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医学院校学生安乐死观念调查初步分析——以皖南医学院为例 被引量：1
1
作者 王俊 王燕森 +1 位作者 黄薇 尹琳 《中国卫生产业》 2014年第9期33-34,共2页
目的研究在校大学生对安乐死的了解和认知程度,研究不同人口学特征下对该观念的认知差异以及可能导致该差异的原因。方法采取自行设计的《有关安乐死的调查问卷》,在学生开班会的时候随机发放调查问卷,当场填写,当场回收。于2013年10月1... 目的研究在校大学生对安乐死的了解和认知程度,研究不同人口学特征下对该观念的认知差异以及可能导致该差异的原因。方法采取自行设计的《有关安乐死的调查问卷》,在学生开班会的时候随机发放调查问卷,当场填写,当场回收。于2013年10月10日、10月11日和10月12日分别对医学类、法学类和理学类的学生进行了调查。调查结束后,有针对性的留下一部分同学进行访谈,访谈的重点内容为对安乐死态度的形成原因。结果仅有10.9%的学生对安乐死非常了解,且赞同安乐死的仅有45.5%。届别、性别和学科都会影响学生对安乐死的认识。对安乐死不赞同的主要原因是安乐死的标准是否可行以及会不会因为某些利益关系导致患者被安乐死。结论学生对安乐死的认可度较低,且我国安乐死的立法需要更完善。 展开更多
关键词 安乐死观念 调查分析 医学院校
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基于层次分析法的高校附属医院临床医学专业学位研究生培养质量评价指标研究
2
作者 夏泳 葛丹丹 +1 位作者 袁媛 刘晓云 《中国卫生产业》 2021年第24期41-44,共4页
目的建立高校附属医院临床医学专业学位硕士研究生培养质量的指标体系。方法于2020年6—8月成立由9名专家组成的研究小组,讨论并构建指标体系雏形。于2020年9月—2021年2月,运用内容效度指数法最终确立临床医学专业学位研究生培养质量... 目的建立高校附属医院临床医学专业学位硕士研究生培养质量的指标体系。方法于2020年6—8月成立由9名专家组成的研究小组,讨论并构建指标体系雏形。于2020年9月—2021年2月,运用内容效度指数法最终确立临床医学专业学位研究生培养质量评价的具体量化指标体系,函询50名高校附属医院临床医学专业学位研究生,运用层次分析法进行分析,得出最终权重。结果该研究最终形成包括11个二级指标(准则层)以及35个三级指标(指标层)的临床医学专业学位研究生培养质量评价体系,体系各指标的CVI均>0.83,SCVI/ave=0.913,均高于参考值,表明其具有较好的内容效度。结论该研究以临床医学专业学位研究生为评价主体,充分考虑临床医学专业学位研究生的培养过程特点,充分突显培养过程各方面要素的合理性与平衡性,为临床医学专业学位研究生培养质量的提升提供了参考依据和改进方向。 展开更多
关键词 临床医学专业学位 层次分析法 研究生培养 培养质量 评价指标
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以整合医学为导向的翻转课堂教学模式在消化系统疾病临床教学中的应用 被引量：3
3
作者 张妍 李琳 +1 位作者 李鹃 袁鹤鸣 《皖南医学院学报》 CAS 2024年第1期87-89,共3页
目的:探讨以整合医学为导向的翻转课堂教学模式在消化内科临床教学中的应用及效果。方法:选择2021年9月~2022年7月在弋矶山医院消化内科实习的临床医学专业本科生60名,随机分为两组,每组30名。对照组采用传统教学法,实验组采用以整合医... 目的:探讨以整合医学为导向的翻转课堂教学模式在消化内科临床教学中的应用及效果。方法:选择2021年9月~2022年7月在弋矶山医院消化内科实习的临床医学专业本科生60名,随机分为两组,每组30名。对照组采用传统教学法,实验组采用以整合医学为导向的翻转课堂教学法。比较两组学生理论考核及临床实践技能考核结果,并进行教学效果评价。方法:实验组学生理论考核[(84.17±6.23)分]和临床实践考核成绩[(86.50±5.39)分]均高于对照组[(79.23±6.82)、(81.47±6.31)分](P<0.01)。实验组学生教学效果评分[(80.13±5.12)分]高于对照组[(71.73±5.21)分](P<0.001),且在培养临床思维能力、提高对临床工作兴趣、提高自学能力、提高团队协作能力、增强学习兴趣方面,实验组学生评分均高于对照组(P<0.05)。结论:以整合医学为导向的翻转课堂教学模式在消化内科临床实践教育教学中效果显著。 展开更多
