把课堂还给学生 彰显生命活力——以“第一次工业革命”为例探讨 被引量：1

1

作者 张登波 《教师》 2014年第5期104-105,共2页

一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，是生本理念的核心思想。课堂教学中，要将这一理念渗透和运用其中，首先要学会尊重学生的身心、认知和思维发展规律，让每个学生在尝试成功、感受快乐的过程中，激活他们的思维，释放他们的... 一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，是生本理念的核心思想。课堂教学中，要将这一理念渗透和运用其中，首先要学会尊重学生的身心、认知和思维发展规律，让每个学生在尝试成功、感受快乐的过程中，激活他们的思维，释放他们的潜能，从而使他们成为学习的主人。教师必须做好教学环节的合理安排，突出课前、课中和课后学生的主体地位， 展开更多

关键词 尊重学生 课堂教学 工业革命 生命活力 思维发展规律 生本理念 理念渗透 合理安排

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如何让高中数学课堂别开生面 被引量：4

2

作者 权宏伟 《数理化解题研究》 2016年第1Z期4-4,共1页

为了给学生带来数学学习的兴趣和积极性,教师的课堂不应该是一成不变的.教师应该开动脑筋,采用多样的教学方式来激发学生的数学学习积极性,让学生在课堂上可以活跃起来.本文主要探究了教师变化自己的语言,变化自己的教学方式,变化自己... 为了给学生带来数学学习的兴趣和积极性,教师的课堂不应该是一成不变的.教师应该开动脑筋,采用多样的教学方式来激发学生的数学学习积极性,让学生在课堂上可以活跃起来.本文主要探究了教师变化自己的语言,变化自己的教学方式,变化自己的评价方式,同时采用丰富的课堂授课形式来营造一个百变课堂,实现课堂的别开生面,让学生在这里可以快乐地学习. 展开更多

关键词 高中数学 百变课堂 高效课堂

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函数思想在高中数学解题中的巧妙应用 被引量：3

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作者 范选锋 《数理化解题研究》 2020年第10期11-12,共2页

在数学教学中,思想与方法是构成数学基础知识的重要组成部分。新课程改革背景下,要求教师通过数学思想和方法的掌握领悟数学真谛,体会数学学习价值。鉴于此种考虑,本文尝试以函数思想为例,分析在高中数学解题中的妙用,以提高解题效率,... 在数学教学中,思想与方法是构成数学基础知识的重要组成部分。新课程改革背景下,要求教师通过数学思想和方法的掌握领悟数学真谛,体会数学学习价值。鉴于此种考虑,本文尝试以函数思想为例,分析在高中数学解题中的妙用,以提高解题效率,培养数学思维。 展开更多

关键词 函数思想 高中数学 解题 应用

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高中生化学解题问题及对策分析 被引量：1

4

作者 吴宝宁 《数理化解题研究》 2020年第13期92-93,共2页

解题问题是高中化学教学中非常重要的问题之一,化学课堂教学的最终目标就是为了进一步的的完善学生解题的能力.学生解决问题能力的好坏也是评价化学教学质量的关键,作为高中化学教师,我们如何有效的提高学生的解题能力成为目前最为重要... 解题问题是高中化学教学中非常重要的问题之一,化学课堂教学的最终目标就是为了进一步的的完善学生解题的能力.学生解决问题能力的好坏也是评价化学教学质量的关键,作为高中化学教师,我们如何有效的提高学生的解题能力成为目前最为重要的一项教学任务.简要的归纳了学生在解题过程中存在的问题,并针对性的提出了一些解决策略. 展开更多

关键词 解题 问题 策略 高中化学

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核心素养视野下高中数学教学的走向探析 被引量：1

5

作者 权宏伟 《数理化解题研究》 2022年第27期50-52,共3页

核心素养是新课程改革对教育教学活动提出的新要求,在高中数学教学中教师要注重学生核心素养培养,以此推动学生的综合发展.对此,本文主要介绍了数学学科核心素养的内涵,并分析了核心素养下的高中数学教学走向.

