中草药灯盏花对兔正畸牙移动过程中牙周组织血管内皮生长因子表达的影响 被引量：17

1

作者 刘长庚 黄生高 +3 位作者 凌天牖 冯德云 黄平 张建兴 《华西口腔医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2006年第5期458-461,共4页

目的检测中草药灯盏花对正畸牙牙周组织中血管内皮生长因子(VEGF)表达的影响,推测其加速正畸牙移动的可能作用机理。方法45只兔分为A、B、C组,均以双侧下颌第一磨牙为实验牙。A组右侧第一磨牙离子导入灯盏花(A-R组),左侧导入生理盐水作... 目的检测中草药灯盏花对正畸牙牙周组织中血管内皮生长因子(VEGF)表达的影响,推测其加速正畸牙移动的可能作用机理。方法45只兔分为A、B、C组,均以双侧下颌第一磨牙为实验牙。A组右侧第一磨牙离子导入灯盏花(A-R组),左侧导入生理盐水作为对照(A-L组)。B组安装使双侧下颌第一磨牙近中移动的正畸加力装置,同时右侧离子导入灯盏花(B-R组),左侧导入生理盐水作为对照(B-L组)。C组为空白对照组。A、B组分别于实验的1、3、7、14d处死,每次处死5只兔。取所有动物的双侧下颌骨标本,B组测量牙移动距离后,所有标本制成第一磨牙的牙周组织切片,免疫组化法检测VEGF的表达。结果B组第一磨牙移动距离在加力1、3、7、14d时依次递增,B-R组在3、7、14d的移动距离较B-L组大(P<0.01)。免疫组化染色表明C组和A-L组VEGF表达阴性,A-R组、B-L组和B-R组表达较强,其中B-R组表达最强;A-R组和B-R组表达高峰在实验第3天,而B-L组表达高峰出现于第7天。结论灯盏花可能通过上调正畸牙加力初期牙周组织中VEGF的表达而加速其移动。 展开更多

关键词 灯盏花 正畸 牙移动 血管内皮生长因子

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多用途的表面活性剂──蔗糖酯 被引量：10

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作者 黄平 《现代化工》 CAS CSCD 北大核心 1996年第9期50-51,共2页

多用途的表面活性剂──蔗糖酯黄平（湖南省益阳卫生学校，４１３０００）蔗糖酯的全称为蔗糖脂肪酸酯，系以蔗糖为原料，在适当的反应体系中，与脂肪酸进行酯化反应而生成。它是一种医药辅剂，又是食品、日用化学品的一种添加剂，有广... 多用途的表面活性剂──蔗糖酯黄平（湖南省益阳卫生学校，４１３０００）蔗糖酯的全称为蔗糖脂肪酸酯，系以蔗糖为原料，在适当的反应体系中，与脂肪酸进行酯化反应而生成。它是一种医药辅剂，又是食品、日用化学品的一种添加剂，有广泛的应用前景。１蔗糖酯制备方法１．... 展开更多

关键词 表面活性剂 蔗糖酯 脂肪酸酯

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逆行岛状股骨内侧髁骨(膜)瓣的应用解剖 被引量：7

3

作者 李蓉孙 曹世民 +5 位作者 罗守怡 全建设 蒋力莉 谭正清 周晓斌 唐茂林 《中国临床解剖学杂志》 CSCD 北大核心 1996年第1期9-11,共3页

在３４侧下肢标本上，采用巨微解剖及墨汁灌注等方法，对股骨内侧髁逆行岛状骨（膜）瓣的可行性进行了观察．该瓣主要由隐动脉或膝降动脉之髌下支逆行供血．血管蒂长２１ｃｍ，旋转点可达股骨内上髁下８ｃｍ，此外隐动脉外径为０．９ｍ... 在３４侧下肢标本上，采用巨微解剖及墨汁灌注等方法，对股骨内侧髁逆行岛状骨（膜）瓣的可行性进行了观察．该瓣主要由隐动脉或膝降动脉之髌下支逆行供血．血管蒂长２１ｃｍ，旋转点可达股骨内上髁下８ｃｍ，此外隐动脉外径为０．９ｍｍ，可用以修复胫骨上、中１／３段的骨不连或骨缺损．依据血管的分布提出了以膝降血管的关节支及隐血管为蒂可切取股骨内侧髁及胫骨上端双叶骨（膜）瓣，用以修复股骨中、下段较大范围的骨不连或骨缺损． 展开更多

关键词 膝降血管 股骨内侧髁 岛状骨 双叶骨

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心理健康教育对护校学生心理健康状况的影响 被引量：2

4

作者 戴肖松 周德华 +2 位作者 黄平 曹楚兵 杜兆丰 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第11期750-750,共1页

关键词 心理健康教育 护生 横断面研究

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同种异体供牙软硬组织免疫原性的比较研究

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作者 谢正其 东耀峻 钟林生 《口腔医学纵横》 CSCD 1998年第4期219-222,共4页

