-
题名大数据支持下的语文课堂阅读教学探赜
- 1
-
-
作者
徐星妍
-
机构
甘肃省庆阳市镇原县东街小学
-
出处
《成才之路》
2025年第1期85-88,共4页
-
文摘
大数据技术具有教学个性化、反馈即时化、资源数字化、评估动态化等优势,可为学生创设生动形象的教学情境,让学生尽情感受自主阅读的无限乐趣,深入体验阅读活动的丰富多元,充分点燃学生课堂参与的热情。在大数据技术的不断发展与语文阅读教学的开放性支持下,大数据在语文课堂阅读教学中的应用变得切实可行。文章从创设多元情境、激发阅读兴趣,促进师生互助协作、创新阅读方式,拓展线上资源、丰富阅读体验,构建阅读网络、优化认知结构等方面,对大数据支持下的语文课堂阅读教学策略进行探讨,旨在提升阅读教学的有效性,为学生的终身学习和全面发展奠定坚实基础。
-
关键词
大数据
小学语文
阅读教学
教学策略
核心素养
-
Keywords
big data
primary school Chinese language
reading instruction
teaching strategies
core competencies
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名基于读写结合理论的语文课堂教学刍探
被引量：3
- 2
-
-
作者
李文洁
-
机构
甘肃省庆阳市镇原县东街小学
-
出处
《成才之路》
2022年第35期93-96,共4页
-
文摘
阅读与写作具有内在相关性,共同指向语文核心素养的发展。在语文课堂教学中,教师要遵循读写结合理论,贯通语文与生活的联系,体现“加强课程内容整合”的理念,构建以学生为主体的高效语文课堂。文章首先概述读写结合理论及内涵,然后分析读写结合理论在语文课堂的应用现状及价值,最后提出读写结合理论下语文课堂教学的有效策略:把握课标,明确方向;巧用教材,选准切点;加强积累,注重训练;点评互动,多元评价;联系生活,内化素养。
-
关键词
读写结合理论
小学语文
课程标准
教材
训练
评价
-
Keywords
combination of reading and writing theory
primary school Chinese
course standards
textbooks
training
evaluat e
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名语文单元主题阅读教学的实践与思考
被引量：2
- 3
-
-
作者
王立宏
-
机构
甘肃省庆阳市镇原县东街小学
-
出处
《成才之路》
2022年第29期105-108,共4页
-
文摘
部编版语文教材“人文主题”与“语文要素”双元组合的编排特点,使语文单元主题阅读教学的实施具有可行性。语文单元主题阅读教学以教材单元为主题核心,注重凸显学生的主体性,注重构建多元化的课程体系。文章在明确单元主题阅读教学概念及内涵的基础上,简要分析语文单元主题阅读教学的课堂特征,结合部编版五年级语文上册第一单元“传统文化鉴赏:一花一鸟总关情”的单元主题阅读教学设计,探究语文单元主题阅读教学的有效途径。
-
关键词
小学语文
阅读教学
主题
单元
内涵
特征
-
Keywords
primary Chinese
reading teaching
theme
unit
connotation
features
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名优秀传统文化融入语文教学的研究
被引量：2
- 4
-
-
作者
段淑娟
-
机构
甘肃省庆阳市镇原县东街小学
-
出处
《成才之路》
2022年第33期117-120,共4页
-
文摘
优秀传统文化赋予人们以宝贵的精神财富,为人们提升文化素养、发展审美素养、丰富生活情趣提供了丰富的资源,也为语文课堂教学增添了生机与活力。将优秀传统文化融入语文教学,既是语文学科“人文性”特点的重要体现,也是文化自身传承与发展的必然要求。文章结合部编版语文教材特点,基于优秀传统文化融入语文教学这一命题,分析优秀传统文化在语文教学中渗透的意义,在此基础上探讨优秀传统文化融入语文教学的策略。
-
关键词
优秀传统文化
小学语文
策略
文化素养
-
Keywords
excellent traditional culture
primary school Chinese
strategy
cultural accomplishment
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名基于多模态“视听+”的英语绘本阅读教学探讨
- 5
-
-
作者
白小娟
-
机构
甘肃省庆阳市镇原县东街小学
-
出处
《成才之路》
2022年第14期119-122,共4页
-
文摘
在英语教学中,教师可依托绘本资源进行英语阅读教学,以生活化的情境激活学生的认知体验,以色彩鲜艳、故事性强、图文并茂的绘本元素激发学生的英语阅读兴趣,发展学生的思维品质,丰富学生的英语知识积累。从英语绘本教学现状来看,教学方法单一、课堂不生动、资源挖掘不充分等问题较突出。对此,教师可基于多模态理论对英语阅读教学进行变革与创新。文章简要分析多模态资源应用于英语绘本教学中的可行性及优势,在此基础上重点探究基于多模态“视听+”的英语绘本阅读教学策略。
-
关键词
多模态
“视听+”
小学英语
绘本
阅读教学
策略
-
Keywords
multimodal
"audio visual+"
primary school English
picture books
reading teaching
strategy
-
分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
-
-
题名“互联网+”背景下语文情境式阅读教学的探索
- 6
-
-
作者
王宁
-
机构
甘肃省庆阳市镇原县东街小学
-
出处
《成才之路》
2023年第15期89-92,共4页
-
文摘
语文情境式阅读教学要立足课堂需要,创设与学生特点及文本内容相适应的情境,以使学生沉浸在生动形象的情境之中,融视、听、说于一体,强化感官刺激,丰富情感体验,激活多元思维。对“互联网+”背景下语文情境式阅读教学进行探索,能创新“教”与“学”的方式,提高阅读教学效率,发展学生语文核心素养。文章首先概述当前语文阅读教学中存在的问题,其次分析“互联网+”背景下语文情境式阅读的意义,最后提出“互联网+”背景下语文情境式阅读教学的策略,以期对阅读教学实践有所裨益。
-
关键词
“互联网+”
小学语文
情境式
阅读教学
核心素养
-
Keywords
"Internet plus"
primary school Chinese
situational
reading teaching
core competence
-
分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
-
