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高职护生主观生活质量的调查分析
被引量：
3
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作者
叶玲
《护理学杂志》
2006年第1期29-30,共2页
目的了解高职护生主观生活质量水平及其主要影响因素。方法从高职护生(1～3年级)26个班中随机抽出6个班314人,采用少儿主观生活质量问卷进行调查。结果高职护生在家庭生活、学校生活、生活环境、抑郁体验、焦虑体验5个维度和认知、情感...
目的了解高职护生主观生活质量水平及其主要影响因素。方法从高职护生(1～3年级)26个班中随机抽出6个班314人,采用少儿主观生活质量问卷进行调查。结果高职护生在家庭生活、学校生活、生活环境、抑郁体验、焦虑体验5个维度和认知、情感、总体3个水平维度与常模比较,差异有显著性意义(均P<0.01);学校生活和抑郁体验2项满意度均低于一般水平(5～7分);情感成分满意度为不太满意(30～49分);认知成分和总体满意度达到一般水平(50～70分)。结论高职护生主观生活质量总体基本满意(中等偏低),但低于常模,其中学校生活和抑郁体验对护生主观生活质量影响较大,应改善学校生活,加强心理健康教育,提高护生主观生活质量。
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关键词
高职教育
护理专业
学生
护理
生活质量
数据收集
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职称材料
题名
高职护生主观生活质量的调查分析
被引量：
3
1
作者
叶玲
机构
益阳卫生学校护理教研室
出处
《护理学杂志》
2006年第1期29-30,共2页
文摘
目的了解高职护生主观生活质量水平及其主要影响因素。方法从高职护生(1～3年级)26个班中随机抽出6个班314人,采用少儿主观生活质量问卷进行调查。结果高职护生在家庭生活、学校生活、生活环境、抑郁体验、焦虑体验5个维度和认知、情感、总体3个水平维度与常模比较,差异有显著性意义(均P<0.01);学校生活和抑郁体验2项满意度均低于一般水平(5～7分);情感成分满意度为不太满意(30～49分);认知成分和总体满意度达到一般水平(50～70分)。结论高职护生主观生活质量总体基本满意(中等偏低),但低于常模,其中学校生活和抑郁体验对护生主观生活质量影响较大,应改善学校生活,加强心理健康教育,提高护生主观生活质量。
关键词
高职教育
护理专业
学生
护理
生活质量
数据收集
分类号
R47-4 [医药卫生—护理学]
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题名
作者
出处
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1
高职护生主观生活质量的调查分析
叶玲
《护理学杂志》
2006
3
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