西部多民族地区师范类大学生一般自我效能感人格与公众演讲焦虑的关系

1

作者 赵庆华 《校园心理》 2014年第5期298-300,共3页

了解西部多民族地区师范类大学生的公众演讲焦虑现状及其与一般自我效能感、人格的关系,探索减少公众演讲焦虑的方法。分层整群随机抽取甘肃民族师范学院的982名师范类大学生,使用演说者信心自评量表、一般自我效能感问卷、艾森克人格... 了解西部多民族地区师范类大学生的公众演讲焦虑现状及其与一般自我效能感、人格的关系,探索减少公众演讲焦虑的方法。分层整群随机抽取甘肃民族师范学院的982名师范类大学生,使用演说者信心自评量表、一般自我效能感问卷、艾森克人格问卷简式量表中文版进行调查。结果显示:1公众演讲焦虑心理问题的检出率为15.8%。2男生的公众演讲焦虑水平低于女生,汉族学生的公众演讲焦虑水平低于藏族、东乡族、其他民族学生。3一般自我效能感与公众演讲焦虑水平呈负相关(P<0.01),人格中的外向、掩饰因子分数与公众演讲焦虑水平呈负相关(P均<0.05),神经质因子分数与公众演讲焦虑水平呈正相关(P<0.01)。4一般自我效能感和人格中的外向、掩饰因子分数对公众演讲焦虑有负向预测作用,神经质因子分数对公众演讲焦虑有正向预测作用(P均<0.01)。西部多民族地区师范类大学生的公众演讲焦虑状况不容乐观,应通过提高一般自我效能感,培养健全人格来降低其公众演讲焦虑水平。 展开更多

关键词 西部多民族地区 师范类大学生 公众演讲焦虑 一般自我效能感 人格

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论教育技术学学科体系 被引量：1

2

作者 马启龙 谢克仁 《继续教育研究》 北大核心 2015年第1期107-109,共3页

文章在列举了用理论体系或知识体系代替学科体系、用知识体系解释理论体系的错误做法后,厘清了知识体系、理论体系和学科体系的关系,分析了教育技术界用教育技术学理论体系或教育技术学知识体系代替教育技术学学科体系的现状,从教育技... 文章在列举了用理论体系或知识体系代替学科体系、用知识体系解释理论体系的错误做法后,厘清了知识体系、理论体系和学科体系的关系,分析了教育技术界用教育技术学理论体系或教育技术学知识体系代替教育技术学学科体系的现状,从教育技术学的次级学科或三级学科的有机整体观出发,认为教育技术学学科体系由教育技术学原理、教学设计学、教育传播学、信息化教学论、远程教育学、教育技术管理学等学科组成。 展开更多

关键词 教育技术学 教学设计学 教育传播学 远程教育学 教育技术管理学

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论高等教育在民族地区经济社会中的作用——以甘南藏族自治州为例

3

作者 张爱玲 《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 2013年第10期254-256,共3页

民族高等教育是我国高等教育事业的重要组成部分,民族高等教育在我国西北少数民族地区的经济社会发展中有着不可替代的重要作用。所以,要使西北少数民族地区经济社会实现跨越式发展,就必须重视民族高等教育的发展。

关键词 高等教育 民族地区 作用

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民族地区高校文化产业人才培养模式探析 被引量：1

4

作者 旦智多杰 《四川农业科技》 2024年第4期16-19,共4页

乡村振兴战略的实施为民族地区发展提供了前所未有的契机,其中文化产业作为独具特色的优势产业,贯彻了国家绿色可持续的发展理念。文化产业的综合性和复杂性特征对人才素质提出了更高要求,民族地区高校需要快速做出回应。据此,本研究从... 乡村振兴战略的实施为民族地区发展提供了前所未有的契机,其中文化产业作为独具特色的优势产业,贯彻了国家绿色可持续的发展理念。文化产业的综合性和复杂性特征对人才素质提出了更高要求,民族地区高校需要快速做出回应。据此,本研究从民族地区高校人才培养模式改革入手,从人才培养目标、专业建设、课程体系、教学方法以及教学评价等5个方面,全面梳理了当前民族地区高校面临的机遇和挑战,针对传统人才培养过程中存在的不足提出了相应改进意见,以期为民族地区高校教育改革以及乡村振兴人才培养提供借鉴。 展开更多

