浅析吉林省西部高校大学英语分层次教学——以白城师范学院大学英语教学改革为例 被引量：2

1

作者 罗弦 《白城师范学院学报》 2013年第6期115-118,共4页

通过对吉林省西部欠发达地区普通高校的大学外语教学改革中的分层次教学进行分析和研究,从理论依据入手,阐述了分层次教学的内容及效果,并且根据吉林省西部高校的特点,从课程的教材设置、教学目标及考试体系三方面,对大学英语分层次教... 通过对吉林省西部欠发达地区普通高校的大学外语教学改革中的分层次教学进行分析和研究,从理论依据入手,阐述了分层次教学的内容及效果,并且根据吉林省西部高校的特点,从课程的教材设置、教学目标及考试体系三方面,对大学英语分层次教学改革的实际情况进行论述。希望为找到适合本地区大学英语教学改革探索新思路。 展开更多

关键词 吉林西部 普通高校 大学英语 分层次教学

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大学英语实用型课堂教学改革初探——以白城师范学院大学英语分层次教学实践为例 被引量：1

2

作者 赵天阳 《白城师范学院学报》 2015年第Z1期61-63,共3页

在2015年英语教学改革的浪潮再次袭来之时,如何提高大学英语教学的实用性成为英语教育工作者急需思考的问题。为顺应新形势下的英语教学,白城师范学院实行了大学英语分层次教学,课堂教学效果明显改善,学生学习成绩逐步提高。本文总结大... 在2015年英语教学改革的浪潮再次袭来之时,如何提高大学英语教学的实用性成为英语教育工作者急需思考的问题。为顺应新形势下的英语教学,白城师范学院实行了大学英语分层次教学,课堂教学效果明显改善,学生学习成绩逐步提高。本文总结大学英语实用型课堂教学改革中所取得的阶段性成果,并针对实际教学中存在的问题提出相应的建议与解决办法。 展开更多

关键词 大学英语 实用型课堂 分层次教学

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语用顺应论在大学英语翻译教学中的应用研究——以白城师范学院为例 被引量：1

3

作者 都艳飞 《白城师范学院学报》 2016年第6期40-42,52,共4页

比利时语用学家Verschuren提出的语用顺应理论,为隶属语言教学的大学英语翻译教学开拓了新的视野。结合笔者所在的院校和教学实践,从Verschuren交际语境顺应的角度,来探究该理论在非英语专业翻译教学中的具体应用过程,目的在于探索大学... 比利时语用学家Verschuren提出的语用顺应理论,为隶属语言教学的大学英语翻译教学开拓了新的视野。结合笔者所在的院校和教学实践,从Verschuren交际语境顺应的角度,来探究该理论在非英语专业翻译教学中的具体应用过程,目的在于探索大学英语课堂中翻译教学具体要顺应的心理语境、文化语境和物理语境以及在翻译教学实践中怎样通过这种相互顺应调整翻译教学方法、教学内容、教学模式、课程设置等,培养非英语专业学生的翻译能力。 展开更多

关键词 顺应理论 交际语境 翻译教学

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转型背景下的大学英语课程教学与管理模式改革探索——以白城师范学院为例

4

作者 刘凤侠 苏伟丽 《白城师范学院学报》 2016年第12期19-22,共4页

为适应我校整体转型的要求,大学英语课程教学与教学管理模式必须进行适当的调整和改革,强调学生的语言应用能力培养,满足应用型人才培养的需要。

关键词 大学英语课程教学 分层次教学改革 教学管理模式 语言应用能力

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论大学英语分层次动态教学模式下的任务型教学法——以白城师范学院为例

5

作者 郭勇 张婧 《白城师范学院学报》 2017年第8期77-80,共4页

白城师范学院大学英语教学,采取的是分层次动态教学模式;在此模式之下,任务型教学法的应用较为广泛.任务型教学法在大学英语分层次动态教学中有一定的必要性,可以帮助学生提高各方面的能力;同时,其最大特色是层次性.本文向读者详细阐述... 白城师范学院大学英语教学,采取的是分层次动态教学模式;在此模式之下,任务型教学法的应用较为广泛.任务型教学法在大学英语分层次动态教学中有一定的必要性,可以帮助学生提高各方面的能力;同时,其最大特色是层次性.本文向读者详细阐述任务型教学法在大学英语分层次教学中这两个特点,以及由此而取得的一些成果. 展开更多

