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题名中学语文教师要注重自身的性情修养
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作者
何军喜
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机构
甘肃省白银市第九中学
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出处
《教师》
2010年第10期32-32,共1页
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文摘
当代中学语文教学，除要求教师具备扎实的专业知识外，更要注重自身的性情修养。自身性情修养的高低在一定程度上决定了学生能否“亲其师，信其道”。当今中学语文教学研究证明，非智力因素在中学语文教学中将起到很重要的作用。老师的“身教”，在一定程度上往往超过了课堂上的传经颂道。
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关键词
中学语文教师
修养
性情
中学语文教学
语文教学研究
非智力因素
专业知识
“身教”
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名“教学做合一”构建高中化学信息化教学的思考
被引量：2
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作者
郑小玲
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机构
甘肃省白银市第九中学
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出处
《中国新通信》
2022年第21期230-232,共3页
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文摘
为了解决“教学做合一”构建高中化学信息化教学问题,本文通过对“教学做合一”概述研究,分析信息化教学在高中化学教学中的重要性,通过研究现阶段信息化教学在高中化学教学中存在的观念错误、信息化手段利用不足等问题,提出转变教学观念、利用慕课形式等解决措施,以期为教职人员提供一些帮助。
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关键词
陶行知生活教育思想
教学做合一
信息化教学
高中化学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名挖补法在高中物理解题中的应用
被引量：1
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作者
汪洋
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机构
甘肃省白银市第九中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2013年第1期39-39,共1页
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文摘
毋庸质疑高中物理对于大部分学生来说是很难学的,整个高中物理是比较抽象的.但是当前高中物理在高考理科中却占分量最高.高中物理中计算要求比较高,有些题从正面解会难上加难,在教学实践的不断探索中我发现＂挖补法＂对高中物理解题中可以是抽象复杂的题简单化.高中物理中的挖补法常用在研究天体运动和带电体时,我们经常构造一个球体或圆面,整个球或圆关于中心对称,在利用对称求解问题的同时用到的一个重要方法,挖补法的思路是：挖后=整个-充补.
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关键词
高中物理
物理解题
应用
中心对称
高考理科
天体运动
教学实践
求解问题
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名高中音乐教学中存在的问题及对策
被引量：1
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作者
白晓俊
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机构
甘肃省白银市第九中学
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出处
《北方音乐》
2019年第6期223-224,共2页
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文摘
音乐教育是高中艺术教育的重要形式之一,对提升学生的综合素质有着重要的作用。而当今的高中音乐教学中还存在多种问题,需要引起重视。本文分析了目前高中音乐教育的现状及问题,并提出了针对性的措施,希望可以提供创新思路,提高高中音乐的教学质量。
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关键词
高中音乐教学
问题分析
建议
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分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
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题名打造“极简主义”课堂,为语文教学“减肥”
被引量：1
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作者
顾奇
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机构
甘肃省白银市第九中学
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出处
《作文（高中版）》
2022年第5期39-40,共2页
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文摘
“极简主义”作为当代的一个重要文学流派,坚持“简约即美”的理念,追求的是简洁明了的风格。而将“极简主义”与基础教育系统当中的语文教学相融合,以“极简主义”哲学思想和价值理念作为教育理论支撑,能够发挥其在教学中的应用价值。语文课堂教学质量作为培养学生语文核心素养,提升国家文化软实力的重要组成部分,在“极简主义”视角下,更应该注重遵循“以学生发展为根本”的教育理念,简化课堂教学中的不必要步骤,提升语文课堂教学的功效。但是在实际的课堂教学中,部分语文教师在课堂教学中仍采用单一化的教学模式,导致课堂教学质量差强人意,难以实现素质教育理念下的教学转型。
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关键词
语文教学
教学转型
极简主义
语文核心素养
素质教育理念
课堂教学质量
国家文化软实力
文学流派
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名探究式教学在生物实验中的应用
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作者
张晓玲
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机构
甘肃省白银市第九中学
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出处
《教师》
2011年第6期37-37,共1页
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文摘
新课标倡导学生自主、合作、探究式学习,强调以＂学生为主＂,变被动式学习为主动探究式学习。因此,生物实验的探究式教学显得尤为重要,这不仅能够培养学生的主动学习意识、创新精神,还能提高学生的学习兴趣、科学素养。
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关键词
探究式教学
生物实验
应用
创新精神
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分类号
G424.1
[文化科学—课程与教学论]
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题名高中作文训练中如何将生活经历转化为写作能力
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作者
赵彩虹
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机构
甘肃省白银市第九中学
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出处
《教育界》
2020年第25期54-55,共2页
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文摘
提高学生的作文水平,教师要有一双慧眼,善于抓住时机,利用一切可利用的机会,调动学生的生活积累,激发他们的灵感,催生他们的感悟,引导他们梳理情感,抒发对生活的感受,提高对生活的认知,能富有条理地写出自己的经历,写出有一定质量的作文。
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关键词
高中作文训练
写作能力
生活经历
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名利用内化意识 理解文言实词
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作者
高纪安
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机构
甘肃省白银市第九中学
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出处
《教师》
2010年第35期75-75,共1页
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文摘
“理解常见文言实词在文中的含义”与“翻译古诗文中的句子”是2011年高考必考点。分析近十年试题，命题者在这两点上设计问题的落脚点主要在实词上。我们对文言实词的理解有一条总的原则，那就是：字（词）不离句，句不离篇。具体来讲，利用已有知识正确理解文言实词必须内化四种意识。
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关键词
文言实词
四种意识
内化
利用
设计问题
古诗文
命题者
考点
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名对数学解题后反思的认识
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作者
韦显杰
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机构
甘肃省白银市第九中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2012年第9期2-3,共2页
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文摘
由于学生认知结构水平的限制，表现出热衷于做大量题，不善于解题后对题目进行反思，也不善于找出自己的错误，缺乏解题后对解题方法、数学思维的概括．古人云“学而不思则罔，行成于思”可见思的重要．所谓解题后的反思是指在解决了数学问题后，通过对题目特征、解题思路、解题途径、题目结论的反思来进一步暴露数学解题的思维过程，从而开发学习者的解题智慧，以达到事半功倍，培养学习者思维品质的目的．以下是我对解题后反思的积极意义的两点总结．1．
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关键词
解题后反思
数学思维
结构水平
学生认知
解题方法
数学问题
题目特征
解题思路
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分类号
G633.63
[文化科学—教育学]
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