关键词 整合医学 翻转课堂 消化内科 实习 教学模式
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医学生临床思维能力现况及其与应急管理能力自主学习能力的关系
4
作者 侯善兵 窦敏 +6 位作者 杨兰兰 高红梅 程义飞 倪扬 尤月同 陈霞 张铭 《安徽医学》 2024年第8期1044-1049,共6页
目的了解医学专业学生的临床思维能力现状,以及临床思维能力与应急管理能力和自主学习能力的关联,以期为后期指导医学教育的调整改革提供数据参考。方法使用问卷星对安徽省4所医学类高校的全日制在校学生进行线上问卷调研,采用多元线性... 目的了解医学专业学生的临床思维能力现状,以及临床思维能力与应急管理能力和自主学习能力的关联,以期为后期指导医学教育的调整改革提供数据参考。方法使用问卷星对安徽省4所医学类高校的全日制在校学生进行线上问卷调研,采用多元线性回归分析医学生临床思维能力的影响因素,采用Pearson相关分析医学生临床思维能力与应急管理能力、自主学习能力的相关性。结果本次调查共收集有效答卷1190份,有效回收率92.46%。安徽4所医学类高校医学生的临床思维能力的平均得分为(77.57±13.84)分;不同参与应急课程经历(t=2.338,P=0.020)、参与义务诊疗活动(t=2.965,P=0.003)、学习成绩(t=5.745,P<0.001)、环境适应能力(t=16.713,P<0.001)、对新事物和知识的接受能力(t=24.178,P<0.001)、对待专业技术课程的态度(t=34.530,P<0.001)、理论课后复习(t=13.977,P<0.001)、未来从事医疗卫生事业态度(t=6.216,P=0.002)和生源地(t=6.261,P=0.002)的医学生临床思维能力得分比较,差异均具有统计学意义。多元线性回归分析结果显示,对新事物和知识的接受能力(β=-4.144,P<0.001)、对待专业技术课程的态度(β=-3.465,P<0.001)、理论课后是否按时复习(β=1.256,P=0.012)和生源地(β=-2.190,P<0.001)是影响安徽省医学生临床思维能力的主要因素。Pearson相关分析显示,医学生临床思维能力与应急管理能力、自主学习能力均呈中等程度正相关(r=0.480、0.405)。医学生临床思维能力与应急管理能力的相关系数为0.480(P<0.05),医学生临床思维能力与自主学习能力的相关系数为0.405(P<0.05)。结论安徽省医学生的临床思维能力水平尚可,且临床思维能力水平与学生的应急管理水平和自主学习能力水平呈中等程度正相关。 展开更多
关键词 医学生 临床思维 应急管理 自主学习 相关性
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认知行为团体咨询对医学大学生强迫症症状的作用
5
作者 唐莹 胡素颖 +6 位作者 胡军平 姚欢 何青 储菁菁 周世红 吴义高 吴金庭 《皖南医学院学报》 CAS 2024年第3期287-290,共4页
目的:研究对强迫症症状的医学大学生运用认知行为团体咨询的可行性。方法:分别于2021年10月和2022年10月招募76名中度强迫症症状的医学大学生入组,随机分配,对照组和实验组各38名。对照组在干预期和随访期内不能接受治疗,而实验组则接受... 目的:研究对强迫症症状的医学大学生运用认知行为团体咨询的可行性。方法:分别于2021年10月和2022年10月招募76名中度强迫症症状的医学大学生入组,随机分配,对照组和实验组各38名。对照组在干预期和随访期内不能接受治疗,而实验组则接受8周的认知行为团体咨询。应用抑郁自评量表(SDS)、强迫量表修订版(OCI-R)、生活满意度问卷(LSR)和焦虑自评量表(SAS)评估干预前、干预8周和6个月后的效果。结果:实验组8周后的OCI-R、SAS和SDS评分均低于对照组(P<0.05),6月后的SDS和SAS评分均低于对照组(P<0.05),LSR得分8周和6个月后均高于对照组(P<0.05)。结论:认知行为团体咨询能有效改善医学大学生的强迫症症状,提高医学大学生的总体心理健康水平,提升其生活满意度。 展开更多
关键词 医学大学生 强迫症症状 认知行为团体咨询
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基于SEEQ问卷的医院感染学教学效果探索 被引量：1
6
作者 张培金 唐丽玲 +5 位作者 钱丽华 李燕 吴群 蔡东珍 张晓娟 尹慧 《中国医药科学》 2024年第5期81-84,共4页
