2013—2018年《电化教育研究》载文分析——编辑视角 被引量：3

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作者 张绒 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第12期122-128,共7页

为了深入了解2013-2018年《电化教育研究》的载文情况,首先,使用传统数据统计方法对《电化教育研究》载文情况进行分析,结果显示:《电化教育研究》载文量呈下降趋势;"课程与教学""理论探讨""网络教育"&qu... 为了深入了解2013-2018年《电化教育研究》的载文情况,首先,使用传统数据统计方法对《电化教育研究》载文情况进行分析,结果显示:《电化教育研究》载文量呈下降趋势;"课程与教学""理论探讨""网络教育""学习环境与资源"栏目载文量相对较多;载文以作者自投稿为主、专家约稿为辅;来自高校及科研院所的具有硕博高学历的中青年作者是《电化教育研究》的主要作者群;祝智庭教授是近六年在《电化教育研究》发表高被引文章最多的作者;祝智庭教授及其团队是近六年《电化教育研究》最高产的作者群;北京师范大学是近六年在《电化教育研究》发表文章最多的单位;钟柏昌、李艺、祝智庭三位教授在《电化教育研究》所发表的文章被"复印报刊资料"转载次数最多。然后,使用词频统计方法、自然语言处理方法对载文关键词、摘要进行分析,总结近六年《电化教育研究》载文热点、核心内容与载文方向。在分析的同时,对与论文写作有关的问题提出相应的建议。编辑定期对期刊载文进行分析,不仅有助于其深入了解期刊载文现状,还能为读者、作者深入了解期刊提供依据。 展开更多

关键词 《电化教育研究》 载文分析 期刊编辑 论文写作

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我国电化教育理论研究重心的嬗变 被引量：2

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作者 甄暾 《西北师大学报（社会科学版）》 北大核心 2003年第4期12-16,共5页

从20世纪70年代末我国电化教育事业重新起步至今,我国电化教育的发展经历了三个阶段:1.以媒体为核心的阶段;2.人与媒体并重的阶段;3.以人为核心的阶段。由重视物到人、物并重,再到重视人,以人为核心,这就是我国电化教育理论研究重心嬗... 从20世纪70年代末我国电化教育事业重新起步至今,我国电化教育的发展经历了三个阶段:1.以媒体为核心的阶段;2.人与媒体并重的阶段;3.以人为核心的阶段。由重视物到人、物并重,再到重视人,以人为核心,这就是我国电化教育理论研究重心嬗变的轨迹。 展开更多

关键词 电化教育理论 重心 嬗变

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三十载风雨兼程 几代人倾心打造——写在《电化教育研究》创刊三十周年

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作者 张小红 杨改学 俞树煜 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第8期5-9,11,共6页

今年九月．是南国农教授的九十华诞；今年九月，也是《电化教育研究》创刊三十周年。三十年，筚路蓝缕，拓荒前行；三十年，泼墨春秋，镌刻足迹；三十年，风雨兼程，奔腾不息；三十年，风华正茂，与时俱进。伴随着《电化教育研究》的成... 今年九月．是南国农教授的九十华诞；今年九月，也是《电化教育研究》创刊三十周年。三十年，筚路蓝缕，拓荒前行；三十年，泼墨春秋，镌刻足迹；三十年，风雨兼程，奔腾不息；三十年，风华正茂，与时俱进。伴随着《电化教育研究》的成长，以主编南国农教授为班长的我们一班期刊人亲历其创业之苦，探索之辛，成功之甘；见证其风生水起，浪遏飞舟， 展开更多

关键词 《电化教育研究》 三十周年 创刊 风雨 三十年 与时俱进 南国农 教授

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《电化教育研究》在线投稿注意事项

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《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期1-1,共1页