关键词 核心素养 高中数学 教学

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三次函数的图象与性质——由2007年高考数学全国Ⅱ(理科)22题引发的研究与思考 被引量：1

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作者 李旭 《数理化解题研究（高中版）》 2007年第12期29-30,共2页

形如f（x）=ax^3＋bx^2＋cx＋d（a≠0）的函数，叫做三次函数．由于三次函数的导函数是二次函数，而二次函数是高中数学中的重要内容，所以三次函数的问题，已经成为高考命题的一个新的热点和亮点，尤其是文科数学更是如此．我们可以采... 形如f（x）=ax^3＋bx^2＋cx＋d（a≠0）的函数，叫做三次函数．由于三次函数的导函数是二次函数，而二次函数是高中数学中的重要内容，所以三次函数的问题，已经成为高考命题的一个新的热点和亮点，尤其是文科数学更是如此．我们可以采用类比的方法，结合几何画板软件，较为深入地研究三次函数的图象与性质，以及三次方程的解的个数的问题． 展开更多

关键词 三次函数 高考数学 性质 理科 图像 二次函数 高中数学 高考命题

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一道高考题的解法探究 被引量：1

7

作者 吕朝选 《数理化解题研究（高中版）》 2010年第3期7-8,共2页

高考既是一种难度测试，又是一种速度测试，因此选择合理的解题方法和策略，显得十分重要．对客观题的解答要求快速、准确，迅速确定解题方案优化解题过程，为解决后面的解答题要赢得更多的时间．

关键词 高考题 解法 优化解题过程 解题方法 解答题 客观题 测试 速度

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从性格上矫治偏执型特殊学生——偏执型性格学生个案研究 被引量：1

8

作者 吕红彦 《中小学心理健康教育》 2014年第5期35-36,共2页

偏执，是偏执型人格的表现。偏执型人格，又称妄想型人格，这种人格的人有投射性思维，易敌对、猜疑、妄想、被动体验和夸大，不信任他人，认为别人都有恶意。依据《庆阳市农村普通高中学生心理健康调查表》分析报告，庆阳市部分高中生... 偏执，是偏执型人格的表现。偏执型人格，又称妄想型人格，这种人格的人有投射性思维，易敌对、猜疑、妄想、被动体验和夸大，不信任他人，认为别人都有恶意。依据《庆阳市农村普通高中学生心理健康调查表》分析报告，庆阳市部分高中生有轻度或中度的偏执倾向。 展开更多

关键词 偏执型人格 个案研究 性格

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构造等比型数列求递推数列的通项

9

作者 王洪信 《数理化解题研究》 2020年第10期56-57,共2页

本文针对常见的递推数列,归纳出一种统一的方法——用待定系数法构造等比型数列来求通项。

关键词 递推数列 待定系数 等比数列 通项

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探究性教学在三角函数教学中的应用

10

作者 陈金城 《数理化解题研究》 2020年第6期2-3,共2页

高中数学教学中,三角函数是十分重要的一部分,其对于学生数学综合应用水平的提高有极大影响.由于三角函数这部分知识抽象性比较强,很多学生在学习过程中会感觉困难重重,没有积极地进行探索.对此,高中数学教师可以尝试将探究性教学模式... 高中数学教学中,三角函数是十分重要的一部分,其对于学生数学综合应用水平的提高有极大影响.由于三角函数这部分知识抽象性比较强,很多学生在学习过程中会感觉困难重重,没有积极地进行探索.对此,高中数学教师可以尝试将探究性教学模式应用在课堂上,全面激活学生的探究主动性,让学生在自主、合作探究中更好地应用三角函数知识.下面对此进行分析. 展开更多

关键词 探究性教学 高中数学 三角函数 应用

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实验探究在高中化学教学中的运用分析

11

作者 赵廷峰 《数理化解题研究》 2020年第6期85-86,共2页

本文将立足高中化学课堂,以高中化学实验作为参照点,分析实验探究在高中化学教学中的重要性,以及其在高中化学教学中的运用路径,以期为有识之士提供一些参考.

关键词 实验探究 教学 高中化学

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巧构模型妙解题

12

作者 王洪信 《数理化解题研究》 2020年第7期5-6,共2页

本文就不等式问题,举例介绍了用构造数学模型法求解的若干策略,展现了多种数学模型的工具作用。

关键词 构造 模型 解题

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读《当仁,不让于师》引发的几点思考

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作者 王宁 《教师》 2015年第26期120-120,共1页

高中语文选修《先秦诸子选读》课本中的《当仁,不让于师》这篇文章主要记录了孔子和他弟子的言行,讲述了教育家孔子以自己渊博的学识和高尚的德行赢得了学生的爱戴、敬仰和崇拜。读完此文,引发了我对在新课程背景下,教师如何更好地开展... 高中语文选修《先秦诸子选读》课本中的《当仁,不让于师》这篇文章主要记录了孔子和他弟子的言行,讲述了教育家孔子以自己渊博的学识和高尚的德行赢得了学生的爱戴、敬仰和崇拜。读完此文,引发了我对在新课程背景下,教师如何更好地开展高中教育教学的思考。一、不断加强学习,提升自身素质孔子以深厚而广博的学识为学生解答各类问题,他举一反三,说理深入浅出,触类旁通,他的教学深受弟子的欢迎和尊重。 展开更多

