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高职学前教育专业语言素养课程群建构研究
被引量：
3
1
作者
周梅香
张和新
马建富
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第14期51-58,共8页
语言素养是学前教育专业学生的职业核心素养之一。基于职业教育在人才培养方面的职业性、应用性、地方性等类型特征,高职学前教育专业语言类课程改革可以遵循契合学生职业语言核心素养发展需求、适合专业课程教改情境实践取向、符合专...
语言素养是学前教育专业学生的职业核心素养之一。基于职业教育在人才培养方面的职业性、应用性、地方性等类型特征,高职学前教育专业语言类课程改革可以遵循契合学生职业语言核心素养发展需求、适合专业课程教改情境实践取向、符合专业语言素养课程集群内在规律的原则,将语言类课程统整建构为语言素养课程群,包含基础通识、专业技能、实践拓展三大课程模块,立体推进学生语言素养发展,进而提升学前教育专业人才培养质量。
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关键词
高等职业教育
类型教育
学前教育专业
语言素养
课程群建构
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职称材料
题名
高职学前教育专业语言素养课程群建构研究
被引量：
3
1
作者
周梅香
张和新
马建富
机构
盐城
幼儿
师范
高等
专科学校
学前
教育
学院
分院
盐城幼儿师范高等专科学校人文教育学院
江苏理工
学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第14期51-58,共8页
基金
2021年度江苏高校哲学社会科学研究基金项目“基于类型特征的高职学前教育专业语言素养课程群建设研究”(项目编号:2021SJA1960,主持人:周梅香)
江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队、中青年学术带头人项目资助。
文摘
语言素养是学前教育专业学生的职业核心素养之一。基于职业教育在人才培养方面的职业性、应用性、地方性等类型特征,高职学前教育专业语言类课程改革可以遵循契合学生职业语言核心素养发展需求、适合专业课程教改情境实践取向、符合专业语言素养课程集群内在规律的原则,将语言类课程统整建构为语言素养课程群,包含基础通识、专业技能、实践拓展三大课程模块,立体推进学生语言素养发展,进而提升学前教育专业人才培养质量。
关键词
高等职业教育
类型教育
学前教育专业
语言素养
课程群建构
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高职学前教育专业语言素养课程群建构研究
周梅香
张和新
马建富
《中国职业技术教育》
北大核心
2023
3
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