关键词 大学英语 分层次教学 任务型教学法

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合作探究式教学模式在地方高师院校大学英语教学中的运用——以白城师范学院为例

6

作者 于岩 《白城师范学院学报》 2017年第11期89-92,共4页

未来社会是一个相互竞争、相互合作的社会,地方高师院校在整体转型的背景下,大学英语教学要适应时代发展要求,采用灵活的教学方式。合作探究式教学培养学生的创新精神和实践能力,适应了时代的需求。本文以合作探究式教学在地方高师院校... 未来社会是一个相互竞争、相互合作的社会,地方高师院校在整体转型的背景下,大学英语教学要适应时代发展要求,采用灵活的教学方式。合作探究式教学培养学生的创新精神和实践能力,适应了时代的需求。本文以合作探究式教学在地方高师院校大学英语教学中的运用为例,探讨了合作探究式教学模式的方法和优化课堂教学的措施。 展开更多

关键词 大学英语 合作探究 教学模式

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基于SPOC大学英语公共课程教学平台的构建——以吉林省中西部高校为例

7

作者 罗弦 于立新 《白城师范学院学报》 2022年第3期103-106,共4页

近年来,高校大学英语公共课程教学平台建设发展迅速,受到越来越多高校的重视。文章在详细介绍SPOC教学模式和大学英语公共课程教学平台的基础上,提出了在吉林省中西部高校构建SPOC大学英语课程教学平台的设想,以期为吉林省中西部高校大... 近年来,高校大学英语公共课程教学平台建设发展迅速,受到越来越多高校的重视。文章在详细介绍SPOC教学模式和大学英语公共课程教学平台的基础上,提出了在吉林省中西部高校构建SPOC大学英语课程教学平台的设想,以期为吉林省中西部高校大学英语网络教学工作开展提供新的思路,促进信息技术与大学英语公共课程教学的深度融合。 展开更多

关键词 吉林省中西部 SPOC 大学英语公共课 教学平台

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高职院校大学英语合作探究式教学初探 被引量：3

8

作者 于岩 朱鹏威 《职业技术教育》 北大核心 2016年第26期45-47,共3页

高职院校大学英语教学要随着时代的发展要求,采取灵活有效、创新的教学方式。合作探究式教学可以有效地使教学目标和教学目的得以实现,让学生在和谐教学氛围中掌握知识,培养他们的创新精神和知识应用能力。其关键环节是,构建合理的探究... 高职院校大学英语教学要随着时代的发展要求,采取灵活有效、创新的教学方式。合作探究式教学可以有效地使教学目标和教学目的得以实现,让学生在和谐教学氛围中掌握知识,培养他们的创新精神和知识应用能力。其关键环节是,构建合理的探究小组,建构同伴交流探究模式,鼓励多元合作探究,建构师生探究对话模式。 展开更多

关键词 高职院校 大学英语 合作探究 教学模式

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应用型人才培养模式下高校大学英语教学管理改革的思考 被引量：4

9

作者 苏伟丽 林秀慧 《白城师范学院学报》 2016年第12期26-28,共3页

对于大多数非英语专业学生来说,在其本科教育阶段,大学英语是必修的公共基础课程。这门课程设置尽管相对单一,但一直是我国外语教育的最主要内容,为培养人才综合素质,扩大国际文化交流融合发挥了重要作用。随着应用型本科院校改革步伐... 对于大多数非英语专业学生来说,在其本科教育阶段,大学英语是必修的公共基础课程。这门课程设置尽管相对单一,但一直是我国外语教育的最主要内容,为培养人才综合素质,扩大国际文化交流融合发挥了重要作用。随着应用型本科院校改革步伐的加快,大学英语教学管理模式改革也迫在眉睫。按照应用型人才培养需要,不断提高大学英语教学质量,使英语成为学生综合素质的重要组成部分,是大学英语教学管理者急需解决的问题。 展开更多