关键词 民族地区 文化产业 人才培养模式 高等教育改革

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新课改背景下基础教育信息化效益评估模型研究 被引量：4

5

作者 黄兰芳 贾巍 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第1期34-39,共6页

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出"信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视"。面对课程改革的要求和实施方案,信息技术将会对课改,尤其是高中新课程的实施起到至关重要的作用。那么如何在新课程背景下,... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出"信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视"。面对课程改革的要求和实施方案,信息技术将会对课改,尤其是高中新课程的实施起到至关重要的作用。那么如何在新课程背景下,评估基础教育信息化应用效益,以应用为导向,促进发挥其对新课改的支撑作用,提高在新课改中的服务水平,将会成为基础教育信息化研究的新焦点。文章试图提出一种基础教育信息化效益评估模型,尝试从不同的视角评估基础教育信息化的效益。 展开更多

关键词 新课改 教育信息化 评估模型

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基于扎根理论的信息化课堂有效教学评价体系研究 被引量：17

6

作者 孙沛华 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第9期47-51,共5页

国内外对于有效教学的评价在不同的时期,不同的学者都从不同的角度做了界定,文章基于扎根理论,采取自下而上的方法,选择国内外的10篇典型文献进行分析,整理出较为完善的有效教学评价体系,并基于此提出信息化课堂教学有效性的评价体系,... 国内外对于有效教学的评价在不同的时期,不同的学者都从不同的角度做了界定,文章基于扎根理论,采取自下而上的方法,选择国内外的10篇典型文献进行分析,整理出较为完善的有效教学评价体系,并基于此提出信息化课堂教学有效性的评价体系,以期为后续的研究提供可借鉴的思路。 展开更多

关键词 扎根理论 信息化课堂 有效教学 评价

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裕固族教育研究述评 被引量：5

7

作者 杨宝琰 杨雅琴 《当代教育与文化》 2012年第3期24-28,共5页

裕固族教育是一个重要的学术研究领域。文章从裕固族教育史,中小学地方课程开发,裕固族语言使用与教学,裕固族学生教育心理,裕固族文化与学校教育等五个方面对裕固族教育研究文献进行了梳理,肯定了裕固族教育研究领域取得的成就,并指出... 裕固族教育是一个重要的学术研究领域。文章从裕固族教育史,中小学地方课程开发,裕固族语言使用与教学,裕固族学生教育心理,裕固族文化与学校教育等五个方面对裕固族教育研究文献进行了梳理,肯定了裕固族教育研究领域取得的成就,并指出了存在的问题及今后可能的研究取向。 展开更多

关键词 裕固族 教育研究 文献述评

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也论教育技术学的研究对象 被引量：5

8

作者 马启龙 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第3期18-26,120,共10页

确定独特的研究对象、构建完整的理论体系、发展专门的研究方法是学科独立、成熟的三大标志。为论证教育技术学的独立性和成熟性,在研究了教育技术学的完整理论体系和专门研究方法两个标志的基础之上,本文首先分别运用历史方法和逻辑方... 确定独特的研究对象、构建完整的理论体系、发展专门的研究方法是学科独立、成熟的三大标志。为论证教育技术学的独立性和成熟性,在研究了教育技术学的完整理论体系和专门研究方法两个标志的基础之上,本文首先分别运用历史方法和逻辑方法多层次解析了教育技术学的研究对象;然后,根据确定研究对象的抽象概括原则,将教育技术学的研究对象抽象概括为:教育的技术化和系统化。 展开更多

关键词 教育技术学 研究对象 历史方法 逻辑方法

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甘肃省市县区域城乡男女居民自我和谐研究 被引量：3

9

作者 赵文进 张海钟 《社会工作》 2009年第20期47-49,共3页

目的:以甘肃省为例,探讨市县区域居民的自我和谐状态。方法:采取分层抽样的方法,抽取甘肃省12个市域成人居民为调查对象,运用自我和谐量表(SCCS)进行测量。结果:自我与经验的不和谐性在受教育程度上存在显著差异(P<0.05);不同市域之... 目的:以甘肃省为例,探讨市县区域居民的自我和谐状态。方法:采取分层抽样的方法,抽取甘肃省12个市域成人居民为调查对象,运用自我和谐量表(SCCS)进行测量。结果:自我与经验的不和谐性在受教育程度上存在显著差异(P<0.05);不同市域之间在自我的灵活性上存在显著差异(P<0.001),这种差异在不同地区之间有不同的表现;自我的刻板性在受教育程度这个背景变量上存在显著差异(P<0.05),这种差异在不同受教育程度者之间有不同的表现。结论:受教育程度(而不是性别、家庭来源)是影响自我与经验的不和谐性和自我的刻板性的重要因素;不同区域是影响自我的灵活性的重要因素。 展开更多

