高等教育质量文化:特征与研究展望 被引量：13

1

作者 洪林 汪福俊 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第7期26-31,共6页

构建新发展理念指导下的高等教育质量文化,是推进高等教育提质创新发展的路径之一。在对高等教育质量文化路径论、结构论、功能论以及多重定义进行初步辨析的基础上,归纳出高等教育质量文化的基本特征。继而提出,新时代的高等教育质量... 构建新发展理念指导下的高等教育质量文化,是推进高等教育提质创新发展的路径之一。在对高等教育质量文化路径论、结构论、功能论以及多重定义进行初步辨析的基础上,归纳出高等教育质量文化的基本特征。继而提出,新时代的高等教育质量文化研究,将是聚焦高质量,凸显独特性,更加彰显中国特色高等教育质量文化的研究;是加强服务能力建设,提升社会贡献度,构建具有校本特色的质量文化研究;是树立科学教育质量观,坚持全面质量管理理念的研究。 展开更多

关键词 质量 质量文化 高等教育质量 高等教育质量文化 内部治理

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普及化背景下地方应用型高校的“二次转型”--以Y学院为例 被引量：1

2

作者 刘德仿 宋青 +2 位作者 周临震 沈秋红 洪林 《应用型高等教育研究》 2022年第3期5-11,共7页

高等教育每进入一个新的历史发展阶段,其背后都有政治、经济、社会、文化等强大动能的推动,同时也都伴随着一次深刻的教学转型甚或是深刻的教学革命。Y学院从成立的那天起就定位为“地方应用型本科”,是一所典型的地方应用型本科高校。... 高等教育每进入一个新的历史发展阶段,其背后都有政治、经济、社会、文化等强大动能的推动,同时也都伴随着一次深刻的教学转型甚或是深刻的教学革命。Y学院从成立的那天起就定位为“地方应用型本科”,是一所典型的地方应用型本科高校。在高等教育普及化背景下,占全国地方高校半壁江山的应用型高校如何更好发展,需要对当下社会人才体系结构与高等教育体系结构有更加明确的认知,需要对我国应用型高等教育的新形态和人才培养的内外部环境变化及其影响有更加清晰的认识,实现高等教育普及化背景下的地方应用型高校的“二次转型”。 展开更多

关键词 高等教育普及化 地方应用型高校 “二次转型”

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应用型高校研究生培养路径新探 被引量：2

3

作者 邢晓平 方海林 +1 位作者 陆勇 洪林 《应用型高等教育研究》 2022年第4期46-51,共6页

研究生教育是高等教育的重要组成部分,是教育强国的重要引擎。我国研究生教育近年来发展迅速,数以万计的研究生已成为各行业科技创新的主力军,为国民经济发展提供了重要的人力支持和智力支撑。基于对新时代应用型高校研究生教育机遇以... 研究生教育是高等教育的重要组成部分,是教育强国的重要引擎。我国研究生教育近年来发展迅速,数以万计的研究生已成为各行业科技创新的主力军,为国民经济发展提供了重要的人力支持和智力支撑。基于对新时代应用型高校研究生教育机遇以及研究生教育存在问题的客观分析,提出了新时代应用型高校研究生培养创新路径:在确立“立德树人”的思政教育观前提下,通过需求导向、开放协同、国际合作、过程监控等举措构建“质量第一”的育人新模式,通过制定科学的培养方案、激发研究生创新意识、建成多层次课程体系等路径,呈现“应用能力”的教学新特色,通过构建严格的导师遴选和聘用、导师考核和评价等制度,注入“有效激励”的导师成长剂。 展开更多

关键词 应用型高校 研究生培养 “适合的教育” 产教融合

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产教联合体:职业教育体系构建的核心载体--来自全国开发区职业教育联盟校的思考与探索 被引量：12

4

作者 孙兴洋 高春津 +1 位作者 吴芳 洪林 《江苏高职教育》 2023年第3期17-25,共9页

教育部办公厅印发的《关于开展市域产教联合体建设的通知》吹响了市域产教联合体创建工作“集结号”。全国开发区职业教育联盟校对产教联合体的思考与探索表明:产教联合体是职业教育体系构建的核心载体,更是开发区职业教育发展壮大的生... 教育部办公厅印发的《关于开展市域产教联合体建设的通知》吹响了市域产教联合体创建工作“集结号”。全国开发区职业教育联盟校对产教联合体的思考与探索表明:产教联合体是职业教育体系构建的核心载体,更是开发区职业教育发展壮大的生命力所在。而高质量的开发区职教体系构建,需要高水平技术技能人才培养体系、开发区产业发展和区域社会需求服务体系、全民终身学习服务体系、“三融”“双创”办学育人体系、高水平职业教育示范引领体系等主要体系来支撑,以实现产教联合体创新育人的功能互补,让产教联合体真正走深走实、行稳致远。 展开更多

