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全称量化词与“可能”共现句的语义解读: 1; 作者彭程蔡雨彭家法《汉语学习》北大核心 2025年第3期37-44,共8页; 现代汉语全称量化词与认识情态词“可能”共现句存在三种解读:统指解、逐指个体解、逐指全体解。制约相关语义解读的因素是多方面的,主要有辖域关系、全称量化词类型、谓词类型、“都”“一起”类成分、照应语等。语义解读的内在机制表... 展开更多; 关键词全称量化词 “可能” 辖域解读差异; 在线阅读下载PDF 职称材料

20世纪美国小说创伤叙事的特征被引量：8: 2; 作者李曼曼汪承平《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2012年第6期254-256,共3页; 20世纪是创伤的世纪。为了警示世人,当代美国涌现出许多以创伤为题材的杰出小说家。他们尝试用各种叙事技巧展示创伤、表达创伤,以唤起人们对遭受创伤群体的关注。本文从创伤叙事理论的发展、创伤叙事的主要类型和创伤叙事的主要特征三... 展开更多; 关键词 20世纪美国小说创伤叙事; 在线阅读下载PDF 职称材料

英国TESOL专业硕士和我国英语教育硕士人才培养比较与思考被引量：6: 3; 作者曾必好《高教探索》 CSSCI 北大核心 2012年第2期66-69,共4页; 英国的高等教育一直以高质量闻名于世。比较一下英国的TESOL专业硕士和我国英语教育硕士的培养,我们会在许多方面得到有益的启发。本文从入学标准及培养目标、课程设置、教学方法、课程评价和毕业论文要求几方面对中英两种专业硕士学位... 展开更多; 关键词英国 MA TESOL 英语教育硕士人才培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

地方性应用型本科院校通识选修课“茶文化”教学模式初探: 4; 作者何晓梅张翅鹏 +4 位作者刘昌利张珍林潘浩宇蒋文倩史冬防《农产品加工》 2020年第14期96-98,共3页; 为了继承发扬茶文化,将茶文化引入现代大学生的校园生活,学校对"茶文化"通识选修课实行"教、学、做"一体化教学模式做出了初步探究,根据实践情况,提出一体化教学模式的实施方案,对一体化教学模式和传统教学模式进... 展开更多; 关键词茶文化 “教、学、做”一体化教学模式通识选修课地方性应用型; 在线阅读下载PDF 职称材料