为进一步保证和提高刊物质量，科学规划审稿流程，缩短审稿周期，本刊自2011年4月起采用网上在线投稿（http：/／aver．nwnu．edu．cn）。作者在投稿平台上，先进行注册后即可投稿，投稿后可关注、查看稿件的处理进展情况。同时，我们... 为进一步保证和提高刊物质量，科学规划审稿流程，缩短审稿周期，本刊自2011年4月起采用网上在线投稿（http：/／aver．nwnu．edu．cn）。作者在投稿平台上，先进行注册后即可投稿，投稿后可关注、查看稿件的处理进展情况。同时，我们采用网上双向匿名审稿制度。运行近两年来受到了广大作者的支持与好评。为进一步保证稿件的质量，欢迎对我们的工作提出批评和建议的同时，请在线投稿时注意以下事项。 展开更多

关键词 《电化教育研究》 投稿 在线 匿名审稿制度 刊物质量 审稿周期 科学规划 作者

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电化教育研究想要对您说

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《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期1-1,共1页

亲爱的读者朋友们： 新年好! 感谢大家长期以来对《电化教育研究》杂志的支持与厚爱。你们的关注时时刻刻鞭策着我们聚焦学术前沿、追求学术品位、体现学科特色、支持学术争鸣和学术创新。你们的期待促使我们紧扣教育技术（电化教育... 亲爱的读者朋友们： 新年好! 感谢大家长期以来对《电化教育研究》杂志的支持与厚爱。你们的关注时时刻刻鞭策着我们聚焦学术前沿、追求学术品位、体现学科特色、支持学术争鸣和学术创新。你们的期待促使我们紧扣教育技术（电化教育）学科发展及现实问题的解决，既要求有高度的理论性，又能对学科理论和实践问题的解决提供有价值的指导和切实可行的实施方案，帮助决策者从纵横多维形成科学判断，由此形成实在、厚重的学术特色。 展开更多

关键词 《电化教育研究》 学科特色 学术前沿 学术品位 学术创新 学术争鸣 教育技术 科学判断

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热烈祝贺 华南师范大学创办新中国第一个电化教育本科专业30周年 30年的风雨 30年的辉煌 被引量：1

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《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第11期1-1,共1页

他们走过的30年是协同创新的30年。 在创办电化教育新专业这一系统工程中，他们成功地运用了“协同”的理念，把一切积极要素调动到系统工程中来。

关键词 电化教育 华南师范大学 本科专业 创办 新中国 协同创新 系统工程 新专业

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第五届“南国农信息化教育奖”评选活动启动

7

作者 无 《电化教育研究》 北大核心 2025年第1期F0003-F0003,共1页

为继承与弘扬南国农先生献身教育信息化事业的精神,促进中国信息化教育科学研究和教育信息化事业繁荣发展,南国农信息化教育发展基金于2015年3月在全国教育技术领域同仁的共同努力下成立了。2017年,南国农信息化教育发展基金管理委员会... 为继承与弘扬南国农先生献身教育信息化事业的精神,促进中国信息化教育科学研究和教育信息化事业繁荣发展,南国农信息化教育发展基金于2015年3月在全国教育技术领域同仁的共同努力下成立了。2017年,南国农信息化教育发展基金管理委员会组织开展了第-届“南国农信息化教育奖”评选活动,何克抗教授荣获第一届“南国农信息化教育奖”个人成就奖,李运林教授荣获第一届“南国农信息化教育奖”杰出贡献奖。 展开更多

关键词 南国农 教育科学研究 杰出贡献奖 教育信息化 教育奖 何克抗教授 成就奖 继承与弘扬

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第五届“南国农信息化教育奖”评奖公告

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作者 无 《电化教育研究》 北大核心 2025年第2期1-1,共1页

经过一个多月的宣传和前期准备,第五届“南国农信息化教育奖”正式进入评奖程序。目前,“个人成就奖”推荐人名单和“杰出贡献奖”推荐人名单已由基金管理委员会审定通过。“个人成就奖”推荐人主要来自管委会成员、教育技术学学科带头... 经过一个多月的宣传和前期准备,第五届“南国农信息化教育奖”正式进入评奖程序。目前,“个人成就奖”推荐人名单和“杰出贡献奖”推荐人名单已由基金管理委员会审定通过。“个人成就奖”推荐人主要来自管委会成员、教育技术学学科带头人(有硕士点以上的院校);“杰出贡献奖”推荐人主要来自管委会成员、教育技术学学科带头人(有硕士点以上的院校)、中央电化教育馆、各省市电化教育馆、服务教育信息化的企业代表。 展开更多

