-
题名小学体育教学中激励式教育评价的应用
- 1
-
-
作者
魏小龙
-
机构
甘肃省庄浪县第二小学
-
出处
《教育界》
2024年第17期11-13,共3页
-
文摘
小学体育教学中激励式教育评价的应用,能够使学生乐学、好学,在增强学生体育运动信心的基础上,让学生养成良好的体育运动习惯。教师应关心小学体育教学中激励式教育评价的应用,加强相关研究与实践。文章从原则、技巧两个维度,探讨小学体育教学中激励式教育评价的应用,提出以适可而止、因人而异、适当批评为前提,落实多方法激励、多层次激励、多主体激励,以期优化小学体育教学评价。
-
关键词
小学体育
激励式教育评价
教学评价
-
分类号
G623.8
[文化科学—教育学]
-
-
题名运用过程教学法提升学生写作能力的研究
被引量：1
- 2
-
-
作者
蒙亮
-
机构
甘肃省庄浪县第二小学
-
出处
《成才之路》
2020年第8期48-49,共2页
-
文摘
在语文写作教学中运用过程教学法可以收到事半功倍的效果,可以大大提高学生的写作能力。过程教学法在写作教学中的应用策略有:运用思维导图策略做好写作准备,运用小组讨论策略进行习作讨论,运用编辑列表策略进行习作修改,运用反馈沟通策略进行习作共享。
-
关键词
过程教学法
小学语文
写作教学
思维导图
-
Keywords
process teaching method
primary school Chinese
writing teaching
mind mapping
-
分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
G623.24
[文化科学—教育学]
-
-
题名在“会学”中“学会”
- 3
-
-
作者
李玉石
-
机构
甘肃省庄浪县第二小学
-
出处
《四川教育》
2016年第12X期88-88,共1页
-
文摘
教师是学生数学活动的组织者、引导者和合作者。教师重要的不是“教”，而是指导学生“学”。因此，教师不能满足于学生“学会”，而要重视引导学生“会学”，要创设问题情境，启发学生敢于质疑，进而把学习的主动权交给学生，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲，培养学生的创新精神和良好的思维品质，使学生真正成为学习的主人。
-
关键词
“会学”
学会
引导学生
创设问题情境
数学活动
问题意识
思维品质
创新精神
-
分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
-
-
题名反馈，教学的资源
- 4
-
-
作者
万霞霞
-
机构
甘肃省庄浪县第二小学
-
出处
《四川教育》
2016年第12X期87-87,共1页
-
文摘
教师要善于运用控制论的原理，根据学生的学习信息反馈，对教学内容、过程和方法进行相应的调控。教学效果的优劣，在很大程度上取决于教师对教学活动的调控能力。
-
关键词
信息反馈
教学内容
资源
教学效果
调控能力
教学活动
控制论
教师
-
分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名让语文教学充满生活的气息
- 5
-
-
作者
李文
-
机构
甘肃省庄浪县第二小学
-
出处
《四川教育》
2016年第02X期18-18,共1页
-
文摘
语文源自于生活。生活中孕育着语文。让生活走进课堂，让教学走近生活，不仅是优化课堂教学的有效手段，也是培养学生语文应用能力，帮助学生形成健全的人格，促进学生全面发展的良好途径。语文教学的改革，关键在于贴近学生生活，这是“根”。语文从生命开始，与生活同行。
-
关键词
学生生活
语文教学
学生全面发展
优化课堂教学
语文应用能力
进课堂
“根”
-
分类号
G645.5
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名语文群文阅读与写作融合的策略刍论
- 6
-
-
作者
丁举本
-
机构
甘肃省庄浪县第二小学
-
出处
《成才之路》
2022年第17期79-82,共4页
-
文摘
文章重点探究语文教学中群文阅读与写作融合的策略,以提升学生的语言应用能力,提高学生写作的精准性,增强文章的感染力。在具体教学中,教师可通过兴趣启发、教师引导、阅读拓展、实践练习、评价反思五步教学法,确定“群文阅读—写作”模式的授课方案,并结合议论文、记叙文、小说、诗歌等体裁开展实践教学,以此帮助学生扎实掌握写作技巧,提升语言文字综合应用能力。
-
关键词
小学语文
群文阅读
写作
兴趣
引导
拓展
实践
-
Keywords
primary school Chinese
group reading
writing
interest
guidance
expand
practice