目的探讨大学教师教学效果评价(学生用)(SEEQ)问卷在医院感染学教师教学效果评价中的应用及相关影响因素。方法2020年1月课程结束后,运用SEEQ问卷对皖南医学院418名选修医院感染学的临床医学专业学生进行调查,评价教师教学效果。对学生... 目的探讨大学教师教学效果评价(学生用)(SEEQ)问卷在医院感染学教师教学效果评价中的应用及相关影响因素。方法2020年1月课程结束后,运用SEEQ问卷对皖南医学院418名选修医院感染学的临床医学专业学生进行调查,评价教师教学效果。对学生性别、上课时间及是否考研等因素在问卷各维度的得分进行比较,并采用Spearman分析问卷各维度得分与学生对课程认知程度的相关性。结果该医学院校医院感染学授课教师在师生群体互动、功课量和难度、学习价值感和教师知识宽度方面做得较好,师生人际关系和教学管理方面有待改进。不同上课时间的学生在教学效果评价各维度方面比较,差异有统计学意义(P<0.05);周二、周四上课的学生得分均高于周一上课的学生,差异有统计学意义(P<0.05)。学生对开设课程越认可,对今后职业生涯的帮助越肯定,SEEQ问卷各维度得分越高(P<0.05)。结论医院感染学授课教师可针对不同学生的特点开展针对性的教学改革,以增强该课程的生动性,提高教学质量。 展开更多
关键词 医院感染学 SEEQ 教学质量 调查分析
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皖南地区汉族缺血性脑血管病患者CYP2C19基因多态性特点分析
7
作者 丁贤慧 殷汕凤 +5 位作者 朱潇男 陶文娟 徐阳 黄显军 杨倩 周志明 《皖南医学院学报》 CAS 2024年第1期37-40,共4页
目的:探讨皖南地区汉族缺血性脑血管病患者CYP2C19*2、*3和*17位点基因多态性分布特质,指导皖南地区抗血小板药物个性化治疗。方法:回顾性分析2020年12月~2022年6月弋矶山医院诊治的905例缺血性脑血管病患者病历数据,入组患者住院期间... 目的:探讨皖南地区汉族缺血性脑血管病患者CYP2C19*2、*3和*17位点基因多态性分布特质,指导皖南地区抗血小板药物个性化治疗。方法:回顾性分析2020年12月~2022年6月弋矶山医院诊治的905例缺血性脑血管病患者病历数据,入组患者住院期间行氯吡格雷基因检测。结果:共计纳入905例缺血性脑血管病患者,其中252例男性,653例女性,CYP2C19*2、*3和*17位点的等位基因的频率分别为30.8%、5.7%、0.7%。CYP2C19*2及*3位点GG、AA、GA基因型频率分别为47.2%、44.1%、8.7%和88.8%、10.9%、0.2%。CYP2C19*17未检测到突变纯合型,CC、CT基因型频率分别为98.6%、1.4%。超快代谢型、快代谢型、中间代谢型、慢代谢型占比分别为0.7%、67.5%、27.3%、4.4%。结论:本研究首次分析了CYP2C19*2、*3和*17位点在皖南地区汉族缺血性脑血管病患者中的分布情况,对指导皖南地区汉族人群个体化用药具有重要现实意义。 展开更多
关键词 CYP2C19基因 基因多态性 氯吡格雷
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医学生抑郁症状对情绪调节策略的影响分析
8
作者 吴金庭 周玉梅 伍丽娟 《皖南医学院学报》 CAS 2024年第6期583-586,共4页
目的:分析医学生抑郁情绪与认知重评之间的关系,从学生日常行为中识别评估抑郁症状。方法:使用抑郁自评量表(SDS)和情绪调节问卷(ERQ)等量表,整群随机抽样调查1800名在校医学生,并对数据进行相关分析。结果:不同生活行为方式的医学生抑... 目的:分析医学生抑郁情绪与认知重评之间的关系,从学生日常行为中识别评估抑郁症状。方法:使用抑郁自评量表(SDS)和情绪调节问卷(ERQ)等量表,整群随机抽样调查1800名在校医学生,并对数据进行相关分析。结果:不同生活行为方式的医学生抑郁自评得分、认知重评和表达抑制差异有统计学意义(P<0.05);不同抑郁程度学生的认知重评和表达抑制存在差异,抑郁程度越轻,认知重评得分相对较高、表达抑制得分相对较低(r=-0.191,r=0.288,P<0.001);控制性别、家庭关系、失眠、经常运动、经常上网和专业满意情况等因素后,抑郁对大学生认知重评使用倾向的回归系数显著(P<0.001)。结论:医学生个体差异性影响抑郁症状,学生的问题行为方式和认知重评使用倾向对于识别预测抑郁症状具有重要意义。 展开更多
关键词 抑郁 情绪调节 分析
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皖南地区支原体感染情况及药敏结果分析 被引量：8