关键词 教育家孔子 高中语文 高中教育 当仁 教育思想 学习潜能 新课程 专业知识 人格魅力 师生关系

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法向量在立体几何中的应用

14

作者 唐喜明 《数理化解题研究（高中版）》 2012年第12期35-36,共2页

在解决空间问题时若能结合法向量的有关知识，灵活运用法向量解题，则可避免添加辅助线．通过建立空间直角坐标系将几何问题代数化，降低解题难度，且思路明确，过程较为程序化，容易把握．下面举例说说法向量在空间问题中的应用．

关键词 法向量 立体几何 应用 空间直角坐标系 空间问题 添加辅助线 几何问题 代数化

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谈谈《变形记》中格里高尔心理变化的过程

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作者 杨文妮 《作文（高中版）》 2023年第4期25-26,共2页

奥匈帝国作家卡夫卡的《变形记》被编排在统编版高中语文必修下第六单元,和《聊斋志异》中的《促织》排在一起,从马克思阶级分析论的角度来看,都反映了人在他们所生活的阶级社会中发生了异化。而《变形记》中格里高尔变成甲虫后的心理... 奥匈帝国作家卡夫卡的《变形记》被编排在统编版高中语文必修下第六单元,和《聊斋志异》中的《促织》排在一起,从马克思阶级分析论的角度来看,都反映了人在他们所生活的阶级社会中发生了异化。而《变形记》中格里高尔变成甲虫后的心理变化有许多值得深入探究的地方。 展开更多

关键词 高中语文 《变形记》 格里高尔 奥匈帝国 《促织》 卡夫卡 《聊斋志异》 心理

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由一道试题的“错解”所引起的思考——均值不等式的应用与分析

16

作者 李旭 《数理化解题研究（高中版）》 2008年第1期19-20,共2页

我校高二级这次月考数学第（18）题是：已知x，y都是正数，且1/x＋4/y=1，求x＋y的最小值。据笔者阅卷统计约有95％的学生的解答如下：

关键词 均值不等式 应用 错解 试题 最小值 数学 解答 学生

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巧用“数形结合”,妙解含参数的函数单调性问题

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作者 刘克江 《数理化解题研究（高中版）》 2012年第9期4-5,共2页

“数形结合”是高中数学中的重要数学思想和方法，数形结合就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来，通过“以形助数”或“以数解形”，即通过抽象思维与形象思维的结合，可以使复杂问题简单化，抽象问题具... “数形结合”是高中数学中的重要数学思想和方法，数形结合就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来，通过“以形助数”或“以数解形”，即通过抽象思维与形象思维的结合，可以使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题过程的目的．讨论含参数的函数的单调性问题是历年高考命题的重点和热点问题． 展开更多

关键词 “数形结合” 单调性问题 函数 巧用 优化解题过程 抽象思维 数学思想 高中数学

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由一道试题的“错解”所引起的思考与反思——均值不等式的应用与分析

18

作者 王洪信 《数理化解题研究（高中版）》 2009年第12期24-25,共2页

我校高二级这次月考数学第（18）题是：已知x，y都是正数，且1/x＋4/y=1，求x＋y的最小值。据笔者阅卷统计约有95％的学生的解答如下：解法1：∵x〉0,y〉0,∴1=1/x＋4/y≥4/√xy即√xy≥4 ①.∴x＋y≥2√xy≥8 ②.即x＋y的最小值是8。

关键词 均值不等式 应用 错解 试题 最小值 数学 学生 阅卷

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二元一次不等式表示的平面区域

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作者 吕朝选 《数理化解题研究（高中版）》 2009年第12期28-29,共2页

对于二元一次不等式表示的平面区域，高中数学教材中是用取特殊点验证而得到结果的，并未归纳出一般性结论。事实上，是有规律可循的，下面略作讨论。对于不等式Ax＋By＋C〉0或Ax＋By＋C〈0所表示的平面区域，先讨论A〉0的情形。1．若B... 对于二元一次不等式表示的平面区域，高中数学教材中是用取特殊点验证而得到结果的，并未归纳出一般性结论。事实上，是有规律可循的，下面略作讨论。对于不等式Ax＋By＋C〉0或Ax＋By＋C〈0所表示的平面区域，先讨论A〉0的情形。1．若B〉0且C〉0时，直线Ax＋By＋C=0经过二、三、四象限， 展开更多

关键词 二元一次不等式 平面区域 数学教材 高中 归纳 直线 象限

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构造点巧解题

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作者 李百雄 《数理化解题研究（高中版）》 2003年第11期7-8,共2页

关键词 构造法 两点间距离公式 数学 高中 函数值域 解法

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