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我国信息技术课程发展的动力分析与可能路径
被引量：
8
1
作者
刘向永
郭鹏飞
张贵芹
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2014年第12期38-42,54,共6页
发展已经成为我国信息技术课程的一种生存常态。发展动力研究是信息技术课程研究的逻辑起点。该文尝试从外源动力、內源动力两个角度对于促进当前我国信息技术课程发展的因素进行深入的分析。社会、技术、学生等发展需求构成了当前我国...
发展已经成为我国信息技术课程的一种生存常态。发展动力研究是信息技术课程研究的逻辑起点。该文尝试从外源动力、內源动力两个角度对于促进当前我国信息技术课程发展的因素进行深入的分析。社会、技术、学生等发展需求构成了当前我国信息技术课程发展的外源动力。理论牵引、国际示范、研究推动以及实践引领构成了当前我国信息技术课程发展的内源动力。综合核心指导思想、核心内容以及保障体系等三个方面,该文提出了当前我国信息技术课程发展的可能路径。
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关键词
信息技术课程
发展
动力分析
可能路径
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题名
我国信息技术课程发展的动力分析与可能路径
被引量：
8
1
作者
刘向永
郭鹏飞
张贵芹
机构
江南大学
教育
技术系
电子工业出版社基础教育分社
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2014年第12期38-42,54,共6页
基金
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"教育信息化的社会学批判研究"(项目编号:JUSRP51418B)研究成果
文摘
发展已经成为我国信息技术课程的一种生存常态。发展动力研究是信息技术课程研究的逻辑起点。该文尝试从外源动力、內源动力两个角度对于促进当前我国信息技术课程发展的因素进行深入的分析。社会、技术、学生等发展需求构成了当前我国信息技术课程发展的外源动力。理论牵引、国际示范、研究推动以及实践引领构成了当前我国信息技术课程发展的内源动力。综合核心指导思想、核心内容以及保障体系等三个方面,该文提出了当前我国信息技术课程发展的可能路径。
关键词
信息技术课程
发展
动力分析
可能路径
Keywords
Information Technology Curriculum
Development
Motivation Analysis
Possible Path
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
我国信息技术课程发展的动力分析与可能路径
刘向永
郭鹏飞
张贵芹
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2014
8
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