目的:探讨社会支持等因素对农村留守老人主观幸福感(subjective well-being,SWB)的影响。方法:以安徽省农村老年人为对象,采用社会支持量表社会支持问卷(social support rating scale,SSRS)、纽芬兰纪念大学幸福度量表(Memorial Univers...目的:探讨社会支持等因素对农村留守老人主观幸福感(subjective well-being,SWB)的影响。方法:以安徽省农村老年人为对象,采用社会支持量表社会支持问卷(social support rating scale,SSRS)、纽芬兰纪念大学幸福度量表(Memorial University of Newfoundland scale of happiness,MUNSH)及自编的调查表进行调查,对所得数据进行方差分析、相关分析和回归分析。结果:农村留守老人SWB低于非留守老人(P<0.05);留守老人与非留守老人在主观支持和客观支持及社会支持总分方面差异有统计学意义(P<0.05);逐步回归分析,主观支持,近5年来发生的家庭负性事件、睡眠质量、性格、对社区环境是否满意、是否经常为家事争吵、文化程度等依次进入回归方程。结论:农村留守老年SWB处于中等水平,留守老人低于非留守老人;社会支持是影响农村留守老人SWB的重要因素。展开更多
文摘目的:探索以问题为基础的学习(problem balsed learn-ing,PBL)教学法在内分泌科临床见习带教中的效果。方法:将两批次75名在内分泌科临床见习学生随机分为实验组和对照组。实验组采用PBL教学法教学,对照组采用传统教学法(lec-ture based learning,LBL)教学,以问卷形式评价教学效果。结果:PBL教学组的课堂满意度明显优于LBL组,差异具有统计学意义(P<0.05);两组学生对学习过程中的自我评价显示,PBL组学生对5个测评项目(是否增强逻辑思维能力、沟通能力、自我学习能力、归纳总结能力、语言表达能力)的自我评价均明显高于LBL组,差异均具有显著性意义(P<0.01)。结论:PBL教学法有助于提高内分泌科临床见习带教效果。
文摘目的:探讨社会支持等因素对农村留守老人主观幸福感(subjective well-being,SWB)的影响。方法:以安徽省农村老年人为对象,采用社会支持量表社会支持问卷(social support rating scale,SSRS)、纽芬兰纪念大学幸福度量表(Memorial University of Newfoundland scale of happiness,MUNSH)及自编的调查表进行调查,对所得数据进行方差分析、相关分析和回归分析。结果:农村留守老人SWB低于非留守老人(P<0.05);留守老人与非留守老人在主观支持和客观支持及社会支持总分方面差异有统计学意义(P<0.05);逐步回归分析,主观支持,近5年来发生的家庭负性事件、睡眠质量、性格、对社区环境是否满意、是否经常为家事争吵、文化程度等依次进入回归方程。结论:农村留守老年SWB处于中等水平,留守老人低于非留守老人;社会支持是影响农村留守老人SWB的重要因素。