关键词 区域 自我与经验的不和谐 自我的灵活性 自我的刻板性

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关于教育技术学专业改革的思考及实践 被引量：2

10

作者 马启龙 《现代教育技术》 CSSCI 2012年第3期61-65,共5页

教育技术学专业的举办具有其深刻的社会背景和实际需求,面对该专业越办越热的现实,以及教育技术学者、学生对该专业的忧虑和困惑,该专业可按"教学人员、管理人员与技术支持人员分类发展;培养目标指向明确;专业方向因地制宜;课程体... 教育技术学专业的举办具有其深刻的社会背景和实际需求,面对该专业越办越热的现实,以及教育技术学者、学生对该专业的忧虑和困惑,该专业可按"教学人员、管理人员与技术支持人员分类发展;培养目标指向明确;专业方向因地制宜;课程体系各有侧重"的原则进行改革,由此可确立专业之"专"和专业之"业"。 展开更多

关键词 教育技术人才 教育技术学专业

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教师普通话水平现状及提升策略研究

11

作者 韩潇国 颜伟英 《语言与文化研究》 2025年第2期88-91,共4页

教师普通话水平不仅是一个地区文化素养水平的反映,也是涵养教师内在精神和人文情怀的基本要求。通过对甘肃省各类各级学校1392名教师的普通话水平现状调查分析,发现各类各级学校教师普通话水平存在语文教师普通话水平不达标、民族地区... 教师普通话水平不仅是一个地区文化素养水平的反映,也是涵养教师内在精神和人文情怀的基本要求。通过对甘肃省各类各级学校1392名教师的普通话水平现状调查分析,发现各类各级学校教师普通话水平存在语文教师普通话水平不达标、民族地区教师普通话水平低于全省平均水平、民族地区教师普通话水平有待提高;并分析了教师普通话水平较低的原因:民族文化与语言认同、教师的语言意识差、教师缺乏对于普通话培训;针对存在的问题,本文提出了如下策略:创设语言环境、强化语言训练、狠抓推普机遇,提升教师语言意识、加强普通话培训、提升普通话水平。 展开更多

关键词 普通话水平 民族地区 提升策略 现状调查

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教学过程中教师与学生主客体关系探析 被引量：1

12

作者 徐洁 《教师》 2016年第20期53-54,共2页

本文在总结相关理论的基础上,结合教育和教学论中的一些新观点,对教师与学生主客体关系问题进行一个比较全面、比较科学的厘定和认识：教学应是教师与学生、教与学组成的双边活动过程,是教师的教与学生的学的矛盾统一;而且在整个教学过... 本文在总结相关理论的基础上,结合教育和教学论中的一些新观点,对教师与学生主客体关系问题进行一个比较全面、比较科学的厘定和认识：教学应是教师与学生、教与学组成的双边活动过程,是教师的教与学生的学的矛盾统一;而且在整个教学过程中教师与学生两者之间的主客体关系也并非一成不变的,而是处在动态的循环关系中.因此对于教学过程中教师和学生主客体关系问题,应从教师与学生在整个教学过程中的互动中进行深入的分析. 展开更多

关键词 教学过程 主体 客体 双边活动 主导作用

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学前教育藏汉双语专业声乐教学之初探 被引量：1

13

作者 奚雅琴 《艺术科技》 2018年第1期169-169,共1页

声乐教学对于学前教育藏汉双语专业的学生至关重要,怎样使本民族的歌唱方法和美声唱法有效结合是目前学生解决歌唱问题的关键所在。如何进一步改进该专业人才培养过程中存在的不足,优化人才培养方案,提高人才培养质量是一个系统工程。其... 声乐教学对于学前教育藏汉双语专业的学生至关重要,怎样使本民族的歌唱方法和美声唱法有效结合是目前学生解决歌唱问题的关键所在。如何进一步改进该专业人才培养过程中存在的不足,优化人才培养方案,提高人才培养质量是一个系统工程。其中,音乐课程教学成效最大化是我们优化课程结构、提高人才培养质量的一个不可或缺的部分。 展开更多

关键词 学前藏汉双语教育 声乐课 初探

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中国区域跨文化心理学理论探索与实证研究 被引量：28

14

作者 张海钟 姜永志 +4 位作者 赵文进 安桂花 张小龙 胡志军 张万里 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第8期1229-1236,共8页