关键词 人才培养 大学英语 教学管理

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论地方高师院校大学英语网络教学平台的构建 被引量：1

10

作者 于立新 张婧 《白城师范学院学报》 2015年第Z1期54-57 68,68,共5页

以建构主义学习理论及班杜拉社会学习理论为基础,结合笔者在地方高师院校一线教学的丰富经验,明确指出目前地方高师院校大学英语网络教学平台存在的缺陷与问题,并结合实际提出解决方案与可行性建议,为地方高师院校大学英语网络教学平台... 以建构主义学习理论及班杜拉社会学习理论为基础,结合笔者在地方高师院校一线教学的丰富经验,明确指出目前地方高师院校大学英语网络教学平台存在的缺陷与问题,并结合实际提出解决方案与可行性建议,为地方高师院校大学英语网络教学平台构建提供有益的参考。 展开更多

关键词 地方高师院校 大学英语 网络教学平台 构建

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创业教育理论视阈下的多元化大学英语教学实证研究 被引量：1

11

作者 于岩 石喜春 《白城师范学院学报》 2014年第5期66-68,76,共4页

本文在创业教育理念的指导下,分析了目前高校大学英语教学存在的问题。旨在通过创业教育理念与多元智能理论的指导,将之运用于大学英语教学,实行多元化的教学目标,设计丰富的教学内容,采用多种教学方法和构建多维评价体系。根据不同类... 本文在创业教育理念的指导下,分析了目前高校大学英语教学存在的问题。旨在通过创业教育理念与多元智能理论的指导,将之运用于大学英语教学,实行多元化的教学目标,设计丰富的教学内容,采用多种教学方法和构建多维评价体系。根据不同类型学生有针对性的培养,能够取得满意的教学效果,从而开展地方高校学生的创业行为,培养学生的创业精神、创业能力和创业意识。 展开更多

关键词 创业教育 多元化 大学英语教学 实证研究

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大学英语课堂互动教学模式下师生的角色分配 被引量：4

12

作者 符晗 《白城师范学院学报》 2014年第5期63-65,共3页

本文结合大学英语课堂互动教学的现状,分析了课堂互动教学中教师和学生的角色分配,有效构建以学生为中心的师生互动教学模式,使大学英语课堂互动教学由形式互动走向有效的实质互动,进而提高课堂互动教学的效度。

关键词 大学英语课堂 互动教学 师生角色分配

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CBI教学理念与大学英语教学 被引量：1

13

作者 渠荏铄 《白城师范学院学报》 2014年第5期59-62,共4页

被广泛应用于国内外的二语教学和外语教学的CBI教学理念主张在学习学科知识的过程中同时获得语言技能,达到学科学习和语言学习相结合。CBI教学理念应用在大学英语教学中,摒弃了大学英语教学与学科知识相分离的现象。本文着重探讨CBI教... 被广泛应用于国内外的二语教学和外语教学的CBI教学理念主张在学习学科知识的过程中同时获得语言技能,达到学科学习和语言学习相结合。CBI教学理念应用在大学英语教学中,摒弃了大学英语教学与学科知识相分离的现象。本文着重探讨CBI教学理念应用在大学英语教学实践过程中对语境的创建,对大学英语教师综合素质提出的新的要求对学生自主学习能力的提升。 展开更多

关键词 CBI教学理念 大学英语教学 语境 自主学习

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浅谈任务型教学法在大学英语翻译教学中的应用 被引量：5

14

作者 齐亮 《白城师范学院学报》 2015年第12期32-34,共3页

翻译教学在大学英语教学中占有重要的地位。分析大学生的群体特点及大学课堂的独立性,比较传统教学模式下的教学效果,指出任务型教学法适应大学英语翻译教学改革的趋势。通过阐述如何将任务型教学有效地应用于大学英语翻译教学之中,进... 翻译教学在大学英语教学中占有重要的地位。分析大学生的群体特点及大学课堂的独立性,比较传统教学模式下的教学效果,指出任务型教学法适应大学英语翻译教学改革的趋势。通过阐述如何将任务型教学有效地应用于大学英语翻译教学之中,进一步探讨任务型教学法对大学英语翻译教学的影响。 展开更多

关键词 任务型教学法 大学英语 翻译教学

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浅谈大学英语教学过程管理

15

作者 刘群 陈雪琳 《白城师范学院学报》 2016年第12期113-114,共2页

本文探讨教学管理人员对教师教学过程的管理及教学质量的监控,大学英语教学过程管理应遵循层次性原则,明确各岗位职责、发挥教研室作用;通过建立各类检查制度发挥控制职能。

