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参与式培训理念下的农村小学数学教师置换培训研究被引量：3: 1; 作者张勇苏虹《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第5期4-7,共4页; 针对农村小学数学教师的培训低效短效的现状，提出以参与式培训理念指导农村小学数学教师置换培训设计、实施和总结，以解决教师培训难以深入和内化的矛盾．参与式培训的核心思想是在全程调查研究、培训方案设计、培训方案实施、培训总... 展开更多; 关键词参与式农村数学教师培训现场观; 在线阅读下载PDF 职称材料

建设“走班制”课程体系助力学生个性化成长被引量：1: 2; 作者康永邦《中小学管理》北大核心 2017年第6期57-59,共3页; “走班制”是创新人才培养模式的举措之一，其显著特征是学生根据自己的兴趣、需求、发展潜能选课走班。实施好“走班制”的核心是进行相应的课程体系建设。电子科技大学附属实验小学基于“动起来，让每个生命更精彩”的办学理念，在落... 展开更多; 关键词课程体系建设学生情况走班制个性化成长创新人才培养模式电子科技大学国家课程计划 2009年; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师课程管理:内涵、价值与实践策略被引量：3: 3; 作者冯光伟石娟冯一帆《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第3期84-89,共6页; 教师作为课程管理的主体,在我国的课程管理中是被忽视的对象。教师课程管理的内涵包括教师课程认知管理是教师课程管理的意识起点、教师课程能力管理是教师课程管理的素质重点、教师课程资源管理是教师课程管理的素质后盾。提升教师课... 展开更多; 关键词教师课程管理内涵价值实践策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

澳大利亚新州高中毕业证书考试探析: 4; 作者陈娜周谊《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2008年第12期40-44,共5页; 澳大利亚的高中毕业证书考试在世界中等教育考试中具有一定特色,已得到世界上许多国家和地区的承认。本文以澳大利亚新南威尔士州的高中毕业证书考试(HSC)为例,通过对整个考试的具体实施过程的逐项解读,归纳概括出新州高中毕业证书考试... 展开更多; 关键词澳大利亚高中毕业证书考试新南威尔士州; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名参与式培训理念下的农村小学数学教师置换培训研究被引量：3: 1; 作者张勇苏虹; 机构成都大学教育科学学院电子科技大学附属实验小学; 出处《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第5期4-7,共4页; 基金四川省教育厅人文社会科学重点研究基地“统筹城乡教育发展研究中心”课题——成都市城乡教育一体化进程中教育质量差异演变与影响因素量化分析(TCCXJY-2014-B11); 文摘针对农村小学数学教师的培训低效短效的现状，提出以参与式培训理念指导农村小学数学教师置换培训设计、实施和总结，以解决教师培训难以深入和内化的矛盾．参与式培训的核心思想是在全程调查研究、培训方案设计、培训方案实施、培训总结和成果生成中全面推进参与式理念和作法，创造适合农村小学数学教师特点的具有针对性的培训模式．从层次和能力、需求和目标来阐述参与式培训的针对性，指出参与式培训的关键是教学现场观的贯彻．; 关键词参与式农村数学教师培训现场观; Keywords participatory math teachers in rural areas replacement training on-the-spot concepts; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名建设“走班制”课程体系助力学生个性化成长被引量：1: 2; 作者康永邦; 机构电子科技大学附属实验小学; 出处《中小学管理》北大核心 2017年第6期57-59,共3页; 基金全国教育科学"十二五"规划课题"'新学堂'建设的理论与实践研究"(课题编号:FHB130544)的研究成果; 文摘 “走班制”是创新人才培养模式的举措之一，其显著特征是学生根据自己的兴趣、需求、发展潜能选课走班。实施好“走班制”的核心是进行相应的课程体系建设。电子科技大学附属实验小学基于“动起来，让每个生命更精彩”的办学理念，在落实国家课程计划的前提下,结合学校特点及学生情况，于2009年开始在四至六年级实施“走班制”，旨在通过“走班制”，帮助学生找准发展位置。使学生成长为“全面＋差异”发展的健康积极的完整的人。; 关键词课程体系建设学生情况走班制个性化成长创新人才培养模式电子科技大学国家课程计划 2009年; 分类号 G622.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师课程管理:内涵、价值与实践策略被引量：3: 3; 作者冯光伟石娟冯一帆; 机构西华师范大学教师教育学院电子科技大学附属实验小学; 出处《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第3期84-89,共6页; 基金西华师范大学重点教改项目(jgxmzdl804) 四川省教育发展研究中心项目(CJF22032)。; 文摘教师作为课程管理的主体,在我国的课程管理中是被忽视的对象。教师课程管理的内涵包括教师课程认知管理是教师课程管理的意识起点、教师课程能力管理是教师课程管理的素质重点、教师课程资源管理是教师课程管理的素质后盾。提升教师课程管理的价值有助于完善课程管理机制,切实保障课程实施成效,有利于提升教师专业发展,有益于促进学生和谐发展。制定教师课程管理实践策略应加强教师理论素养,提升课程认知;提升教师课程管理能力,增强课程实施效果;丰富课程资源,优化课程实施环境。; 关键词教师课程管理内涵价值实践策略; Keywords Teachers Curriculum Management Connotation Value Practice Strategies; 分类号 G423.06 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名澳大利亚新州高中毕业证书考试探析: 4; 作者陈娜周谊; 机构电子科技大学附属实验小学西南大学教育学院; 出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2008年第12期40-44,共5页; 文摘澳大利亚的高中毕业证书考试在世界中等教育考试中具有一定特色,已得到世界上许多国家和地区的承认。本文以澳大利亚新南威尔士州的高中毕业证书考试(HSC)为例,通过对整个考试的具体实施过程的逐项解读,归纳概括出新州高中毕业证书考试的特点及其局限,希望能对我国高考改革提供有益的借鉴和启示。; 关键词澳大利亚高中毕业证书考试新南威尔士州; 分类号 G639.611 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料