中国区域跨文化心理学是以文化学、社会学、人类学、人文地理学、社会心理学、跨文化心理学等学科理论为基础,比较研究中国城乡区域、地理区域、历史区域、行政区域、生态区域等文化区域居民的个体心理和群体心理共同性和差异性的学科... 中国区域跨文化心理学是以文化学、社会学、人类学、人文地理学、社会心理学、跨文化心理学等学科理论为基础,比较研究中国城乡区域、地理区域、历史区域、行政区域、生态区域等文化区域居民的个体心理和群体心理共同性和差异性的学科。采用系列问卷,在2004年和2009年先后三次对甘肃省河西、河东汉族为主的地级市属各个县市区城乡居民以及蒙陇、湘陇的跨省域居民进行抽样调查。结果表明,区域文化同一性和差异性以及具体的生态环境、生活方式、经济发展、政治体制、社会结构、教育水平、风俗习惯、风土人情等差异,是影响区域居民心理健康、性格特质、社会态度、刻板印象等心理机能的重要变量。今后研究将着力进行学科理论完善和省际、县际比较研究,更好地运用田野工作等方法,揭示区域文化与心理行为之间的相互关系和作用机制,形成理论模型,为建设和谐社会提供理论依据。 展开更多

关键词 中国区域跨文化心理学 理论探索 实证研究

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社会评价制度:高职评价方式改革的发展方向 被引量：3

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作者 姚爱国 《继续教育研究》 北大核心 2011年第10期30-32,共3页

高等职业教育是和行业企业紧密相连的,它的本质属性是社会性,因此必须把高等职业教育的质量裁判权归还给社会,改革高职评价方式,建立社会评价制度。我国高等职业教育社会评价制度主要应包括认证制度和排行制度,其推进实施需要转变政府... 高等职业教育是和行业企业紧密相连的,它的本质属性是社会性,因此必须把高等职业教育的质量裁判权归还给社会,改革高职评价方式,建立社会评价制度。我国高等职业教育社会评价制度主要应包括认证制度和排行制度,其推进实施需要转变政府职能、正确发挥政府作用,需要高职院校坚持职业教育社会性、办社会的职业教育,也需要建立多元、独立、专业的社会评价中介组织。 展开更多

关键词 高等职业教育 社会评价 政府评估 改革

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以校为本提升边远农牧区教师课程开发素养的研究——以甘南藏族自治州农牧区的研究为例 被引量：1

16

作者 虎技能 王晓军 《中小学教师培训》 2010年第5期24-27,共4页

开发校本课程对落实三级课程管理,促进边远农牧区文化传递、民族团结和政治稳定具有特殊重要的意义。作为课程的执行者,教师是校本课程开发的中坚力量和主力军,他们的课程开发素养直接决定着边远农牧区校本课程开发的质量,决定着课程改... 开发校本课程对落实三级课程管理,促进边远农牧区文化传递、民族团结和政治稳定具有特殊重要的意义。作为课程的执行者,教师是校本课程开发的中坚力量和主力军,他们的课程开发素养直接决定着边远农牧区校本课程开发的质量,决定着课程改革在边远农牧区的纵深推进。但是,边远农牧区教师校本课程开发意识淡漠、知识和技术缺乏、课程行动研究能力不强,严重制约了边远农牧区校本课程的开发。因此,通过校本管理、校本培训、校本研究等途径大力提升他们的课程开发素养显得非常必要和紧迫。 展开更多

关键词 边远农牧区 教师 校本课程开发 素养

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网络资源库应用的内部保障

17

作者 黄兰芳 杨晓宏 贾巍 《中小学信息技术教育》 CSSCI 2010年第11期73-74,共2页

目前甘肃省临夏县的“农远工程”已经进入了全面应用阶段。结合农远工程应用的实际，促进西部民族地区农远工程网络资源库应用的内部保障可以有如下措施。

关键词 网络资源库 应用 保障 农远工程 西部民族地区 临夏县 甘肃省

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在磨课中挖掘信息技术的有效应用——记一次校本课程教学

18

作者 孙沛华 《中小学信息技术教育》 CSSCI 2011年第2期39-41,共3页

我的磨课记 一个人的成长离不开磨练，教师专业素质的提高离不开磨课，准确把脉信息技术与学科教学“整合点”也离不开磨课。如此“教学-探究-再教学-再探究”循环往复，层层递进，再三磨合，才能对信息技术与学科教学有效整合运用自... 我的磨课记 一个人的成长离不开磨练，教师专业素质的提高离不开磨课，准确把脉信息技术与学科教学“整合点”也离不开磨课。如此“教学-探究-再教学-再探究”循环往复，层层递进，再三磨合，才能对信息技术与学科教学有效整合运用自如，对课堂教学的本质与精髓从容把握，对教材的理解和掌握高屋建瓴，对学生的心理和学习障碍洞察了然。 展开更多

关键词 课程教学 信息技术 有效应用 校本 挖掘 教师专业素质 学科教学 人的成长

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