关键词 教学过程管理 大学英语教学 层次性管理 控制职能

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论大学英语自主学习能力的培养 被引量：2

16

作者 刘凤侠 董明会 王鑫淼 《白城师范学院学报》 2012年第1期90-93,共4页

本文通过分析我国大学生英语自主学习能力的现状,指出了大学英语自主学习的重要意义,探讨了如何在大学英语教与学的过程中,培养自主学习能力,提高英语语言综合运用能力。

关键词 大学英语 自主学习 能力培养

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大学生英语综合应用能力培养之我见

17

作者 刘凤侠 《白城师范学院学报》 2013年第6期112-114,共3页

本文以《大学英语课程教学要求》为准绳,结合教学实践,从创新教学方法、营造英语学习环境、采用新教学模式,改革课程体系及搭建网络平台等五方面提出自己的看法,以期多维度改革大学英语教学,培养学生英语语言应用能力,实现大学英语教育... 本文以《大学英语课程教学要求》为准绳,结合教学实践,从创新教学方法、营造英语学习环境、采用新教学模式,改革课程体系及搭建网络平台等五方面提出自己的看法,以期多维度改革大学英语教学,培养学生英语语言应用能力,实现大学英语教育的人才培养目标。 展开更多

关键词 大学英语教学 自主学习 网络环境 综合应用能力

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应用技能型高校大学英语课程体系探析

18

作者 刘群 《白城师范学院学报》 2015年第3期57-59,共3页

应用技能型高校大学英语课程体系构建应以社会需求和学生需求分析为依据,根据学生的语言基础,结合人才培养目标来实现。应用技能型高校大学英语课程体系应包括基础学习和应用提高两个阶段,而应用提高阶段则应包括语言文化、语言技能、... 应用技能型高校大学英语课程体系构建应以社会需求和学生需求分析为依据,根据学生的语言基础,结合人才培养目标来实现。应用技能型高校大学英语课程体系应包括基础学习和应用提高两个阶段,而应用提高阶段则应包括语言文化、语言技能、语言应用、专业英语四个系列的课程。课程设置的特点应体现为阶梯型、个性化与实践性。 展开更多

关键词 应用技能型高校 大学英语 课程体系

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地方普通高校大学生创业能力培养体系的构建

19

作者 于立新 孙晓东 《白城师范学院学报》 2018年第7期55-58,63,共5页

大学生创业日益受到重视,发展迅速,但也存在着创业能力内涵尚需完善,创业能力教育没有形成体系,培养理论、培养体系没有本土化等诸多问题。基于这些问题,提出创业能力培养体系构建的对策:树立正确的创业观念,减轻大学生创业的畏难情绪,... 大学生创业日益受到重视,发展迅速,但也存在着创业能力内涵尚需完善,创业能力教育没有形成体系,培养理论、培养体系没有本土化等诸多问题。基于这些问题,提出创业能力培养体系构建的对策:树立正确的创业观念,减轻大学生创业的畏难情绪,完善大学生创业教育培养体系等,以期为地方普通高校创业教育提供参考。 展开更多

关键词 创业能力 培养体系 问题 对策

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高师大学英语立德树人培养体系探究

20

作者 于立新 《白城师范学院学报》 2022年第4期104-108,共5页

实现高师大学英语立德树人培养目标,应基于学生需求,贯穿大学英语教育全过程,融合课堂教学与德育教育,坚持以学生为中心、以教师为主导,通过建立相应的培养体系加以保障。结合当前教育教学改革新形势,创新大学英语教学理念,结合当前大... 实现高师大学英语立德树人培养目标,应基于学生需求,贯穿大学英语教育全过程,融合课堂教学与德育教育,坚持以学生为中心、以教师为主导,通过建立相应的培养体系加以保障。结合当前教育教学改革新形势,创新大学英语教学理念,结合当前大学英语立德树人教育体系中存在的主要问题,总结高师大学英语立德树人的实践成果,提出大学英语立德树人的内涵,构建大学英语立德树人的培养体系,在实践中检验大学英语立德树人培养体系的效果并加以完善。 展开更多

关键词 高师大学英语 立德树人 培养体系

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