关键词 产教联合体 开发区职教体系 职教发展联盟 三融

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关于高职院校产业学院质量文化建设的思考 被引量：7

5

作者 孙兴洋 高春津 洪林 《职教发展研究》 2021年第4期43-52,共10页

从系统性、整体性和发展性视角审视高职院校技术技能人才培养目标,依托产业学院这一新的组织形式,在产业、行业、企业、政府、高校及社会其他团体之间建立紧密联系,协同各方力量,整合多方资源,注重专业基础,突出成果导向教育,科学架构... 从系统性、整体性和发展性视角审视高职院校技术技能人才培养目标,依托产业学院这一新的组织形式,在产业、行业、企业、政府、高校及社会其他团体之间建立紧密联系,协同各方力量,整合多方资源,注重专业基础,突出成果导向教育,科学架构产业学院人才培养方案,研究探索产业学院人才培养机制,对推进高职院校产业学院建设、优化职业教育类型定位、健全多主体协同和多元开放办学格局具有重要实践意义,同时也是高职院校质量文化建设的题中应有之义。 展开更多

关键词 高职院校 产业学院 多主体协同 多元评价 质量文化建设

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地方应用型高校大学文化建设研究 被引量：2

6

作者 周亚军 洪林 《江苏高职教育》 2020年第2期14-19,共6页

加强大学文化建设,既是新时代地方应用型高校承担区域文化繁荣发展使命的需要,也是地方应用型高校加强内涵建设、增强核心竞争力的现实选择。以地方应用型高校盐城工学院为例,提炼地方应用型高校的文化特征,结合其自身发展和人才培养定... 加强大学文化建设,既是新时代地方应用型高校承担区域文化繁荣发展使命的需要,也是地方应用型高校加强内涵建设、增强核心竞争力的现实选择。以地方应用型高校盐城工学院为例,提炼地方应用型高校的文化特征,结合其自身发展和人才培养定位,有机融入产业文化元素,努力吸收区域文化精髓,凝练既蕴涵学校历史传统和文化积淀,又彰显其办学定位、办学特色和价值追求的大学精神。 展开更多

关键词 地方应用型高校 大学文化 大学精神 内涵发展

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试论地方应用型本科高校的普及化转型——基于政策和研究文献的视角

7

作者 沈秋红 宋青 +1 位作者 刘德仿 洪林 《职教发展研究》 2022年第4期50-59,共10页

通过对国家有关应用型本科高校转型的政策性文件以及学术界对应用型高校转型发展研究的相关文献梳理后发现,我国应用型本科高校转型发展经历了由“面”上宏观指导到“点”上具体实践的不断深化过程,这一过程大致可以分为探索期、践行期... 通过对国家有关应用型本科高校转型的政策性文件以及学术界对应用型高校转型发展研究的相关文献梳理后发现,我国应用型本科高校转型发展经历了由“面”上宏观指导到“点”上具体实践的不断深化过程,这一过程大致可以分为探索期、践行期和深化期三个不断推进的历史时期,从而经历了正确认识普及化转型和高校转型的现实困境;着力优化普及化转型主体结构,努力与客观环境相适应;大力推进普及化转型高校的差异化发展这样一个重要历程。 展开更多

关键词 地方应用型本科高校 普及化转型 政策与文献

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基于质量文化的“课程思政四维度”融合路径——以地方高校环境工程专业为例 被引量：1

8

作者 沈丹 洪林 陈阳 《南通职业大学学报》 2022年第2期31-35,共5页

质量文化是高等教育内涵式发展的核心。基于质量文化视角,聚焦政治觉悟、个人涵养、社会责任和专业能力等“课程思政四维度”,提出地方高校环境工程专业课程思政提高实施成效的路径,即通过机制创新融合“课程思政四维度”,彰显立德树人... 质量文化是高等教育内涵式发展的核心。基于质量文化视角,聚焦政治觉悟、个人涵养、社会责任和专业能力等“课程思政四维度”,提出地方高校环境工程专业课程思政提高实施成效的路径,即通过机制创新融合“课程思政四维度”,彰显立德树人质量文化;通过内容创新融合“课程思政四维度”,体现思政元素质量文化;通过载体创新融合“课程思政四维度”,保持质量文化活力。 展开更多

关键词 课程思政四维度 质量文化 环境工程

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高校众创空间制度“碎片化”问题及其对策--整体性治理理论视角 被引量：11

9

作者 吴刚 薛浩 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第5期76-82,共7页

众创空间是实施"大众创业、万众创新"的有效载体。经过近几年的发展,我国众创空间呈"井喷式"增长,理性控制众创空间数量、提高众创空间质量是当前乃至今后一段时期值得关注的问题。高校众创空间是国家众创空间的重... 众创空间是实施"大众创业、万众创新"的有效载体。经过近几年的发展,我国众创空间呈"井喷式"增长,理性控制众创空间数量、提高众创空间质量是当前乃至今后一段时期值得关注的问题。高校众创空间是国家众创空间的重要组成部分,提高高校众创空间质量,制度建设是关键。当前,高校众创空间制度在顶层设计、协同执行、利益表达等方面均存在"碎片化"倾向。基于整体性治理理论,根据制度的基本组成要素,我国解决高校众创空间制度"碎片化"问题可从三方面着力:在规则向度,健全兼容匹配的法律法规体系;在组织向度,构建跨界联动的协调机制;在实践向度,塑造互利共赢的互嵌结构。 展开更多