目的比较同种异体供牙软硬组织免疫原性的强弱。方法采用Ba_1b／c和C_57BL／b两种主要组织相容性复合体（MHC）完全不相同的近交系小鼠作为实验动物模型，对异体供牙软硬组织的免疫原性进行研究。通过现代免疫法检测宿主的细胞介导的细... 目的比较同种异体供牙软硬组织免疫原性的强弱。方法采用Ba_1b／c和C_57BL／b两种主要组织相容性复合体（MHC）完全不相同的近交系小鼠作为实验动物模型，对异体供牙软硬组织的免疫原性进行研究。通过现代免疫法检测宿主的细胞介导的细胞杀伤（CMC）、抗体－补体介导的细胞杀伤（ACMC）水平。结果异体牙移植后，含牙髓牙周膜的异体牙（A）引起的CMC和ACMC与含牙髓的异体牙（B）以及与异体牙硬组织（C）引起的CMC和ACMC两两比较存在显著性差异（A与B：P＜0．05；A与C：P＜0.01；B与C：P＜0.01）。结论异体供牙软硬组织均有免疫原性含牙髓；牙周膜牙免疫原性最强，含牙髓牙次之，牙硬组织免疫原性最弱，但能引起宿主免疫排斥反应。 展开更多

关键词 牙移植 异体牙 免疫原性 比较研究

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右侧肌皮神经分支分布异常1例 被引量：1

6

作者 罗守怡 何稷慧 王坤龙 《中国临床解剖学杂志》 CSCD 北大核心 2005年第2期192-192,共1页

关键词 肌皮神经 罕见 示指 皮肤 分支 解剖 标本制作 发现 统计 数据

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高职护生主观生活质量的调查分析 被引量：3

7

作者 叶玲 《护理学杂志》 2006年第1期29-30,共2页

目的了解高职护生主观生活质量水平及其主要影响因素。方法从高职护生(1～3年级)26个班中随机抽出6个班314人,采用少儿主观生活质量问卷进行调查。结果高职护生在家庭生活、学校生活、生活环境、抑郁体验、焦虑体验5个维度和认知、情感... 目的了解高职护生主观生活质量水平及其主要影响因素。方法从高职护生(1～3年级)26个班中随机抽出6个班314人,采用少儿主观生活质量问卷进行调查。结果高职护生在家庭生活、学校生活、生活环境、抑郁体验、焦虑体验5个维度和认知、情感、总体3个水平维度与常模比较,差异有显著性意义(均P<0.01);学校生活和抑郁体验2项满意度均低于一般水平(5～7分);情感成分满意度为不太满意(30～49分);认知成分和总体满意度达到一般水平(50～70分)。结论高职护生主观生活质量总体基本满意(中等偏低),但低于常模,其中学校生活和抑郁体验对护生主观生活质量影响较大,应改善学校生活,加强心理健康教育,提高护生主观生活质量。 展开更多

关键词 高职教育 护理专业 学生 护理 生活质量 数据收集

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《护理学基础》教学中进行形成性测试的效果观察 被引量：1

8

作者 易淑明 《护理研究》 2001年第6期351-352,共2页

为探索课堂形成性测试用于《护理学基础》教学的效果 ,将 111名统招护生作为研究对象。实验组理论课及操作课均进行课堂形成性测试 ,对照组仅操作课进行形成性测试。结果显示 :理论成绩实验组较高于对照组。说明《护理学基础》教学中运... 为探索课堂形成性测试用于《护理学基础》教学的效果 ,将 111名统招护生作为研究对象。实验组理论课及操作课均进行课堂形成性测试 ,对照组仅操作课进行形成性测试。结果显示 :理论成绩实验组较高于对照组。说明《护理学基础》教学中运用形成性测试可提高教学效果。 展开更多

关键词 《护理学基础》 教学 形成性测试 效果

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理性情绪教育对护生情绪的影响 被引量：3

9

作者 叶玲 杜兆丰 《护理学杂志》 2005年第17期6-8,共3页

目的探讨理性情绪教育对护生的情绪影响。方法随机选取二年级2个自然班护生116人,实验班和对照班各58人。对照班常规开设《护理心理学》课程;实验班增设自行设计的理性情绪教育(REE)课程。结果实验班情绪稳定性、情绪表达性与情绪调节... 目的探讨理性情绪教育对护生的情绪影响。方法随机选取二年级2个自然班护生116人,实验班和对照班各58人。对照班常规开设《护理心理学》课程;实验班增设自行设计的理性情绪教育(REE)课程。结果实验班情绪稳定性、情绪表达性与情绪调节能力与课前比较,差异有显著性意义(P<0.05,P<0.01);与对照班课后比较,除疑病因子外,其余各因子差异均有显著性意义(P<0.05,P<0.01)。对照班课前、课后各因子比较,情绪稳定性中强迫症、疑病症因子比较,差异有显著性意义(P<0.05,P<0.01),其余各因子差异无显著性意义(均P>0.05)。结论理性情绪教育对护生的情绪稳定性、情绪表达能力和情绪调节能力的改善具有重要的作用。 展开更多

关键词 护理教育 理性情绪教育 学生 护理

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创新“三零”培养模式 打造优秀护理人才 被引量：1

10

作者 黄平 陈明雄 戴肖松 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2006年第7期78-79,共2页

关键词 人才培养模式 护理人才 卫生学校 就业难 毕业生 益阳市 零库存 职业道德建设 思想政治工作

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皮木油中脂肪酸组成的气相色谱分析

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作者 刘莲英 苏建中 《湖南师范大学自然科学学报》 CAS 1993年第1期65-67,共3页

本文首次报道用色-质联用仪对皮木油的脂肪酸组成进行了定性测定,确证了9种脂肪酸的组成;用气色相谱法分析了其脂肪酸的相对含量.方法的相对标准偏差小于1.8%,说明该方法重现性好.

关键词 脂肪酸 皮木油 肥皂

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高职高专富校之道在经营

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作者 黄平 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第11S期114-115,共2页

关键词 高职高专院校 市场经济 经营管理 学校管理 教育服务

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