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融入“双碳”目标的“知、情、行”教学设计与实践——以生态系统的物质循环为例
1
作者
王永梅
宁应之
《生物学教学》
北大核心
2025年第6期31-33,共3页
以“生态系统的物质循环”为例,将“双碳”目标从“知”“情”“行”三个维度融入生物学课堂教学之中,通过创设情境、问题引导、合作讨论等方法,使学生在认知层面理解并掌握“双碳”目标,在情感层面体验并认同“双碳”理念,并在行为上...
以“生态系统的物质循环”为例,将“双碳”目标从“知”“情”“行”三个维度融入生物学课堂教学之中,通过创设情境、问题引导、合作讨论等方法,使学生在认知层面理解并掌握“双碳”目标,在情感层面体验并认同“双碳”理念,并在行为上自觉践行“低碳”生活,形成绿色环保意识,提升社会责任感。
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关键词
“双碳”目标
物质循环
社会责任
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职称材料
优化课文复述途径 提高课堂教学效率
被引量：
6
2
作者
王曰福
《中小学英语教学与研究》
2007年第6期23-25,共3页
高中英语课文教学不仅要重视由知到能的训练，还应重视由能到熟的训练。课文教学不能停留在片言只语和对课文内容粗线条理解上，而应重视学生对所提供的语言材料的文体、中心思想、段落之间的衔接等深层次的掌握。此时，老师更应该注重...
高中英语课文教学不仅要重视由知到能的训练，还应重视由能到熟的训练。课文教学不能停留在片言只语和对课文内容粗线条理解上，而应重视学生对所提供的语言材料的文体、中心思想、段落之间的衔接等深层次的掌握。此时，老师更应该注重引导学生用复述的形式在理解课文内容及其结构联系的基础上对课文进行加工和整理，
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关键词
课文复述
课堂教学效率
英语课文教学
优化
课文内容
引导学生
语言材料
中心思想
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职称材料
题名
融入“双碳”目标的“知、情、行”教学设计与实践——以生态系统的物质循环为例
1
作者
王永梅
宁应之
机构
西北师范大学生命科学学院
甘肃省天祝藏族自治县第一中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2025年第6期31-33,共3页
文摘
以“生态系统的物质循环”为例,将“双碳”目标从“知”“情”“行”三个维度融入生物学课堂教学之中,通过创设情境、问题引导、合作讨论等方法,使学生在认知层面理解并掌握“双碳”目标,在情感层面体验并认同“双碳”理念,并在行为上自觉践行“低碳”生活,形成绿色环保意识,提升社会责任感。
关键词
“双碳”目标
物质循环
社会责任
Keywords
“dual carbon”goal
material cycling
social responsibility
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
优化课文复述途径 提高课堂教学效率
被引量：
6
2
作者
王曰福
机构
甘肃省天祝藏族自治县第一中学
出处
《中小学英语教学与研究》
2007年第6期23-25,共3页
文摘
高中英语课文教学不仅要重视由知到能的训练，还应重视由能到熟的训练。课文教学不能停留在片言只语和对课文内容粗线条理解上，而应重视学生对所提供的语言材料的文体、中心思想、段落之间的衔接等深层次的掌握。此时，老师更应该注重引导学生用复述的形式在理解课文内容及其结构联系的基础上对课文进行加工和整理，
关键词
课文复述
课堂教学效率
英语课文教学
优化
课文内容
引导学生
语言材料
中心思想
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
融入“双碳”目标的“知、情、行”教学设计与实践——以生态系统的物质循环为例
王永梅
宁应之
《生物学教学》
北大核心
2025
0
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职称材料
2
优化课文复述途径 提高课堂教学效率
王曰福
《中小学英语教学与研究》
2007
6
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