9
作者 林丽 朱磊 +2 位作者 王军 杭守云 刘雯蓓 《皖南医学院学报》 CAS 2017年第4期370-372,共3页
目的:研究皖南地区支原体感染及药物敏感情况,指导本地区临床合理用药。方法:对2013年11月~2016年10月于我院皮肤性病科就诊的疑似非淋菌尿道炎(宫颈炎)的2166例患者支原体培养及药敏试验结果进行回顾性分析。结果:2166例受检对象中,检... 目的:研究皖南地区支原体感染及药物敏感情况,指导本地区临床合理用药。方法:对2013年11月~2016年10月于我院皮肤性病科就诊的疑似非淋菌尿道炎(宫颈炎)的2166例患者支原体培养及药敏试验结果进行回顾性分析。结果:2166例受检对象中,检测出支原体感染1347例(62.19%),其中解脲支原体(Uu)阳性患者704例(32.50%),人型支原体(Mh)阳性患者65例(3.00%),Uu+Mh混合阳性患者578例(26.69%)。女性支原体感染阳性率(67.29%)高于男性(54.68%),差异具有统计学意义(P<0.01)。Uu阳性患者对强力霉素、美满霉素、克拉霉素最为敏感,Mh阳性患者对美满霉素、强力霉素最为敏感,Uu+Mh混合阳性患者对美满霉素、强力霉素最为敏感。结论:皖南地区支原体感染以Uu为主,其次是Uu和Mh混合感染,本地区支原体感染可首选美满霉素、强力霉素治疗。 展开更多
关键词 非淋菌尿道炎 宫颈炎 支原体 药敏试验
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皖北某医院体检人群高尿酸血症发生的危险因素分析 被引量：3
10
作者 龚莉 高家林 +1 位作者 张建国 葛莎莎 《皖南医学院学报》 CAS 2016年第2期184-186,共3页
目的:分析血尿酸的患病状况及其相关危险因素。方法:选取964例来自皖北煤电集团总医院参加体检人群,所用受试者均接受体格检查、生化指标检查。应用超声检查受试者肝脏及颈动脉内中膜厚度(CIMT)。符合入选标准者根据血尿酸结果分为A组:... 目的:分析血尿酸的患病状况及其相关危险因素。方法:选取964例来自皖北煤电集团总医院参加体检人群,所用受试者均接受体格检查、生化指标检查。应用超声检查受试者肝脏及颈动脉内中膜厚度(CIMT)。符合入选标准者根据血尿酸结果分为A组:高尿酸血症(HUA)组和B组:非高尿酸血症组(NUA)。应用SPSS 19.0软件对资料进行统计分析。结果:A组的脂肪肝、高血压、代谢综合征、动脉斑块及内膜增厚比率较B组高,差异有统计学意义,P<0.05。A组的体质量指数(BMI)、收缩压(SBP)、舒张压(DBP)、血肌酐(Scr)、尿素氮(BUN)、空腹血糖(FPG)、总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、高密度脂蛋白(HDL)、低密度脂蛋白(LDL)、颈动脉内中膜厚度(carotid intima-media thickness,CIMT)、腰围(waist circumference,WC)均高于B组,P<0.05。多元线性回归分析结果显示,尿酸与BMI、DBP、BUN、SCr、TG、HDL、LDL、CIMT之间存在回归关系。结论:男性较女性高尿酸血症发生率高。高尿酸血症与脂肪肝、高血压、代谢综合征并存;与血脂异常、血压、肾功能等指标有相关性。高尿酸血症参与动脉粥样硬化的发生。 展开更多
关键词 体检人群 血尿酸 危险因素
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不同剂量艾司氯胺酮对腺样体扁桃体切除术患儿苏醒期质量的影响
11
作者 祝妮 叶春芳 +3 位作者 黄文新 毕鹏 陈霄 鲁美静 《皖南医学院学报》 2025年第1期38-41,共4页
目的:探讨在小儿腺样体扁桃体切除术中应用不同剂量的艾司氯胺酮对全麻苏醒期质量的影响。方法:选取黄山市人民医院2021年4月~2022年1月行扁桃体腺样体切除术的患儿90例,随机将患儿分为3组,每组30例。麻醉诱导:A组艾司氯胺酮0.5 mg/kg、... 目的:探讨在小儿腺样体扁桃体切除术中应用不同剂量的艾司氯胺酮对全麻苏醒期质量的影响。方法:选取黄山市人民医院2021年4月~2022年1月行扁桃体腺样体切除术的患儿90例,随机将患儿分为3组,每组30例。麻醉诱导:A组艾司氯胺酮0.5 mg/kg、B组艾司氯胺酮0.75 mg/kg、C组(对照组)芬太尼2μg/kg,其余诱导药物均给予丙泊酚4 mg/kg、顺式阿曲库铵0.15 mg/kg;麻醉维持:A组艾司氯胺酮0.5 mg/(kg·h),B组艾司氯胺酮0.75 mg/(kg·h),C组瑞芬太尼0.1~0.2μg/(kg·min),其余维持药物3组均给予丙泊酚5~8 mg/(kg·h)。