关键词 高校 众创空间 制度“碎片化” 整体性治理理论

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应用型大学的认识逻辑与实践路向 被引量：2

10

作者 宋青 汪福俊 洪林 《江苏高职教育》 2022年第3期45-51,共7页

应用型大学的蓬勃发展是国家经济走向繁荣的标志,也是国家高等教育类型多样化的表现。我国应用型大学从教育模式到组织类型的变迁,既是高等教育改革由点到面的探索,更是高等教育为服务经济社会高质量发展而借鉴发达国家人才培养经验,并... 应用型大学的蓬勃发展是国家经济走向繁荣的标志,也是国家高等教育类型多样化的表现。我国应用型大学从教育模式到组织类型的变迁,既是高等教育改革由点到面的探索,更是高等教育为服务经济社会高质量发展而借鉴发达国家人才培养经验,并结合中国国情、依靠内生动力建设与完善的过程。我国应用型大学的内涵建设需要在聚焦“知识与人才”这一大学核心本质的前提下,由过去的学术逻辑向实践逻辑转变,其内涵建设也并非高校自身的“独角戏”,而应是由应用型大学主导、多主体协同共建的“舞台剧”。 展开更多

关键词 应用型大学 知识生产 人才培养 内涵建设

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地方高校教学质量文化的一般特征与建设路径——基于“新工科”建设的背景 被引量：8

11

作者 洪林 周亚军 《应用型高等教育研究》 2021年第2期1-7,54,共8页

提高教学质量是高等学校的永恒主题,更是一项复杂的系统工程,而建设高水平的教学质量文化则是提高教育教学质量的重要基石。当前我国地方高校工程本科教育所面临的突出问题是专业划分过细、素质教育薄弱、学生实践不足。为此,需针对课... 提高教学质量是高等学校的永恒主题,更是一项复杂的系统工程,而建设高水平的教学质量文化则是提高教育教学质量的重要基石。当前我国地方高校工程本科教育所面临的突出问题是专业划分过细、素质教育薄弱、学生实践不足。为此,需针对课堂教学、教学管理、教学设施等质量文化建设的外在要素,使教学组织聚焦课堂教学、教学模式助力教学治理、质量把控促进教学设施的教学质量文化特征得到有效彰显,以信息技术推动课堂革命孕育教学质量文化,以产教融合搭建育人平台建设教学质量文化,以制度创新保障治理成效发展教学质量文化。 展开更多

关键词 “新工科” 课程教学 教学管理 教学设施 教学质量文化

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“中国制造2025”视域下的地方高校应用型学科建设 被引量：2

12

作者 叶美兰 洪林 汪福俊 《应用型高等教育研究》 2019年第1期1-7,共7页

“中国制造2025”等一系列国家战略的实施,迫切需要加快工科人才培养,迫切需要坚持内涵导向进行学科建设,迫切需要对照新时代高质量发展对人才培养的需求,以更加符合高等教育自身发展规律、更加突出人才培养和学术团队建设、更加突出重... “中国制造2025”等一系列国家战略的实施,迫切需要加快工科人才培养,迫切需要坚持内涵导向进行学科建设,迫切需要对照新时代高质量发展对人才培养的需求,以更加符合高等教育自身发展规律、更加突出人才培养和学术团队建设、更加突出重大成果产出和社会服务贡献来加强应用型学科建设。当高等教育从“需求”转向“供给”、从“外延”转向“内涵”之时,学科建设的方向性便决定了学校发展与学科成长的基本轨迹。知识生产模式的转变,使得作为知识生产的学科分化成了“为学科知识”和“为知识功用”这两个方向,从而也使得大学的学科对应地分为研究型和应用型两种范式。不同范式的学科建设,则与学校的定位关联一致,地方应用型高校的学科建设更多地依赖于学科的应用型范式。 展开更多

关键词 学科内涵 应用型范式 知识生产模式 地方应用型高校

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基于未来视角的大学知识生产机制 被引量：1

13

作者 陆苏华 洪林 汪福俊 《应用型高等教育研究》 2020年第4期22-27,共6页

知识生产是大学永恒的课题,也是大学长治久安的基石。作为社会组织中的重要一员,社会滋养着大学,大学也要反哺社会。就本质而言,大学的知识生产就是知识创新并以创新的知识来服务社会。随着改革进入深水区,大学的知识生产过程也从学校... 知识生产是大学永恒的课题,也是大学长治久安的基石。作为社会组织中的重要一员,社会滋养着大学,大学也要反哺社会。就本质而言,大学的知识生产就是知识创新并以创新的知识来服务社会。随着改革进入深水区,大学的知识生产过程也从学校自身的“独人舞”转变为多方协同的“集体舞”。回归大学立身之本,回归知识生产基点,构筑面向未来的大学知识生产机制,培养适应未来发展、服务祖国和人民的创新型人才是我国大学的崇高使命。 展开更多

关键词 知识生产模式 知识生产机制 创新型人才培养 未来视角

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