关键词 中央电化教育馆 南国农 教育信息化 推荐人 杰出贡献奖 成就奖 教育奖 硕士点

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慕课:理想性、现实性及其对高等教育的潜在影响 被引量：59

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作者 李晓明 张绒 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期62-65,共4页

针对慕课的特征、高校为什么建设慕课、慕课促进高等教育生态系统生成以及对高等教育改革产生的影响等普遍关注的问题,电化教育研究杂志社编辑部对北京大学瑞声慕课讲席教授,曾任北京大学计算机系主任、校长助理、教育部高等学校计算机... 针对慕课的特征、高校为什么建设慕课、慕课促进高等教育生态系统生成以及对高等教育改革产生的影响等普遍关注的问题,电化教育研究杂志社编辑部对北京大学瑞声慕课讲席教授,曾任北京大学计算机系主任、校长助理、教育部高等学校计算机教学指导委员会副主任的李晓明教授进行了采访。访谈中,李教授解答了以上问题,进一步明确慕课是一种具有完整知识体系、能够自我检测与交互、免费开放等特征的网络课程;大学进行慕课建设有利于更好地践行大学社会责任,促使教师采用新的教学方式,主动迎接高等教育新生态的到来,发展学习科学等。随着慕课的发展,一种新的高等教育生态系统正在形成,它将支持更多的人接受高等教育和在职学习,并将改变全社会的学习生态,影响深远。 展开更多

关键词 慕课 教育生态 慕课价值

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基于信息化课堂的教学交互研究 被引量：29

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作者 田健 阳嵘莎 杨改学 《当代教育科学》 北大核心 2009年第13期24-27,共4页

信息化课堂教学中,由于各种现代教育技术的大量引入,教学交互的本质、特征和方式等都发生了巨大的变化,同时也暴露出了许多的问题。本文对信息化课堂中的教学交互进行了重新梳理,在对课堂交互质量做以举例分析的基础上,针对性地提出几... 信息化课堂教学中,由于各种现代教育技术的大量引入,教学交互的本质、特征和方式等都发生了巨大的变化,同时也暴露出了许多的问题。本文对信息化课堂中的教学交互进行了重新梳理,在对课堂交互质量做以举例分析的基础上,针对性地提出几点策略和建议。 展开更多

关键词 信息化课堂 教学交互 课堂交互质量 人人交互 人机交互 情感交互

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信息时代教育技术学专业发展及人才培养--2017年全国教育技术学专业院长(系主任)联席会议综述 被引量：5

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作者 张绒 袁梦霞 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第11期124-128,共5页

文章从信息时代教育技术学专业的历史使命与担当、教育技术学专业人才需求侧对人才培养供给侧的要求、国内高校教育技术学科建设与人才培养经验分享三个方面出发,对"信息时代教育技术学专业发展论坛暨2017年全国教育技术学专业院长... 文章从信息时代教育技术学专业的历史使命与担当、教育技术学专业人才需求侧对人才培养供给侧的要求、国内高校教育技术学科建设与人才培养经验分享三个方面出发,对"信息时代教育技术学专业发展论坛暨2017年全国教育技术学专业院长(系主任)联席会议"中的11场主旨报告与特邀报告进行综述,以期为我国教育技术学科建设、专业发展、人才培养提供借鉴。 展开更多

关键词 教育技术学 学科建设 专业发展 人才培养

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主编寄语

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作者 郭绍青 《电化教育研究》 北大核心 2025年第1期1-1,共1页

《电化教育研究》杂志社编辑团队向长期以来支持杂志发展的每一位作者、读者表示诚挚的感谢与崇高的敬意!2025年是国家加速教育强国建设的开端年,教育数字化作为国家教育发展战略的重要组成部分,构建教育新生态的功能更加凸显。教育数... 《电化教育研究》杂志社编辑团队向长期以来支持杂志发展的每一位作者、读者表示诚挚的感谢与崇高的敬意!2025年是国家加速教育强国建设的开端年,教育数字化作为国家教育发展战略的重要组成部分,构建教育新生态的功能更加凸显。教育数字化重大问题研究正在走向多学科交叉、协同创新的良好氛围,教育数字化研究进入繁荣期,预示着教育大变革的态势正在形成。 展开更多

