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新课程背景下的英语教师能力结构 被引量：8
1
作者 李旭明 《中小学英语教学与研究》 2006年第3期21-25,共5页
社会发展和教育变革对英语教师的能力提出了新的要求。英语教师需要与时俱进，积极构建适应社会发展和基础教育英语课程改革需要的能力结构。结合新课程标准，英语教师新的能力结构应主要包括基础能力、英语语言能力、英语教学能力和专... 社会发展和教育变革对英语教师的能力提出了新的要求。英语教师需要与时俱进，积极构建适应社会发展和基础教育英语课程改革需要的能力结构。结合新课程标准，英语教师新的能力结构应主要包括基础能力、英语语言能力、英语教学能力和专业发展能力。 展开更多
关键词 课程改革 英语教师 能力结构 课程标准 英语教学 中小学
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高中英语新教材单元间内容重组例说 被引量：1
2
作者 柳淑瑛 《中小学英语教学与研究》 2006年第2期9-12,共4页
高中英语新教材的教学过程由一个一个的任务统领．任务就成了语言的载体。每一单元的内容实际上是一个个话题的展开，学生的一切学习活动都是围绕话题。即教师所要设计的任务，展开的。在整个过程中，学生成为了课堂的主体，信息的沟通... 高中英语新教材的教学过程由一个一个的任务统领．任务就成了语言的载体。每一单元的内容实际上是一个个话题的展开，学生的一切学习活动都是围绕话题。即教师所要设计的任务，展开的。在整个过程中，学生成为了课堂的主体，信息的沟通和交流代替了往日程序化的教学。原来旧教材中呈现的有形的步骤似乎没有了，也没有了明显的课时限制。取而代之的则是大量的互动交流活动。这样，随着学生成为课堂教学的主体，输入、输出信息量的增大，一系列问题就随之而来：课时不够‘任务的设计和实施需要以真实的背景为依托，但常常缺乏真实材料的输入；由于单元内容之间缺乏系统性和延续性．造成教师的负担过重，因为每一单元至少要设计一到两个任务。所以任务的实施难免就会走过场。 展开更多
关键词 高中英语 新教材 单元 重组 教学过程 交流活动 课堂教学 真实材料 学习活动
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