记录入手术室(T_(1))、拔管时(T_(2))、气管导管拔除后5 min(T_(3))、气管导管拔除后15 min(T_(4))的心率(HR)和平均动脉压(MAP);记录患儿拔管后5、15、30 min的儿童麻醉苏醒期谵妄量表(PAED)评分及术后疼痛评分(FLACC);记录手术时间、麻醉时间、拔管时间、苏醒时间及术后不良反应。结果:3组患儿拔管时间和苏醒时间等指标差异均无统计学意义(P>0.05);A、B、C组在T_(2)的HR、MAP和A、B组在T_(3)的HR均高于T_(1)(P<0.05),B组在T_(3)时点的MAP高于T_(1)(P<0.05),T_(2)时点A组和T_(3)时点A、B组的HR高于C组(P<0.05);3组在拔管后15 min和30 min FLACC评分均低于拔管后5 min(P<0.05),但B组拔管后30 min内FLACC和PAED评分更优于C组(P<0.05);B组术后恶心呕吐发生率低于C组(P<0.05)。结论:小儿腺样体扁桃体切除术中应用艾司氯胺酮0.75 mg/kg诱导及0.75 mg/(kg·h)术中维持可降低苏醒期躁动的发生率,不延长苏醒时间,术后不良反应发生少,临床效果显著。 展开更多
关键词 艾司氯胺酮 苏醒期躁动 小儿 腺样体扁桃体切除术
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人文教育在临床医学生神经外科实习过程中的意义 被引量：7
12
作者 刘策刚 朱明峰 夏大勇 《中国卫生产业》 2017年第20期78-79,共2页
在医学院校开展人文素质教育有利于提升医生的医德医风和专业素质,能有效缓解医患关系紧张的局面,为医疗改革构建新型和谐医患关系提供保障。分析加强临床医学生人文素质教育的意义,阐述了如何合理组织人文素质教育为医学生在神经外科... 在医学院校开展人文素质教育有利于提升医生的医德医风和专业素质,能有效缓解医患关系紧张的局面,为医疗改革构建新型和谐医患关系提供保障。分析加强临床医学生人文素质教育的意义,阐述了如何合理组织人文素质教育为医学生在神经外科阶段提供相应的教学辅助,促进学生人文素养的培养。从人文教育角度入手进行研究,探索人文教育对临床医学神经外科实习的重要意义具有较高的价值。 展开更多
关键词 人文素质 医学生 教育 神经外科
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防御机制在大学生社交焦虑障碍患者焦虑水平与社会支持间的中介效应
13
作者 黄慧兰 吴义高 +1 位作者 江芹 金明琦 《皖南医学院学报》 2025年第1期51-54,共4页
目的:探讨防御机制在大学生社交焦虑障碍(SAD)患者焦虑水平与社会支持间的中介效应。方法:纳入2020年6月~2021年12月芜湖市某高校的在校大学生SAD受试者,采用防御机制问卷(DSQ)、社会支持评定量表(SSRS)和利博维茨社交焦虑量表(LSAS)对... 目的:探讨防御机制在大学生社交焦虑障碍(SAD)患者焦虑水平与社会支持间的中介效应。方法:纳入2020年6月~2021年12月芜湖市某高校的在校大学生SAD受试者,采用防御机制问卷(DSQ)、社会支持评定量表(SSRS)和利博维茨社交焦虑量表(LSAS)对受试者进行评估,并对其焦虑水平、社会支持与防御机制之间的关系采用Pearson相关及中介效应分析。结果:80例受试者成熟型防御机制评分为(4.32±0.88)分、中间型防御机制评分为(5.33±0.94)分、不成熟型防御机制评分为(3.90±0.51)分、掩饰因子评分为(5.73±0.99)分。SSRS总评分及LSAS总评分分别为(32.74±6.04)分和(62.79±24.97)分。成熟型防御机制与主观支持评分(r=-0.293)、支持利用度评分(r=-0.434)均呈负相关(P<0.01),与LSAS总评分(r=0.367,P<0.01)、害怕/焦虑评分(r=0.381,P<0.01)和回避评分(r=0.333,P<0.01)呈正相关;不成熟型防御机制与支持利用度评分(r=-0.253,P<0.05)呈显著负相关,与LSAS总评分(r=0.346,P<0.01)、害怕/焦虑评分(r=0.311,P<0.01)和回避评分(r=0.355,P<0.01)呈显著正相关。SSRS总评分和支持利用度评分的提高与LSAS总评分的降低相关(K=-0.9996、-5.042,P<0.05),成熟型防御机制在社会支持和LSAS评分之间具有一定的中介效应(P<0.01)。结论:社会支持可直接影响患者的焦虑水平,还可通过防御机制的中介作用间接影响患者的焦虑水平。 展开更多
