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题名在小学语文教学中培养学生创新思维
被引量：2
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作者
白雪
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机构
吉林省白城市洮北区明仁小学
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出处
《中国新通信》
2019年第7期215-215,共1页
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文摘
新课程标准中指出"语文教学要注重培养学生创新思维,促进学生持续发展"我认为创造力是个体在支持的环境下结合敏锐、流畅、变通、独创、精进的特性,通过思维的过程,对于事物产生分歧性观点,赋予事物独特新颖的意义,其结果不但使自己也使别人获得满足。那么如何在教育教学过程中培养小学生在语文方面的创新能力呢?如何提高他们的创新意识和发展呢?我们应该发挥教师的主导作用,开启学生的创新思维,营造良好的教学氛围,使教与学和谐统一。
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关键词
小学
语文
创新思维
能力培养
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名欣赏孩子:对家庭教育实践的思考
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作者
白秀杰
刘桓旭
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机构
白城师范学院教育科学学院
白城师范学院家庭教育研究中心
白城市洮北区明仁小学
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出处
《白城师范学院学报》
2023年第6期82-86,共5页
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基金
吉林省教育科学“十四五”规划课题“乡村幼儿园教师激励机制评估及改进策略研究”(GH23485)。
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文摘
家庭教育中,欣赏很重要,欣赏是培养孩子自信心、提升孩子自我价值感的重要手段,是塑造孩子积极行为品质、培养孩子抗挫折能力的有效途径。文章以正确认识欣赏为切入点,阐述了欣赏的意义,列举了家庭教育中运用欣赏时存在的问题,最后给出了欣赏的正确表达方式。
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关键词
家庭教育
欣赏
意义
问题
方法
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Keywords
family education
appreciation
significance
question
method
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
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题名抗挫折能力培养的家庭实践探析
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作者
薛盈弟
刘桓旭
白秀杰
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机构
白城师范学院教育科学学院
白城市洮北区明仁小学
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出处
《白城师范学院学报》
2021年第6期57-61,共5页
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基金
白城师范学院2019年家庭教育研究中心一般规划课题“家长教育观念现状调查研究——以白城市洮北区为例”(2019024Y)
吉林省教育科学“十三五”规划重点课题“贯通式家庭教育指导——以某学校为主体的实践研究”(ZD19074)。
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文摘
社会现实要求在儿童青少年的成长过程中更应该关注抗挫折能力培养,抗挫折能力是孩子立足未来社会的磐石,尤其是独生子女一代的必修课。然而在现实中,家长的教育观念以及把孩子培养成什么样的人的认识影响了抗挫折能力的培养。对孩子进行抗挫折能力的培养需要家长更新教育观念,引导孩子树立成长型思维,利用生活实践进行抗挫折教育,在日常生活中培养孩子的勤劳习惯,并且家长要以身作则。
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关键词
家庭教育
抗挫折能力
家长
孩子
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Keywords
family education
anti-frustration ability
parents
children
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分类号
G441
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名立足单元整体,开展作文主题教学
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作者
张译心
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机构
吉林省白城市洮北区明仁小学
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出处
《语文世界（上旬刊）》
2023年第10期60-61,共2页
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文摘
习作是小学语文教学的重点内容,也是检验学生运用语言文字表达情感的能力、发展学生语文综合素养的有效途径。实际上,小学语文单元习作教学仍处于摸索前进阶段,有较大的完善空间,值得教师深入研究,构建高效的作文教学课堂。一、引导学生有效构建层递式写作框架。统编教材自三年级起编排了专门的习作单元,注重培养学生的习作能力。
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关键词
小学语文
作文教学
有效构建
习作能力
语文综合素养
统编教材
层递式
单元整体
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名以生为本,开启深度阅读
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作者
戴勋
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机构
吉林省白城市洮北区明仁小学
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出处
《新课程教学（电子版）》
2021年第9期73-74,共2页
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文摘
随着社会的不断发展,当前教育越来越强调学生的课堂主体性,要求教师能够做到以生为本。在以生为本的基础上开启深度阅读,能够帮助学生更好地接触新的知识,有效提高学生的自主性阅读能力和水平。深度阅读在小学语文教学中的应用,有助于小学生从小养成正确的阅读习惯,不断提高阅读质量。教师要从各个层面出发探究深度阅读教学策略,引领学生在循序渐进中掌握正确的阅读方法和技巧。本文从学案预习,奠定深度阅读基础;鼓励质疑,开展批判性阅读;对比迁移,加强内容联系度;拓展阅读,增强课内阅读深度四方面对如何落实以生为本,开启深度阅读展开了探讨。
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关键词
小学语文
以生为本
深度阅读
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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