关键词 教育发展战略 教育强国 《电化教育研究》 编辑团队 教育数字化 协同创新 多学科交叉 重大问题研究

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“南国农信息化教育奖”评奖公告

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作者 郭绍青 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期1-1,共1页

经过近一个月的宣传和前期准备，“南国农信息化教育奖”正式进入评奖程序，目前“个人成就奖”推荐人名单和“杰出贡献奖”推荐人名单，已由基金管理委员会审定通过。“个人成就奖”推荐人主要来自管委会成员、教育技术学学科带头人（... 经过近一个月的宣传和前期准备，“南国农信息化教育奖”正式进入评奖程序，目前“个人成就奖”推荐人名单和“杰出贡献奖”推荐人名单，已由基金管理委员会审定通过。“个人成就奖”推荐人主要来自管委会成员、教育技术学学科带头人（有硕士点以上的院校）；“杰出贡献奖”推荐人主要来自管委会成员、教育技术学学科带头人（有硕士点以上的院校）、中央电化教育馆、各省市电化教育馆、服务教育信息化的企业代表。 展开更多

关键词 信息化教育 评奖程序 南国农 中央电化教育馆 学科带头人 教育技术学 公告 杰出贡献

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第三届“南国农信息化教育奖”个人成就奖、杰出贡献奖评选结果

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作者 无 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期1-1,共1页

南国农信息化教育发展基金旨在继承与弘扬南国农先生献身教育信息化事业的精神,促进中国信息化教育学科建设与事业发展。“南国农信息化教育奖”旨在奖励在信息化教育领域有杰出贡献的个人或团体。经来自全国高校、基教、企业等相关单... 南国农信息化教育发展基金旨在继承与弘扬南国农先生献身教育信息化事业的精神,促进中国信息化教育学科建设与事业发展。“南国农信息化教育奖”旨在奖励在信息化教育领域有杰出贡献的个人或团体。经来自全国高校、基教、企业等相关单位人员的广泛推荐,并通过第三届南国农信息化教育发展基金管理委员会认定,入围“南国农信息化教育奖”个人成就奖候选人提名的有。 展开更多

关键词 南国农 候选人提名 杰出贡献奖 信息化 成就奖 教育奖 继承与弘扬 教育发展基金

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第四届“南国农信息化教育奖”个人成就奖、杰出贡献奖评选结果公告

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作者 无 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第7期1-1,共1页

南国农信息化教育发展基金旨在继承与弘扬南国农先生献身教育信息化事业的精神,促进中国信息化教育学科建设与事业发展。“南国农信息化教育奖”旨在奖励在信息化教育领域有杰出贡献的个人或团体。

关键词 南国农 杰出贡献奖 信息化 教育奖 成就奖 继承与弘扬 献身教育 教育发展基金

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第三届“南国农信息化教育奖”评奖公告

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作者 郭绍青 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期1-1,共1页

经过近一个月的宣传和前期准备,第三届"南国农信息化教育奖"正式进入评奖程序。目前,"个人成就奖"推荐人名单和"杰出贡献奖"推荐人名单已由基金管理委员会审定通过。"个人成就奖"推荐人主要来... 经过近一个月的宣传和前期准备,第三届"南国农信息化教育奖"正式进入评奖程序。目前,"个人成就奖"推荐人名单和"杰出贡献奖"推荐人名单已由基金管理委员会审定通过。"个人成就奖"推荐人主要来自管委会成员、教育技术学学科带头人(有硕士点以上的院校);"杰出贡献奖"推荐人主要来自管委会成员、教育技术学学科带头人(有硕士点以上的院校)、中央电化教育馆、各省市电化教馆、服务教育信息化的企业代表。 展开更多