新文科建设背景下茶文化课程思政教学实践探索被引量：1: 5; 作者张翅鹏何晓梅宋程《安徽农学通报》 2022年第10期183-185,共3页; 中国是茶的故乡,也是茶文化的发源地。茶文化承载的不仅是一种极富质感的生活方式,也是深厚的文化意蕴,是中国文化的一种具体体现。该文介绍了在新文科背景下,皖西学院对茶文化教学进行优化,与茶企合作走产学研道路,创新教学理念和学生... 展开更多; 关键词茶文化新文科课程思政立德树人; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名全称量化词与“可能”共现句的语义解读: 1; 作者彭程蔡雨彭家法; 机构皖西学院外国语学院安徽大学文学院; 出处《汉语学习》北大核心 2025年第3期37-44,共8页; 基金国家社会科学基金一般项目“基于询问语义学的汉语疑问辖域研究”(项目编号:23BYY024)资助。; 文摘现代汉语全称量化词与认识情态词“可能”共现句存在三种解读:统指解、逐指个体解、逐指全体解。制约相关语义解读的因素是多方面的,主要有辖域关系、全称量化词类型、谓词类型、“都”“一起”类成分、照应语等。语义解读的内在机制表现出句法、词汇类型、语义特征相互制约的特点。; 关键词全称量化词 “可能” 辖域解读差异; Keywords universal quantifier “keneng”(可能) domain interpretation difference; 分类号 H146.3 [语言文字—汉语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名20世纪美国小说创伤叙事的特征被引量：8: 2; 作者李曼曼汪承平; 机构皖西学院外国语学院; 出处《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2012年第6期254-256,共3页; 基金 2011年度教育部重点课题<英语专业课程改革与学生批判性思维能力培养研究>(GPA115006); 文摘 20世纪是创伤的世纪。为了警示世人,当代美国涌现出许多以创伤为题材的杰出小说家。他们尝试用各种叙事技巧展示创伤、表达创伤,以唤起人们对遭受创伤群体的关注。本文从创伤叙事理论的发展、创伤叙事的主要类型和创伤叙事的主要特征三个方面梳理20世纪美国小说,以期为读者的这方面阅读提供新的理论依据和解读视角。; 关键词 20世纪美国小说创伤叙事; Keywords the twentieth century American novels traumatic narrative; 分类号 I712.47 [文学—其他各国文学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名英国TESOL专业硕士和我国英语教育硕士人才培养比较与思考被引量：6: 3; 作者曾必好; 机构皖西学院外国语学院上海外国语大学; 出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2012年第2期66-69,共4页; 文摘英国的高等教育一直以高质量闻名于世。比较一下英国的TESOL专业硕士和我国英语教育硕士的培养,我们会在许多方面得到有益的启发。本文从入学标准及培养目标、课程设置、教学方法、课程评价和毕业论文要求几方面对中英两种专业硕士学位阶段的人才培养进行比较和反思,进而寻求提高我国英语教育硕士办学水准的有效途径。; 关键词英国 MA TESOL 英语教育硕士人才培养; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名地方性应用型本科院校通识选修课“茶文化”教学模式初探: 4; 作者何晓梅张翅鹏刘昌利张珍林潘浩宇蒋文倩史冬防; 机构皖西学院生物与制药工程学院皖西学院外国语学院安徽农业大学食品科技学院六安职业技术学院; 出处《农产品加工》 2020年第14期96-98,共3页; 基金安徽省级质量工程重点项目(2018JYXM1155) 安徽省教育厅项目(KJ2017A407,KJ2016A887,KJ2018A0420) 皖西学院校级项目(WXXY2019042,WXXY2018008)。; 文摘为了继承发扬茶文化,将茶文化引入现代大学生的校园生活,学校对"茶文化"通识选修课实行"教、学、做"一体化教学模式做出了初步探究,根据实践情况,提出一体化教学模式的实施方案,对一体化教学模式和传统教学模式进行比较分析,引导学生知行合一,热爱茶文化,传播茶文化。; 关键词茶文化 “教、学、做”一体化教学模式通识选修课地方性应用型; Keywords Tea Culture teaching learning and doing integrated teaching model ceneral elective course local applied; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新文科建设背景下茶文化课程思政教学实践探索被引量：1: 5; 作者张翅鹏何晓梅宋程; 机构皖西学院外国语学院皖西学院生物与制药工程学院; 出处《安徽农学通报》 2022年第10期183-185,共3页; 基金安徽省省级质量工程重点项目(2018jyxm1155) 安徽省质量工程项目(2020jyxm2137) +1 种基金皖西学院校级项目(wxxy2021124 WXZR202111)。; 文摘中国是茶的故乡,也是茶文化的发源地。茶文化承载的不仅是一种极富质感的生活方式,也是深厚的文化意蕴,是中国文化的一种具体体现。该文介绍了在新文科背景下,皖西学院对茶文化教学进行优化,与茶企合作走产学研道路,创新教学理念和学生社团合作,以赛促学,最终实现课程思政教学目的。; 关键词茶文化新文科课程思政立德树人; Keywords Tea culture New literal arts Ideological and political education Build morality and cultivate talents; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	全称量化词与“可能”共现句的语义解读	彭程蔡雨彭家法	《汉语学习》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	20世纪美国小说创伤叙事的特征	李曼曼汪承平	《河北学刊》 CSSCI 北大核心	2012	8	在线阅读下载PDF 职称材料
3	英国TESOL专业硕士和我国英语教育硕士人才培养比较与思考	曾必好	《高教探索》 CSSCI 北大核心	2012	6	在线阅读下载PDF 职称材料
4	地方性应用型本科院校通识选修课“茶文化”教学模式初探	何晓梅张翅鹏刘昌利张珍林潘浩宇蒋文倩史冬防	《农产品加工》	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	新文科建设背景下茶文化课程思政教学实践探索	张翅鹏何晓梅宋程	《安徽农学通报》	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料