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新建本科院校电子信息工程专业课程群化建设研究与实践
被引量：
13
1
作者
覃焕昌
潘大胜
颜锦
《教育与职业》
北大核心
2009年第11期131-133,共3页
文章提出将电子信息工程专业的课程分为基础类课程、计算机技术类课程、电子技术类课程进行群化建设,使得群化后的课程教学内容不重复,各知识点之间存在相对的独立性和离散性,实践实训环节或技能培养环节呈连贯、递进关系;同时,针对学...
文章提出将电子信息工程专业的课程分为基础类课程、计算机技术类课程、电子技术类课程进行群化建设,使得群化后的课程教学内容不重复,各知识点之间存在相对的独立性和离散性,实践实训环节或技能培养环节呈连贯、递进关系;同时,针对学生的实际需求,着重于某一方面或几方面技能的培养,将学生各种能力的培养,完全融于课程群的建设之中,从而实现专业培养目标。
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关键词
电子信息工程专业
课程群
建设
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职称材料
题名
新建本科院校电子信息工程专业课程群化建设研究与实践
被引量：
13
1
作者
覃焕昌
潘大胜
颜锦
机构
百色学院教务处副处长
百色
学院
物理与电信工程系讲师
出处
《教育与职业》
北大核心
2009年第11期131-133,共3页
基金
“十一五”规划立项基金资助项目“少数民族地区新建本科院校电子信息工程专业课程群建设的研究与实践”的研究成果之一。(项目编号:桂教高教[2007]109号)
文摘
文章提出将电子信息工程专业的课程分为基础类课程、计算机技术类课程、电子技术类课程进行群化建设,使得群化后的课程教学内容不重复,各知识点之间存在相对的独立性和离散性,实践实训环节或技能培养环节呈连贯、递进关系;同时,针对学生的实际需求,着重于某一方面或几方面技能的培养,将学生各种能力的培养,完全融于课程群的建设之中,从而实现专业培养目标。
关键词
电子信息工程专业
课程群
建设
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
新建本科院校电子信息工程专业课程群化建设研究与实践
覃焕昌
潘大胜
颜锦
《教育与职业》
北大核心
2009
13
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