关键词 中央电化教育馆 南国农 教育信息化 推荐人 杰出贡献奖 成就奖 教育奖 硕士点

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第四届 “南国农信息化教育奖” 评奖公告

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作者 无 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第3期1-1,共1页

经过近一个月的宣传和前期准备,第四届“南国农信息化教育奖”正式进入评奖程序。目前,“个人成就奖”推荐人名单和“杰出贡献奖”推荐人名单已由基金管理委员会审定通过。“个人成就奖”推荐人主要来自管委会成员、教育技术学学科带头... 经过近一个月的宣传和前期准备,第四届“南国农信息化教育奖”正式进入评奖程序。目前,“个人成就奖”推荐人名单和“杰出贡献奖”推荐人名单已由基金管理委员会审定通过。“个人成就奖”推荐人主要来自管委会成员、教育技术学学科带头人(有硕士点以上的院校);“杰出贡献奖”推荐人主要来自管委会成员、教育技术学学科带头人(有硕士点以上的院校)、中央电化教育馆、各省市电化教馆、服务教育信息化的企业代表。 展开更多

关键词 中央电化教育馆 南国农 教育信息化 推荐人 杰出贡献奖 成就奖 教育奖 硕士点

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第四届“南国农信息化教育奖”评选活动启动

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作者 无 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第2期F0002-F0002,共1页

为继承与弘扬南国农先生献身教育信息化事业的精神,促进中国信息化教育科学研究和教育信息化事业繁荣发展,南国农信息化教育发展基金于2015年3月在全国教育技术领域同仁的共同努力下成立了。2017年,南国农信息化教育发展基金管理委员会... 为继承与弘扬南国农先生献身教育信息化事业的精神,促进中国信息化教育科学研究和教育信息化事业繁荣发展,南国农信息化教育发展基金于2015年3月在全国教育技术领域同仁的共同努力下成立了。2017年,南国农信息化教育发展基金管理委员会组织开展了第一届“南国农信息化教育奖”评选活动,何克抗教授荣获第一届“南国农信息化教育奖”个人成就奖. 展开更多

关键词 南国农 教育科学研究 教育信息化 教育奖 何克抗教授 成就奖 继承与弘扬 评选活动

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2022年全国教育技术专业教学指导分委员会工作会议暨院长(系主任)联席会议通知

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作者 无 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第7期1-1,共1页

教育技术学肩负着推动国家教育数字化转型的重大历史使命,同时也面临着新时期夯实专业基础、改革人才培养模式、提升专业发展水平的重要挑战。为促进教育技术学科建设与专业发展,提供探寻发展途径、提升新时期教育技术专业人才培养质量... 教育技术学肩负着推动国家教育数字化转型的重大历史使命,同时也面临着新时期夯实专业基础、改革人才培养模式、提升专业发展水平的重要挑战。为促进教育技术学科建设与专业发展,提供探寻发展途径、提升新时期教育技术专业人才培养质量的交流平台,拟定于2022年7月22日—25日在西北师范大学召开“2022年全国教育技术专业教学指导分委员会工作会议暨院长(系主任)联席会议”。 展开更多

关键词 教育技术专业 西北师范大学 数字化转型 教育技术学科 培养质量 专业发展水平 教学指导 联席会议

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第三届“南国农信息化教育奖”评选活动启动

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作者 无 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期F0002-F0002,共1页

为继承与弘扬南国农先生献身教育信息化事业的精神,促进中国信息化教育科学研究和教育信息化事业繁荣发展,南国农信息化教育发展基金于2015年3月在全国教育技术领域同仁的共同努力下成立了。2017年,南国农信息化教育发展基金管理委员会... 为继承与弘扬南国农先生献身教育信息化事业的精神,促进中国信息化教育科学研究和教育信息化事业繁荣发展,南国农信息化教育发展基金于2015年3月在全国教育技术领域同仁的共同努力下成立了。2017年,南国农信息化教育发展基金管理委员会组织开展了第一届“南国农信息化教育奖”评选活动。 展开更多

关键词 南国农 教育科学研究 教育信息化 教育奖 继承与弘扬 评选活动

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