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名体育教学中SPARK理念的整合与运用探究
- 7
-
-
作者
魏小龙
-
机构
甘肃省庄浪县第二小学
-
出处
《成才之路》
2022年第32期97-100,共4页
-
文摘
为提升体育教学实效,体育教师应在教学实践过程中积极更新教学理念,灵活借鉴先进的体育教学经验和做法。这其中,SPARK理念应用于体育课堂教学中有利于丰富体育教学形式,培养学生的规则意识,挖掘运动的潜在价值。文章重点探究体育教学中SPARK理念的整合与运用策略:选择合适的音乐营造活泼的教学氛围、有机结合游戏元素开展体育训练、借助SPARK理念调控体育教学活动、借助SPARK理念提高学生的核心素养、充分运用SPARK理念的评价体系。
-
关键词
小学体育
SPARK理念
氛围
游戏
核心素养
评价体系
-
Keywords
primary school sports
SPARK concept
atmosphere
game
core competence
evaluation system
-
分类号
G623.8
[文化科学—教育学]
-
-
题名农村学校乡土题材作文教学有效策略刍论
- 8
-
-
作者
郭顺军
-
机构
甘肃省庄浪县第二小学
-
出处
《成才之路》
2022年第16期115-118,共4页
-
文摘
开发和利用丰富的课内外资源,拓展学生的学习空间与思维,全面培养学生的语文能力,促进语文教学质量的稳步提升,这是当前语文教学的重要目标。基于此,农村学校语文教师应立足所在地区的文化特征,深入挖掘乡土文化资源,并将其充分融入到语文写作教学中,提升学生写作水平。文章从乡土文化及乡土题材作文概述入手,分析农村学校写作教学面临的难题,提出农村学校乡土题材作文教学理念和教学原则,并对农村学校乡土题材作文教学策略进行探究。
-
关键词
小学语文
农村学校
乡土文化
乡土题材作文
作文教学
-
Keywords
primary school Chinese
rural schools
local culture
local composition
composition teaching
-
分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
-
-
题名语文"名著选摘"教学策略探赜
- 9
-
-
作者
朱玉芳
-
机构
甘肃省庄浪县第二小学
-
出处
《成才之路》
2022年第21期89-92,共4页
-
文摘
名著蕴含着无穷的艺术魅力,有跌宅起伏的故事情节、个性鲜明的人物形象、细腻生动的语言描写,能让学生在阅读的过程中获得别样的体验和感悟。语文教材选编了一定数量的古典名著,开展“名著选摘”教学活动,能激发学生阅读兴趣,调动学生阅读的积极性和主动性,提升学生文学素养。文章探讨语文“名著选摘”教学策略,以提高名著教学质量,增强学生文化自信,更好地传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
-
关键词
语文教学
名著选摘
教学策略
阅读兴趣
文学素养
-
Keywords
Chinese teaching
selected masterpieces
teaching strategies
reading interest
literary literacy
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名核心素养背景下学生语用能力培养刍探
- 10
-
-
作者
王运乾
-
机构
甘肃省庄浪县第二小学
-
出处
《成才之路》
2022年第33期73-76,共4页
-
文摘
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,学习语言文字运用应该成为语文课程的核心任务。语用能力是指对语言的运用和理解能力,是学生在语文学习活动中所必须形成的基本技能。语用能力的培养是语文教学的重要内容,培养学生的语用能力,能够提升学生语言素质,提高学生与人交往能力、写作能力、学习能力,增强学生文化意识。文章从提升学生语文核心素养出发,以语用能力培养为切入点,提出的语用能力培养方法是:注重语文基础知识教学,开展互动交流活动,学会感受语言之美,文化传承深化教学,组织综合实践活动。
-
关键词
核心素养
小学语文
语用能力
能力培养
-
Keywords
core competence
primary school Chinese
pragmatic competence
ability development
-
分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
G623.2
[文化科学—教育学]
-