关键词 社交焦虑障碍 防御机制 焦虑 社会支持 中介效应
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磁共振IDEAL-IQ序列评估椎旁肌肉脂肪含量联合钙磷乘积预测老年患者椎体压缩性骨折的价值
14
作者 张楠楠 陈摇飞 +3 位作者 汤摇地 任慧慧 孙碧云 袁玉山 《皖南医学院学报》 2025年第2期163-166,共4页
目的:探讨基于磁共振IDEAL-IQ序列评估椎旁肌肉改变联合钙磷乘积对预测老年患者椎体压缩性骨折的价值。方法:选取2023年4~12月在临泉县人民医院住院的老年椎体压缩性骨折患者83例为观察组,同期年龄、性别匹配的61例无椎体压缩性骨折患... 目的:探讨基于磁共振IDEAL-IQ序列评估椎旁肌肉改变联合钙磷乘积对预测老年患者椎体压缩性骨折的价值。方法:选取2023年4~12月在临泉县人民医院住院的老年椎体压缩性骨折患者83例为观察组,同期年龄、性别匹配的61例无椎体压缩性骨折患者为对照组,搜集入组病例临床、实验室检查资料,包括年龄、性别、有无高血压、有无糖尿病、白蛋白、尿素氮、血清肌酐、血清钙、血清磷,并计算钙磷乘积、校正血钙、校正钙磷乘积。所有病例均行磁共振IDEAL-IQ序列扫描腰椎,并测量L 3正中水平腰大肌、竖脊肌、多裂肌脂肪分数(FF)。结果:观察组血清钙、血清磷、钙磷乘积、校正血钙、校正钙磷乘积水平均低于对照组(P<0.01),而腰大肌、竖脊肌、多裂肌FF值均高于对照组(P<0.05);Logistic回归分析显示校正钙磷乘积升高是老年患者椎体压缩性骨折的保护因素(P<0.01),竖脊肌FF、多裂肌FF增高是老年患者椎体压缩性骨折的危险因素(P<0.001);ROC曲线显示,校正钙磷乘积、竖脊肌FF、多裂肌FF预测老年患者椎体压缩性骨折的AUC分别为0.741、0.862、0.816,联合指标预测老年患者椎体压缩性骨折的AUC为0.936。结论:磁共振IDEAL-IQ序列评估椎旁肌肉改变联合钙磷乘积可以对老年患者椎体压缩性骨折进行较好的预测评估。 展开更多
关键词 骨质疏松 压缩性骨折 椎旁肌肉 钙磷乘积 磁共振成像
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基于机器学习算法对HR阴性/HER-2不同表达乳腺癌的临床病理特征建模分析筛选
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作者 何杨 韩书文 +1 位作者 陈传荣 周珏 《皖南医学院学报》 2025年第2期137-141,共5页
目的:以机器学习算法为基础分析激素受体(HR)阴性/人表皮生长因子受体2(HER-2)不同表达的乳腺癌临床病理特征差异。方法:采用免疫组化技术及原位杂交技术检测乳腺癌标本中雌激素受体(ER)、孕激素受体(PR)及HER-2的表达,并构建机器学习... 目的:以机器学习算法为基础分析激素受体(HR)阴性/人表皮生长因子受体2(HER-2)不同表达的乳腺癌临床病理特征差异。方法:采用免疫组化技术及原位杂交技术检测乳腺癌标本中雌激素受体(ER)、孕激素受体(PR)及HER-2的表达,并构建机器学习算法模型分析其与乳腺癌临床病理特征的关系。结果:①共筛选出183例ER和PR均为阴性乳腺癌,其中HER-2阳性96例,HER-2阴性87例(HER-2零表达39例,HER-2低表达48例)。②采用机器学习算法选择准确率最高的随机森林模型对183例HR-乳腺癌临床病理特征进行筛选,发现三阴型最具重要性的特征为淋巴细胞/单核细胞比值(LMR)(变量重要性=0.243),其次为病理分级、血小板/淋巴细胞比值(PLR)、Ki-67表达等。③机器学习算法选择准确率最高的随机森林模型筛选出HER-2零表达组最重要的特征为Ki-67表达(变量重要性=0.222),其次为BMI、LMR、PLR等。结论:与HR阴性/HER-2阳性型乳腺癌相比,三阴型乳腺癌的恶性程度更高,预后更差。三阴型乳腺癌中HER-2零表达免疫微环境中免疫炎性细胞更为活跃,可能从免疫检查点抑制剂治疗后获益更多;而HER-2低表达可优先考虑抗体药物偶联物治疗。 展开更多
关键词 机器学习算法 HR HER-2 乳腺癌
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Nrf2通过调控星形胶质细胞铁死亡减轻OGD/R诱导的HT22细胞损伤
