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基于综合评价模型的师生课堂话语权实证研究
被引量：
10
1
作者
武小鹏
张怡
《当代教育科学》
北大核心
2015年第12期25-27,共3页
师生话语权是一个异常复杂而又处于不断变化调整并得以多元并存的课题,在IRF结构模型的基础之上针对"对话中心教学"建立起话语权分析的综合评价模型,依据该模型对课堂教学话语进行量化编码,并从话语分析和话权运作两个方面诠...
师生话语权是一个异常复杂而又处于不断变化调整并得以多元并存的课题,在IRF结构模型的基础之上针对"对话中心教学"建立起话语权分析的综合评价模型,依据该模型对课堂教学话语进行量化编码,并从话语分析和话权运作两个方面诠释师生话语权的深层表征,力图更加清楚、深入地认识师生课堂话语权,纵深挖掘目前课堂话语权方面存在的问题。
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关键词
课堂教学
话语权
IRF
课堂互动
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职称材料
题名
基于综合评价模型的师生课堂话语权实证研究
被引量：
10
1
作者
武小鹏
张怡
机构
西北师范大学
甘肃省兰州市第十四中学
出处
《当代教育科学》
北大核心
2015年第12期25-27,共3页
文摘
师生话语权是一个异常复杂而又处于不断变化调整并得以多元并存的课题,在IRF结构模型的基础之上针对"对话中心教学"建立起话语权分析的综合评价模型,依据该模型对课堂教学话语进行量化编码,并从话语分析和话权运作两个方面诠释师生话语权的深层表征,力图更加清楚、深入地认识师生课堂话语权,纵深挖掘目前课堂话语权方面存在的问题。
关键词
课堂教学
话语权
IRF
课堂互动
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于综合评价模型的师生课堂话语权实证研究
武小鹏
张怡
《当代教育科学》
北大核心
2015
10
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