为何循证、证从何来、如何循证
1
作者
郑新
马瑞琦
李永杰
张靖
武铁砚
机构
西北师范大学教育技术学院
盘锦市兴隆台区鼎翔学校
出处
《电化教育研究》
北大核心
2025年第4期86-92,共7页
基金
2024年度教育部人文社会科学研究青年基金西部和边疆地区项目“数智赋能乡村教师循证式培训的实证研究”(项目编号:24XJC880014)
2024年度甘肃省教育科学规划项目“甘肃省‘国家中小学智慧教育平台’应用绩效研究”(项目编号:GS[2024]GHB1479)。
文摘
教师队伍建设是教育高质量发展的重要影响因素,当前教师培训质量提升仍存在诸多桎梏,亟待面向精准、走向循证。研究剖析了教师培训走向循证的必要性,探讨了教师培训中潜在的证据类型和证据获取的基本路径,提出了数智赋能循证式教师培训的现实路径,如以证剖需,平台化数据智能分析赋能培训教师需求的真切揭示;借证定案,培训案例及专家意见赋能培训方案制定更趋精准化;立证培优,规模化多模态数据收集与分析赋能培训过程性优化;引证论效,常态化证据应用有效支撑培训绩效综合分析与判定;化证促参,多元化培训证据复用助力提升教师培训参与积极性等。
关键词
教师培训
数智技术
循证实践
多模态数据
教育数字化
Keywords
Teacher Training
Digital Intelligence Technology
Evidence-based Practice
Multimodal Data
Digitalization of Education
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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1
数智赋能的循证式教师培训:为何循证、证从何来、如何循证
郑新
马瑞琦
李永杰
张靖
武铁砚
《电化教育研究》
北大核心
2025
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