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作者 朱薇 董健健 韩永升 《皖南医学院学报》 2025年第1期1-6,共6页
目的:探讨核因子E2相关因子2(Nrf2)对星形胶质细胞氧糖剥夺/复糖复氧(OGD/R)模型铁死亡的影响,以及对神经元损伤的保护作用及可能机制。方法:建立星形胶质细胞C8-D1A的OGD/R模型,流式细胞术检测细胞ROS水平;ELISA法测定MDA水平及Fe^(2+... 目的:探讨核因子E2相关因子2(Nrf2)对星形胶质细胞氧糖剥夺/复糖复氧(OGD/R)模型铁死亡的影响,以及对神经元损伤的保护作用及可能机制。方法:建立星形胶质细胞C8-D1A的OGD/R模型,流式细胞术检测细胞ROS水平;ELISA法测定MDA水平及Fe^(2+)含量;免疫印迹法检测铁死亡关键蛋白GPX4、ACSL4、SLC7A11及通路蛋白Nrf2的表达;建立星形胶质细胞C8-D1A与神经元HT22细胞(A/N)共培养体系,采用CCK8法测定沉默Nrf2前后各组共培养体系中HT22细胞的存活率,TUNEL法检测细胞凋亡情况。结果:OGD/R诱导C8-D1A细胞发生铁死亡(P<0.01),可促进星形胶质细胞内Nrf2的表达(P<0.01)。抑制C8-D1A细胞铁死亡能够提高A/N共培养体系中HT22细胞的存活率(P<0.01),减少细胞凋亡(P<0.01)。沉默C8-D1A细胞中的Nrf2会加剧OGD/R诱导的HT22细胞损伤(P<0.01)。结论:激活Nrf2可减轻星形胶质细胞C8-D1A的铁死亡,从而保护HT22细胞并减少细胞损伤。 展开更多
关键词 缺血性脑卒中 星形胶质细胞 铁死亡 核因子E2相关因子2
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情景模拟教学在重症医学科护生带教中的应用 被引量：3
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作者 徐姝娟 《教师》 2017年第14期95-96,共2页
目的：探讨情景模拟教学在重症医学科（以下简称“我科”）护生带教中的应用效果.方法：选取2016年3月到9月于我科实习的来自某护理学院2012级本科护理班的100名学生,随机平均分为实验组和对照组各50人;实验组采用情景模拟教学模式;对... 目的：探讨情景模拟教学在重症医学科（以下简称“我科”）护生带教中的应用效果.方法：选取2016年3月到9月于我科实习的来自某护理学院2012级本科护理班的100名学生,随机平均分为实验组和对照组各50人;实验组采用情景模拟教学模式;对照组采用传统带教模式.出科前对两组护生的相关理论知识、操作技能、分析问题能力、应急事件处理能力方面进行实习考核,数据使用了SPSS17.0软件进行统计分析.结果：对比两组考核结果,情景模拟教学组理论知识、操作技能成绩、分析问题能力以及处理应急事件能力明显优于传统教学组（P〈0.05）.结论：情景模拟教学法能够提高护生的临床护理操作技能,使其尽快适应重症护理的要求,适宜在急救护理临床教学中推广. 展开更多
关键词 情景模拟教学 重症医学 护生 带教教学
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案例联合问题引导在创伤骨科培训生临床思维能力提升中的应用
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作者 王林 杨民 左学良 《皖南医学院学报》 2025年第1期77-80,共4页
目的:探究案例联合问题引导在临床医学创伤骨科学教学中的应用效果。方法:前瞻性选取2021年9月~2023年9月临床医学创伤骨科住院医师规范化培训学生40名为研究对象,按随机数字表法分为研究组20例与对照组20例,对照组予以传统教学方式,研... 目的:探究案例联合问题引导在临床医学创伤骨科学教学中的应用效果。方法:前瞻性选取2021年9月~2023年9月临床医学创伤骨科住院医师规范化培训学生40名为研究对象,按随机数字表法分为研究组20例与对照组20例,对照组予以传统教学方式,研究组接受以案例为中心联合以问题为中心教学,比较两组教学考核成绩、临床思维能力(CTDI-CV评分)、教学满意度的差异。结果:研究组学生病史采集得分、诊断及鉴别诊断得分、病情分析得分、治疗方案拟定得分、理论总成绩得分及骨牵引制动得分、体格检查得分、复位石膏固定得分均高于对照组(P<0.05)。两组教学后CTDI-CV各维度得分(信心、认知成熟度、求知欲、开放思想、分析能力、寻求真相、系统化能力)均较教学前升高(P<0.05);研究组CTDI-CV各维度得分上升幅度均高于对照组(P<0.05)。研究组解决问题、团队协作、沟通能力、自学能力、教学互动满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:案例联合问题引导教学法应用于临床医学创伤骨科学教学中可有效提高创伤骨科住院医师规范化培训学生临床考核成绩,改善临床思维能力,提升教学满意度。 展开更多
