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人文素质教育渗透职业化人才培养方案的思路探析 被引量:8
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作者 吉鸿 杨彦 《职教论坛》 北大核心 2013年第11期85-86,共2页
人文素质教育需要渗透到职业化人才培养方案之中,从而培养学生良好的职业素养、心理素质、人文精神。针对高职学生特点,从构建高等职业院校职业化人才培养方案关键方面出发,提出有特色、有实效的人文素质教育路径,不断增强学生未来就业... 人文素质教育需要渗透到职业化人才培养方案之中,从而培养学生良好的职业素养、心理素质、人文精神。针对高职学生特点,从构建高等职业院校职业化人才培养方案关键方面出发,提出有特色、有实效的人文素质教育路径,不断增强学生未来就业竞争力和服务社会贡献力,从而有效实现高素质高技能人才培养目标。 展开更多
关键词 人文素质教育 职业化人才 培养方案
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高职院校学生职业化发展实效性评价机制 被引量:2
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作者 吉鸿 《教育与职业》 北大核心 2011年第32期37-38,共2页
文章从行业和应用型企业需要的角度出发,分析高职院校学生职业化发展教育评价体系,探索形成评价反馈机制并加以审视和调整,以期修正高职院校职业化发展教育策略和目标,增强职业化发展教育的实效性。
关键词 高职院校 职业化教育 实效性评价
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高职院校学生职业化发展及其实效性研究 被引量:1
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作者 吉鸿 《教育与职业》 北大核心 2012年第27期98-99,共2页
文章从高职院校学生职业化发展的视角出发,针对高职院校教育教学规律和人才培养特点,探讨如何按照职业化发展的要求,从理念的转换、培养模式的创新和实现方式的变革,探索学生职业化发展的实效性,培养适应现代企业需要的职业化人才。
关键词 高职教育 职业化发展 实效性
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高职院校学生创业素质培养体系及其发展性评价研究 被引量:10
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作者 薛玲珑 吉鸿 《教育与职业》 北大核心 2011年第17期30-32,共3页
文章从分析高职院校学生创业素质培养的内涵和特征入手,探索构建创业素质培养体系的目标、内容和方法,并提出高职学生创业素质培养的实现模型及发展性评价机制。
关键词 高职院校 创业素质 体系构建 发展评价
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