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关怀教育视域下农村留守幼儿早期阅读教育模式探索
被引量：
3
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作者
张和新
《宁波教育学院学报》
2020年第4期96-99,共4页
农村留守幼儿在人身安全、学习、心理发展等方面都存在不同程度的问题。留守幼儿心理问题产生的根本原因是长时间父母亲情的缺失,这种缺失引起的“心理留守”的消极效应导致了各种问题的出现。对于成长中的幼儿来说,情感的满足是其健康...
农村留守幼儿在人身安全、学习、心理发展等方面都存在不同程度的问题。留守幼儿心理问题产生的根本原因是长时间父母亲情的缺失,这种缺失引起的“心理留守”的消极效应导致了各种问题的出现。对于成长中的幼儿来说,情感的满足是其健康成长的关键。关怀教育视域下的农村留守幼儿阅读教育模式就是基于满足幼儿情感缺失而设计的教育模式,在阅读过程中满足留守幼儿的情感需求,最终培养关怀能力、爱人也值得人爱的人而进行的教育补偿活动。
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关键词
农村留守幼儿
早期阅读
阅读教育模式
关怀教育
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题名
关怀教育视域下农村留守幼儿早期阅读教育模式探索
被引量：
3
1
作者
张和新
机构
盐城幼儿师范高等专科学校图书馆
出处
《宁波教育学院学报》
2020年第4期96-99,共4页
基金
2017年度江苏省高校哲学社会科学研究基金项目(2017SJB2265)
江苏省十三五教育科学规划课题(B-b/2016/02/197)。
文摘
农村留守幼儿在人身安全、学习、心理发展等方面都存在不同程度的问题。留守幼儿心理问题产生的根本原因是长时间父母亲情的缺失,这种缺失引起的“心理留守”的消极效应导致了各种问题的出现。对于成长中的幼儿来说,情感的满足是其健康成长的关键。关怀教育视域下的农村留守幼儿阅读教育模式就是基于满足幼儿情感缺失而设计的教育模式,在阅读过程中满足留守幼儿的情感需求,最终培养关怀能力、爱人也值得人爱的人而进行的教育补偿活动。
关键词
农村留守幼儿
早期阅读
阅读教育模式
关怀教育
Keywords
left-behind children in rural area
early reading
reading education mode
caring education
分类号
G613.2 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
关怀教育视域下农村留守幼儿早期阅读教育模式探索
张和新
《宁波教育学院学报》
2020
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