关键词 创伤骨科学 临床医学 以案例为中心教学法 以问题为中心教学法 教学 应用效果
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融合情景模拟及视频反馈的混合教学法在儿科实习医生医患沟通能力提升中的应用
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作者 黄铖铖 胡芳 +7 位作者 刘浩 吴李龙 胡茂庆 魏巍 王清萍 胡旭华 孙诚 张士发 《皖南医学院学报》 2025年第1期74-76,共3页
目的:探索融合情景模拟及视频反馈的混合教学法在儿科实习医生医患沟通能力培养中的作用。方法:选取2020年1月~2022年12月在弋矶山医院实习的60名临床专业学生,问卷调查学生对医患关系及医患沟通的整体认知情况,按随机数字表法分为对照... 目的:探索融合情景模拟及视频反馈的混合教学法在儿科实习医生医患沟通能力培养中的作用。方法:选取2020年1月~2022年12月在弋矶山医院实习的60名临床专业学生,问卷调查学生对医患关系及医患沟通的整体认知情况,按随机数字表法分为对照组和研究组各30名。对照组采用传统教学法,研究组采用融合情景模拟及视频反馈的混合教学法,出科前进行考核:包括理论、技能考核、教学认可度及医患沟通能力评估。结果:研究组理论、技能考核成绩及医患沟通技能评价量表得分均高于对照组[(86.63±4.33)分vs.(81.83±6.87)分;(83.30±4.99)分vs.(76.20±6.07)分;(20.10±2.14)分vs.(17.37±2.82)分,P<0.01];研究组医患沟通能力评分良好率[63.33%(19/30)vs.16.67%(5/30)]及对带教方式在提高医患沟通能力[86.67%(26/30)vs.46.67%(14/30)]、提高临床思维能力[90.00%(27/30)vs.60.00%(18/30)]、增强职业信心[83.33%(25/30)vs.50.00%(15/30)]的认可率均高于对照组(P<0.05)。结论:融合情景模拟及视频反馈的混合教学法在儿科实习医生带教中的应用效果较好,不仅提高医患沟通能力,还提升临床理论、技能掌握程度,获得实习医生认可。 展开更多
关键词 情景模拟 视频反馈 医患沟通 儿科 实习医生
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阶梯式教学法在外科专硕研究生腹腔镜缝合打结教学中的应用价值
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作者 许力 黄晓旭 +7 位作者 吴成伟 徐李帅 王松 王烨 胡昊 金岩 胡凯峰 夏亚斌 《皖南医学院学报》 2025年第2期185-187,共3页
目的:探讨阶梯式教学法在外科专业型硕士研究生腹腔镜缝合打结教学的应用效果。方法:选择2021~2023年皖南医学院第一附属医院60名外科专业型硕士研究生为研究对象,随机分为两组,每组各30名。授课内容为住院医师规范化培训的腹腔镜缝合... 目的:探讨阶梯式教学法在外科专业型硕士研究生腹腔镜缝合打结教学的应用效果。方法:选择2021~2023年皖南医学院第一附属医院60名外科专业型硕士研究生为研究对象,随机分为两组,每组各30名。授课内容为住院医师规范化培训的腹腔镜缝合打结教学。对照组学生采用传统教学法;实验组学生采用阶梯式教学法。比较两组教学效果,对比两组学生的基础理论知识考核成绩、腹腔镜缝合打结的操作水平,并结合问卷调查评估带教老师的满意度和学生的认可度等指标。结果:实验组学生基础理论和技能操作水平均高于对照组(P<0.05),实验组学生学习积极性、自主学习能力、对教学内容掌握度、对教学质量认可度、带教老师满意度等方面评分均高于对照组(P<0.05)。结论:阶梯式教学法比传统式临床教学法在外科专硕研究生的腹腔镜缝合打结教学上取得了更高的教学质量和更满意的教学效果。 展开更多
关键词 腹腔镜 缝合打结 阶梯式教学 住院医师规范化培训 医学教育
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